家庭教育中的心理效應(yīng)系列二：椰殼效應(yīng) 

 “心理效應(yīng)”,是指在特定的情緒環(huán)境或其他條件下,某些心理和行為出現(xiàn)的具有規(guī)律性的反應(yīng)和效果。心理學(xué)研究表明,心理效應(yīng)是一種潛藏在人腦中的潛意識能量。尊重潛意識、了解一些孩子成長和教育過程中應(yīng)該善加運(yùn)用或盡量避免的心理效應(yīng)，會使您的教育更有效，孩子更健康！

那么，我們就從一系列家庭教育片段中來分析咱們家長在教育子女的過程中都遵循或違背了那些教育的心理效應(yīng):

片段：有這樣一則故事：一個(gè)孩子不喜歡吃飯，每次吃飯都讓父母傷透腦筋。一天，父親無意中把一個(gè)椰子殼鋸成兩半，給孩子當(dāng)飯碗，結(jié)果那天，孩子吃了兩碗飯，此后孩子吃飯不再是難題了！

同樣是吃飯，用孩子感興趣的椰子殼當(dāng)碗，孩子就能自主地吃下飯去。這種心理現(xiàn)象叫做“椰殼效應(yīng)”。

在家庭教育上，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，我們可以用哲理故事委婉地甚至是側(cè)面表揚(yáng)的方式來表達(dá)對孩子的批評，這會使孩子更容易接受。

比如，我國老一輩教育家陶行知先生，當(dāng)小學(xué)校長時(shí)，有一次他看到一個(gè)小男孩用泥塊砸同學(xué)，就當(dāng)即制止了他，并要求他放學(xué)后到校長室去。

 放學(xué)后小男孩等在校長室門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。陶行知卻拿出一塊糖送給他說：“這是獎給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了！”陶行知又拿出第二塊糖說：“這塊糖是獎給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你打人時(shí)，你立即就住手了，這說明你尊重我！”這時(shí)，陶行知又拿出第三塊糖送到他手中說：“我調(diào)查過了，你用石塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生，說明你的正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣！”小男孩感動極了，哭著說：“陶……校長，您打我兩下吧！我錯(cuò)了，我打的不是壞人，而是我的同學(xué)呀！”陶行知滿意地說：“你能正確認(rèn)識你的錯(cuò)誤，我再獎勵給你一塊糖”。

陶行知“四塊糖”的故事，正是利用的是“椰殼效應(yīng)?！?/span>