家庭教育中的心理效應(yīng)系列八：心理制裁效應(yīng)

 “心理效應(yīng)”,是指在特定的情緒環(huán)境或其他條件下,某些心理和行為出現(xiàn)的具有規(guī)律性的反應(yīng)和效果。心理學(xué)研究表明,心理效應(yīng)是一種潛藏在人腦中的潛意識能量。尊重潛意識、了解一些孩子成長和教育過程中應(yīng)該善加運用或盡量避免的心理效應(yīng)，會使您的教育更有效，孩子更健康！

那么，我們就從一系列家庭教育片段中來分析咱們家長在教育子女的過程中都遵循或違背了那些教育的心理效應(yīng)：

片段八：一個10歲的孩子淘氣摔壞了家里的電視機，當(dāng)時孩子心理很內(nèi)疚和恐慌，可等父親將他痛打一頓后，他的內(nèi)疚和恐慌很快就消失了，因為此時他的心理有“我摔壞了電視機，爸爸打了我，這就相互抵消了”。懲罰不利于孩子反思和從心理認(rèn)識到自己的錯誤，反而容易引起孩子的逆反心理。

在法國的一個家庭。一天，一個孩子不小心打破了很值錢的一個花瓶，他慌忙把花瓶用膠水粘起，晚上，母親發(fā)現(xiàn)了花瓶的“變化”，就問兒子：“誰打破了花瓶？”孩子撒謊說“是一只貓從窗戶鉆進來，打破了花瓶”。母親心里清楚，窗戶是關(guān)著的，明顯是孩子撒謊了。晚上睡覺前，母親叫來了孩子，拿出一塊巧克力遞給孩子說：“這塊巧克力獎勵給你，因為你運用神奇的想象力，設(shè)計出了一只貓會開窗戶的貓，以后你可以把這樣的想象力寫成小說。”接著，母親拿出了第二塊巧克力，說：“這塊巧克力獎給你，因為你修復(fù)花瓶的能力很杰出，不過膠水是修復(fù)紙制品的，花瓶需要特殊的膠和專業(yè)的技術(shù)，如果你感興趣，我明天帶你到古玩店看看藝術(shù)家的手藝。母親又拿出第三塊巧克力說：”最后一塊巧克力代表對你深深的歉意，也許我沒有把花瓶放對位置，致使花瓶砸落下來，讓你恐慌了。這時孩子臉紅了，主動承認(rèn)了錯誤。以后，每當(dāng)他想撒謊時，三塊巧克力就會浮現(xiàn)在他眼前。這個案例中，家長對孩子的錯并沒有進行體罰，反而是進行獎勵，比懲罰更深刻的獎勵，讓孩子心里感到內(nèi)疚，讓孩子心理得到了制裁。

這就是家庭教育中的“心理制裁效應(yīng)”?！靶睦碇撇谩钡姆绞胶芏?，由輕到重還包括以下幾種

1、不予注意——對孩子不符合父母正確期望的行為，比如驕傲自滿，取消對其的表揚視若不見，讓孩子產(chǎn)生冷靜的態(tài)度，反省進而醒悟后，父母再進行提示引導(dǎo)。

2、“冷凍“處理——當(dāng)孩子犯了錯誤還任性堅持的時候，父母表現(xiàn)出置之不理，冷淡的態(tài)度，直至孩子“收斂”，后，父母再講道理緩解。

3、引而不發(fā)——就是在孩子做錯事后，本來應(yīng)當(dāng)批評，但卻盯著孩子一言不發(fā)。促使孩子“內(nèi)心的道德法庭“對自己進行審判。如，有個孩子在網(wǎng)吧玩游戲，父親發(fā)現(xiàn)后，站在他身邊一言未發(fā)，嚴(yán)肅地盯著他，兒子馬上背起書包上學(xué)去了，晚上放學(xué)，孩子主動跟父親認(rèn)了錯。

4、自作自受——是當(dāng)孩子在行為上發(fā)生過失后，父母不給予另外的批評和懲罰，而是讓孩子自己承受行為過失造成的后果。如一名孩子參加鋼琴考級，匆忙中忘了拿樂譜，她急忙打電話求救母親，母親平靜地說：“考級是你的事，你忘帶樂譜為什么要讓我受懲罰呢？孩子只好與監(jiān)考老師商量延后了考試時間，自己立刻跑回家取回了樂譜。