那么，我們就從一系列家庭教育片段中來分析咱們家長在教育子女的過程中都遵循或違背了那些教育的心理效應：

片段：現(xiàn)實生活中，有這樣一種現(xiàn)象。如，雙胞胎姐妹，兩個孩子是一同出生的，父母把前一個出生的孩子當作“姐姐”，在姐妹兩的成長過程中，“姐姐”總是保護著妹妹，照顧著妹妹，顯得很懂事?？擅妹脛t嬌氣、依賴性強。這說明，孩子的角色對于他的成長發(fā)展有重要的影響。

心理學家曾做過一個有趣的實驗：將一些缺乏禮儀的孩子邀請到一個不平常的晚會上，他們意識到自己的“來賓”角色，在晚會上表現(xiàn)出有教養(yǎng)、文雅的氣質。

這個實驗表明，如果富裕孩子適當?shù)慕巧耶斔麑巧兴I悟和理解時，孩子就容易按照角色的規(guī)范來要求自己。這就叫“角色效應”。

當前，由于實行計劃生育政策，“獨苗”讓孩子失去了扮演“兄長”、“姐姐”的角色，只享受父母的“愛護”。因此，當今的孩子缺乏責任意識。

所以，家長可以通過創(chuàng)設情景，讓孩子在游戲中扮演一定的角色，從而培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，使孩子健康發(fā)展。如，孩子好動，你可以讓他扮演交警的角色，來鍛煉他安靜的性格。