聽了李老師兩次講到生命成長的潛規(guī)則，進一步了解生命成長的重要性。0-18歲整體來看是孩子身體成長，心理成長，成就學(xué)業(yè)的關(guān)鍵時期，并且容易形成叛逆，不理解父母的時期。對孩子和父母都是困難重重。從孩子的成長的規(guī)律來看0-6歲是關(guān)鍵期。這時期的孩子是靠感知來學(xué)習(xí)。而我們父母卻習(xí)慣用語言溝通的方式，也就是口傳的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)和父母的教育勃然相反，因此形成孩子成長學(xué)習(xí)的障礙。

孩子的0-6歲中，0-3歲干嗎了？順其自然的，遵循孩子自我意識，也可以說讓孩子隨著自己的感知去構(gòu)建自己的精神世界。蒙臺梭利（意大利人，全球著名教育家）所說的意識的成長，就是破譯精神密碼。孩子出生后看的見的身體和，精神是同時存在。0-3歲主要破譯精神密碼。精神密碼的破譯就是緊密配合大腦的的發(fā)育。新生兒的腦重370克，相當(dāng)成年人的30%，三歲左右達到900克-1200克，相當(dāng)成年人的60%，腦神經(jīng)細(xì)胞140億個，三歲前能形成的是70%到80%。孩子的智力，精神世界和大腦的發(fā)育是同步的，這個時期孩子的腦的發(fā)育快于身體發(fā)育。

大腦沒有構(gòu)建好，也就呈現(xiàn)不出健康的一面。所以孩子的成長要配合腦發(fā)育這一規(guī)律。讓孩子自我意識的去破譯精神密碼。腦發(fā)育不全面在發(fā)送指令時就會有障礙。所以有的人一輩子被某種情緒所困繞，難以自拔，不只所措，痛苦不堪，原于他的腦沒有發(fā)育好。

注意：腦的發(fā)育和外在的營養(yǎng)有關(guān)系，但是腦的優(yōu)質(zhì)構(gòu)建，是自己完成的，外界不要反向干擾，如果干擾就是破壞大腦健康的發(fā)展。對孩子的傷害很大。孩子成長中會有很多沒有破譯，如果在孩子學(xué)習(xí)生活生存中不涉及到，也就放過去了。如果對孩子一生很重要，如安全感，如果沒有很好的構(gòu)建好，就會被這個情結(jié)所困繞，糾纏不清，還不知問題所在。

也就是說精神本相走了，身體卻在不斷地成長，孩子就失掉了他的精神密碼，無論長到多大，五十歲，八十歲，都會有一種潛在的愿望----要找到他的本相（自我），但他不知道本相在哪里，一生都在困惑中走過，如同行尸走肉，后來的各種學(xué)習(xí)，總不合其心，行為處世，難以順其力?，F(xiàn)在的心理咨詢、教育指導(dǎo)都無非是在幫他干同一件事，幫他找本相。一遍又一遍地找，一遍又一遍，這一生就這么度過。

孩子如果破譯很好，只能說明孩子擁有具備了潛能，潛能既是孩子的潛在的能力，我們從外了解到的是敏感期。當(dāng)敏感力產(chǎn)生時，孩子的內(nèi)心會有一股無法遏止的動力，驅(qū)使孩子對他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股動力才會消逝。蒙特梭利稱這段時期為「敏感期」，有些教育家則稱為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期或教育的關(guān)鍵期。敏感期中的幼兒往往對敏感對象表現(xiàn)出癡迷的熱情。就是孩子潛能從外了解的的關(guān)鍵時期。如果懂得孩子成長規(guī)律的父母順勢引導(dǎo)，在原有的基礎(chǔ)上激發(fā)孩子更多的潛能。