樸日長，出生在一個很富有的家庭。由于家人的寵愛．慢慢地養(yǎng)成了一種唯我獨尊的習慣。吃東西時，父母要兒子將好吃的分一點給爺爺奶奶，兒子像沒聽見似的。與小伙伴一起玩時，總是說沒意思，好像任何小伙伴都不順眼。

父母看到兒子這樣，覺得自己做父母失職，要是孩子這樣下去將來怎么能面對社會呢?夫妻倆商量后，決定對孩子進行針對性教育。從這天起，父母就開始有意識地培養(yǎng)兒子的團隊精神和學會與人合作的習慣。首先，從吃東西開始，每當兒子要吃什么東西的時候，父母會把東西拿出來，家中有幾個人就分成幾等份，讓兒子拿其中的一份。一開始，兒子不同意，好吃的兒子要全部拿掉，父母制止他就又哭又鬧。

有一次，兒子要吃菠蘿，媽媽把菠蘿削好后，分成幾等份。兒子很不情愿地問媽媽：“為什么要把它切開呢?”兒子以為和以前一樣。

媽媽說：“這個不切開，你怎么吃呢?還有你爸和我，你爺爺都要吃呢!”

兒子說：“你們要吃，再削一個不行嗎?”

媽媽說：“現(xiàn)在只有一個，怎么辦呢?”

兒子一時說不上話來，媽媽接著說：“現(xiàn)在只有一個菠蘿，我要一個人吃掉，你又想吃，那你希望媽媽怎么樣呢?”

兒子不假思索地說：“那你分一半給我?！?

媽媽說：“你爸同時也想吃，你說我怎么辦呢?”

兒子說：“你就也分一半給爸爸呀!”

媽媽故做舍不得的樣子說：“我實在有些不想給你和你爸吃?！?

“那我會生氣的?！眱鹤右詾閶寢屨f的是真的，有些生氣地說。

“你想怎么樣?”媽媽問。

“你應該分一份給我。”

媽媽笑著拿了一份給了兒子，對兒子說：“吃東西時是不是應該分一點給他人呢?”兒子點了點頭。媽媽說：“你以后吃東西的時候應該要想想別人。你想吃，其他人同樣也想吃，你明白嗎?”

兒子說：“應該像媽媽說的那樣去做，我明白了，媽媽?！?

從這次后，樸日長在吃東西時學會了先給爺爺奶奶，后給父母一份，然后自己再吃。

有一次，樸日長從幼兒園回來后和鄰居小朋友們一起玩捏泥人，其中有一個孩子捏得最好。樸日長怎么捏都捏不出人形來，非常生氣，后來干脆不捏了，跑到捏得最好那個小伙伴面前，一腳把他捏的泥人踩掉。這個孩子見自己的泥人被樸日長踩掉了，又哭又鬧，一起玩的小伙伴都圍著指責樸日長，樸日長不知怎樣擺脫這種局面，急得也哭了。

這時，正好媽媽路過，問明情況后，媽媽把兒子拉過來，對兒子說：“你看，這個小朋友捏的泥人被你踩掉了，多可惜呀!你應該向這位小朋友道歉。”并走過去對那個還在哭的小

朋友說：“小朋友，是樸日長不對，我代表樸日長向你道歉，請你原諒好嗎?”這位哭的小孩聽到這話后說：“不，我要樸日長對我說‘對不起’，要不你以后不許他和我們一起玩?！?

“對!”小朋友們也七嘴八舌跟著起哄。媽媽見與這些小朋友一時說不清，只好說：“我會讓樸日長向你們道歉的?！闭f完后，

拉著兒子回家去了。

回到家后，媽媽問兒子為什么要把人家捏的泥人踩壞。兒子說：“我自己怎么捏都捏不好，我就很生氣。我見他捏得那么好，我就更氣了，我要他也捏不成?！?

媽媽問：“其他的小朋友捏得怎么樣呢?”

兒子說：“都比我捏得好?！?

媽媽問：“你知道他們?yōu)槭裁炊紩髥?”

兒子說：“不知道?！?

媽媽說：“他們都是在一起相互學習的，才捏得好，你不向他們學習，怎么能捏得好呢?”

兒子說：“他們都不理我，我怎么向他們學呢?”

媽媽說：“你知道他們?yōu)槭裁床焕砟銌?”

兒子說：“不知道?！?

媽媽說：“主要是你平時沒有與小朋友一起玩，就是在一起玩你也沒有誠心地對待過別的小朋友。比如，今天你的行為，不僅沒使小朋友們玩得快樂，反而還故意毀壞人家的勞動成果，你說那些小朋友還能理你嗎?你剛才也聽見了，你如果不對人家道歉，小朋友們都不會原諒你，都不會理你的。到時你想玩捉迷藏、老鷹抓小雞等游戲時，就沒有人和你一起玩了?！?

兒子說：“那該怎么辦呢?”

媽媽說：“你明天主動向那個小朋友道歉，請求他的原諒，并向他學習，讓他教你捏泥人?！?

兒子說：“他要是不教我呢?”

媽媽說：“只要你是誠意地向他道歉，他肯定會教你的。以后跟小朋友一起玩時，要尊重他們，要尊重他人的勞動成果，要相互學習每個人的長處。這樣，人家才和你相處。一定要記住，人是一個群體，離開了別人的幫助，就會弱不禁風。”

第二天下午，樸日長按媽媽說的做了，小伙伴們都接受了他，而且都幫助他，和他一起捏泥人。

樸日長漸漸長大，已上中學了。有一天他們學校舉行了拔河賽，他回家后繪聲繪色地講給父親聽?？匆妰鹤用硷w色舞，就知道他們班肯定表現(xiàn)得不錯，因為兒子喜歡體育運動。

父親問：“今天的冠軍是哪個班拿下的?”

兒子說：“是我們班。但也非常危險，我們班和205班決賽時，僵持了25分鐘。最后205班拔河隊里有一位同學，因鞋打滑摔了一跤后，我們才贏了?！?

父親聽后說：“你們這次拿了冠軍，這說明你們隊里的隊員個個都付出了努力。”

兒子說：“當然啦，個個都快要堅持不住了?！?

父親說：“這次比賽，我悟出了一個道理，你知道嗎?”

兒子說：“什么道理?”

父親說：“假如205班那個同學沒有摔跤，你們班能 贏嗎?”

兒子說：“那說不準?！?

父親說：“對呀，在拔河時，每個人都在使勁拉。當兩邊力量一樣時，就僵持不動。當對方那個同學摔了跤后，突然少了一份拉力，所以，你們就贏了。你說這個摔跤同學的力量對他們團隊沒有影響嗎?其實，他們輸?shù)恼嬲蛘鞘チ诉@份力量。所以說：團隊中的每一個成員對團隊都很重要，反過來團隊中的每個成員，也要對團隊負責?！?

兒子說：“你是說，只有大家齊心協(xié)力團結起來才能勝利，是吧，爸爸?”

父親說：“對，我們不能忽視身邊每一個人的力量。不論做任何事，只有團結身邊的每一個人，相互理解和尊重，相互原諒和關愛，才能在以后的人生道路上立于不敗之地。”

兒子說：“我會記住的。”

樸日長由一個沒有整體觀念的孩子變?yōu)橐粋€具有團體精神的優(yōu)秀學生，是與父母的教育是分不開的，也可看出父母在教育孩子的問題上，處處都不失時機地對孩子團隊精神的培養(yǎng)。

一個懂得合作精神的孩子長大后會很快適應工作崗位的集體操作，并能積極發(fā)揮作用；而不懂得合作的孩子，在生活中會遇到許多麻煩，無所適從。