沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育

來(lái)源：綜合能力訓(xùn)練·根基雜志 
作者：惠之 

   孩子上幼兒園了，上小學(xué)了，他/她需要什么樣的好老師呢？孩子上學(xué)了，父母是否就不用操心孩子的學(xué)習(xí)了？孩子大了，怎么越來(lái)越不聽(tīng)話了？教育孩子，父親和母親誰(shuí)的責(zé)任重要？可能每一個(gè)有孩子的家庭，都或多或少有上面的問(wèn)題。為此，5月19日記者特別采訪了正在北京講學(xué)的美國(guó)教育專(zhuān)家、教育學(xué)博士Thames教授，希望能給我們的父母?jìng)円恍﹩l(fā)。

父母最明智是選擇——
那些愛(ài)你的孩子、關(guān)心你孩子的有品格的老師。

問(wèn)：你認(rèn)為做一名老師最重要的素質(zhì)是什么？
Thames：作為老師，應(yīng)具備的素質(zhì)很多，如果一定要說(shuō)出最重要的，那就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這是有原因的。首先，如果學(xué)生知道老師關(guān)心他、愛(ài)他、在乎他，這樣、教導(dǎo)會(huì)更有效。對(duì)學(xué)生來(lái)講，他會(huì)很感激和尊敬老師，因?yàn)槔蠋熓菍?duì)他這個(gè)人感興趣，關(guān)心他的成功，希望他長(zhǎng)大成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，并不是僅僅讓他接受知識(shí)。第二，愛(ài)能遮掩一切的過(guò)錯(cuò)。這不僅是對(duì)老師，對(duì)父母來(lái)說(shuō)也是一樣的。我們每一個(gè)老師，每一個(gè)父母都不是完美的，一定會(huì)犯錯(cuò)誤，或者傷害我們的孩子或?qū)W生。但，如果我們的孩子或?qū)W生知道父母或老師愛(ài)他，他們就可以超越這些具體的事情，看得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。  

問(wèn)：衡量一個(gè)老師優(yōu)秀與否，是側(cè)重品格，還是專(zhuān)業(yè)技能？對(duì)許多中國(guó)父母來(lái)說(shuō)，面臨著孩子升學(xué)的壓力，那么可能在選擇老師上往往會(huì)側(cè)重專(zhuān)業(yè)技能，而不是品格或愛(ài)心如何。您在這方面對(duì)我們的父母有什么建議？
Thames：事實(shí)上，品格與專(zhuān)業(yè)技能兩者是密不可分，肩并肩的。我并不認(rèn)為這兩者有什么鴻溝。一個(gè)真正的有品格的好老師，就意味著愛(ài)學(xué)生、在乎學(xué)生，能夠根據(jù)他們的特點(diǎn)，用心去做到怎樣把知識(shí)用效地傳遞給每一個(gè)學(xué)生。一個(gè)專(zhuān)業(yè)技能熟練、把教書(shū)只看做一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)，對(duì)學(xué)生冷漠的老師，他的教學(xué)可能會(huì)在一些學(xué)生身上看到效果，而很可能在另外一些學(xué)生的身上卻是收獲甚微。但一個(gè)心里有愛(ài)的老師會(huì)關(guān)心所有的人，會(huì)因材施教。由于愛(ài)學(xué)生，他自然會(huì)在教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)，尋找更好的方法，他的教學(xué)能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

第一，界限的設(shè)定要清晰，這樣會(huì)讓孩子有安全感。他知道做什么事情是對(duì)的，做錯(cuò)了事情會(huì)有相應(yīng)的管教。

第二，父母在管教中一定是針對(duì)孩子的行為，而不是孩子這個(gè)人。比如，不能說(shuō)“你這個(gè)壞孩子”，而要說(shuō) “你今天這個(gè)行為是不對(duì)的。”

第三，要前后一致，始終如一。孩子是很聰明的，他們總是想試一試，這一規(guī)則界限是不是動(dòng)真格的。如果孩子突破了界限卻沒(méi)有相應(yīng)的管教，長(zhǎng)此以往，孩子肯定是不會(huì)聽(tīng)話的。并且，如果孩子小時(shí)候知道了做錯(cuò)可以不受懲罰，將來(lái)長(zhǎng)大更容易變得無(wú)法無(wú)天，難以管教。就像我剛才提到的老師愛(ài)的品格一樣，父母管教孩子一定是建立在無(wú)條件愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上的。只有在愛(ài)里面的管教才是有效的。我舉一個(gè)我小女兒的例子。我記得有一次，當(dāng)她五歲的時(shí)候，我問(wèn)她是否做了某一件事情，她回答說(shuō)，做了。但過(guò)了一會(huì)兒，她從自己房間出來(lái)告訴我：爸爸，我剛才撒慌了，實(shí)際上我沒(méi)有做。當(dāng)她得到她應(yīng)有的懲罰后，我特別到她的房間，把她抱在我的腿上，告訴她我非常愛(ài)她，我為她而驕傲。由于我對(duì)她無(wú)條件的愛(ài)，管教并沒(méi)有影響我們的關(guān)系，反而讓管教更有效果。
　　管教的懲罰方法也不一定是體罰。比如，對(duì)大一些的孩子，可以從剝奪他喜歡的一些事情?？傊?，應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況和年齡的大小來(lái)制定方法。
　　在教育孩子的過(guò)程中，對(duì)父母最大的挑戰(zhàn)是要始終如一，堅(jiān)持不懈。這對(duì)每一個(gè)父母都是很難的。

父母與老師應(yīng)該像一個(gè)團(tuán)隊(duì)那樣緊密合作，才能有效地對(duì)孩子實(shí)施全面的教育。 

問(wèn)：許多中國(guó)父母認(rèn)為：孩子上學(xué)了，教育就是學(xué)校的事情了。對(duì)于學(xué)齡孩子的教育，請(qǐng)問(wèn)您在這方面有什么建議？
Thames：事實(shí)上，對(duì)孩子的教育是無(wú)處不在的，無(wú)論孩子是在學(xué)校還是家中。父母對(duì)孩子的教導(dǎo)更多是社會(huì)性的、倫理情感方面的，而學(xué)校老師的教導(dǎo)則是側(cè)重在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的。所以你可以看到，父母與老師應(yīng)該像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣緊密合作，才能有效地對(duì)孩子實(shí)施全面的教育。

　　關(guān)于父母與老師合作，具體地講，

第一，當(dāng)孩子在家時(shí)，父母應(yīng)配合老師，加強(qiáng)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的效果，確保孩子能認(rèn)真地做作業(yè)，如果父母有一定的經(jīng)驗(yàn)，還可以回答孩子學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題等。最讓老師沮喪的，就是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)后，在家里卻沒(méi)有家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)業(yè)上的支持。

第二，父母可以定期與老師交流，及時(shí)了解孩子的情況，看一看是否需要與老師配合做點(diǎn)什么。
　　我們所有的父母可能都認(rèn)為自己的孩子是最出色的，所以當(dāng)孩子在學(xué)校出現(xiàn)學(xué)習(xí)等一些問(wèn)題時(shí)，不少的父母對(duì)此問(wèn)題的解決方法就是責(zé)備老師的教學(xué)方法，甚至有的干脆把孩子轉(zhuǎn)到其他學(xué)校。由于父母可能更了解自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)，所以，如果父母能經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，讓老師了解自己孩子的特點(diǎn)，并積極與老師配合，那么孩子可能就會(huì)較好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

問(wèn)：您是一位老師，同時(shí)又是一位父親，能談一談父母角色與學(xué)校老師角色在孩子成長(zhǎng)中的作用嗎？
Thames：父母在孩子成長(zhǎng)中的作用更廣闊、更重要。我個(gè)人相信，孩子是上天賜給我的責(zé)任，我應(yīng)該把我認(rèn)為的重要的價(jià)值觀、信仰、文化、傳統(tǒng)、道德等東西傳遞給他們，讓我的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為有責(zé)任感的公民。當(dāng)然，作為父親，我也關(guān)心我的孩子們要在數(shù)學(xué)等一些科目上學(xué)好，這樣他們畢業(yè)后就能夠找到好的工作。但是，父母不是全能的，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的很多科目我們是無(wú)法教的，這就需要老師來(lái)?yè)?dān)任此責(zé)。比如，我的大女兒在數(shù)學(xué)方面特別有天賦，而我的妻子在數(shù)學(xué)方面卻不擅長(zhǎng)，我們就希望學(xué)校有好的老師能夠幫助她。
　　老師和父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中擔(dān)負(fù)著不同的角色。但不管是老師還是父母，有一個(gè)共同點(diǎn)，就是要愛(ài)孩子，關(guān)心他們，幫助他們成功，這是非常重要的，也是最基本的。

父親是在培養(yǎng)孩子成為一個(gè)成熟負(fù)責(zé)任的人的過(guò)程中承擔(dān)著最重要責(zé)任的人。

問(wèn)：在父親這個(gè)角色在家庭教育中比較缺失的今天，您作為兩個(gè)女兒的父親，能分享一下做父親的體會(huì)嗎？
Thames：首先，我要申明一點(diǎn)，我不是一位完美的父親。但是，我愛(ài)我的孩子們，為她們供應(yīng)物質(zhì)的需要，為她們提供成功機(jī)會(huì)，給她們自由的空間，并且不強(qiáng)迫她們成為和我一樣的人。從這個(gè)角度來(lái)看，我認(rèn)為父親是在培養(yǎng)孩子成為一個(gè)成熟負(fù)責(zé)任的人的過(guò)程中承擔(dān)著最重要責(zé)任的人。
　　在世界許多文化中，父親是一家之主，是供應(yīng)者。這應(yīng)該不僅表現(xiàn)在孩子的食物、房子方面，而且表現(xiàn)在孩子的教育和長(zhǎng)遠(yuǎn)的幸福上面。但是，現(xiàn)在我們很多時(shí)候看到的是，父親把孩子教育的責(zé)任推給了母親。所以，做孩子生命中有積極影響的父親，這對(duì)許多父親是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。還有一點(diǎn)需要注意，父親們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中往往擅長(zhǎng)于管教，而不善于對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)，所以很多時(shí)候很難有效地教育孩子。這可能是我們沒(méi)有從我們的父親那里學(xué)到如何去愛(ài)的榜樣。所以，今天的父親們需要勇敢地打破這一惡性循環(huán)，努力成為一位好父親，造福我們的孩子。
　　作為兩個(gè)女兒的父親，我也犯過(guò)不少錯(cuò)誤。比如，我很后悔對(duì)孩子太嚴(yán)厲了一點(diǎn)，我也后悔對(duì)女兒們的贊揚(yáng)少了一點(diǎn)。但我很慶幸我一直很努力希望成為一位好爸爸。我特別感謝我的兩個(gè)女兒，在教育她們的過(guò)程中，我也在成長(zhǎng)，不僅僅學(xué)習(xí)做一位好父親，也在學(xué)習(xí)做人。