在對一些學(xué)校的采訪中記者發(fā)現(xiàn)，對孩子們來說，新的成長記錄冊最打動他們的就是淡化了分?jǐn)?shù)，這樣的舉措對于一些學(xué)習(xí)成績較差的孩子來說尤其受歡迎。不過也有個別成績較好的學(xué)生提出了不同的看法，他們認(rèn)為分?jǐn)?shù)對自己來說是一種動力，自從老師用優(yōu)秀等字眼來形容自己的表現(xiàn)后，他們已經(jīng)體會不到那種獲得100分時的高興感覺了。為此記者分別對教師、學(xué)生和家長進(jìn)行了一番小調(diào)查。

　　學(xué)生說法 最不喜歡的是百分制

　　根據(jù)記者的調(diào)查，發(fā)覺百分制、等第制以及評語中，排在最不喜歡的則是百分制，因?yàn)楹⒆觽冇X得老師家長常常會用分?jǐn)?shù)來排名次，他們不喜歡。“考得不好時我不希望有分?jǐn)?shù)，因?yàn)榛丶野职謰寢屢u；考得好時我又希望有分?jǐn)?shù)，因?yàn)榛厝タ梢缘玫奖頁P(yáng)。”對讀四年級的小郝同學(xué)來說，最重要的是爸媽對待成績的態(tài)度，而不是自己的想法。

　　至于評語制，也有學(xué)生反映老師寫的東西都差不多，感覺老師并不十分重視自己，因此有點(diǎn)無所謂的感覺。

　　家長說法 最關(guān)心的還是成績

　　與孩子們相反的是，家長選擇的評價方式卻是孩子們最不喜歡的百分制。

　　“只要高考存在一天，我最關(guān)心的還是孩子的成績。”盧灣一所中學(xué)的家長這樣告訴記者。他表示，雖然他和太太平時都很注重培養(yǎng)孩子完善的人格，但是關(guān)系到成績的問題他絕不會馬虎?，F(xiàn)在學(xué)校里的老師都用優(yōu)秀、良好來評價孩子，但是他不明白什么是優(yōu)秀，與良好之間的區(qū)別究竟在哪里？而且聽兒子說，班里有近一半的同學(xué)都是優(yōu)秀，“這樣的優(yōu)秀真的優(yōu)秀嗎？”這位家長表示了不解。

　　教師說法 分?jǐn)?shù)制操作起來簡便

　　從孩子的發(fā)展上來說，教師們選擇的是評價制；但是從工作量等實(shí)際問題考慮，教師們選擇的還是分?jǐn)?shù)制。因?yàn)閷τ谶@種沿襲了這么多年的分?jǐn)?shù)評價模式，不但操作起來簡單而且有其存在的科學(xué)性，對于大部分學(xué)生來說，這樣的評價模式更為公平客觀一些。