第二、要注意表達方式。

我認為，小孩的毛病沒有改，就是家長沒有改。只要家長改了，小孩就一定會改。我們廣州市有個初二的孩子在家里成天看電視，吃飯時看，做作業(yè)時看，一分鐘都不能離開電視，他爸爸媽媽煩死了，什么辦法都用盡了，好說歹說不聽，打罵也不聽，他爸爸氣得把電視機都砸爛了，砸了也不聽，兒子對爸爸說：爸爸，你不買個電視回來我就不讀書了。做爸爸的只好又買臺電視回家。聽了我的課后他就找到我：我這個兒子成天看電視怎么辦呀？我就問他：你小孩周一到周五每天會看幾個小時電視？他說看五個小時！周末呢？至少看十個小時，上癮！我就跟這位父親說：初二的孩子有個特點，就是叛逆，你說東他偏要說西，這初二的小孩是最難教的，初二的小孩不把爸爸媽媽氣得半死，他身體受不了——不是他思想品德不好，是他身體發(fā)育的那種躁動，他就要跟你唱對臺戲的。后來我教了這個家長一個辦法，這個方法千萬不要爸爸去做，要當媽媽的去做。怎么做呢？第二天早上六點半鐘，兒子一起床，當媽媽的馬上主動幫兒子去打開電視機：“兒子，看電視了啊！”吃早飯的時候，“兒子，看電視了!”中午放學回家，媽媽又喊：“兒子，快看電視啊!”……一天啰嗦他二三十次，到了第三天，這個兒子終于舉手投降了：“啰哩吧嗦，煩死了，我不看了!”他不看不正中下懷嘛！你們看，你改變了，你的孩子就改變了吧？這個初二的小孩就是這樣，凡是你心里頭不喜歡他做什么事，你就天天逼著他去做這個事，他就一定不做這個事。家長要學會掌握孩子的心理呀！

我講個故事，有位老太太想過寧靜的生活，所以她買了幢別墅來養(yǎng)老?？墒怯袔讉€小學生天天都到她別墅的草地上玩耍，弄得她不得安寧。老太太想：用限制的手法不準小孩子來玩只會適得其反。她動了個腦筋解決了這個問題。第二天，小孩子來后她出去了，她跟孩子們說：“你們來我這玩我很高興，我現在一點也不會感到寂寞了，以后你們來我每人每天給一塊錢?！毙『⒁宦?，來玩還有人給錢，高興極了。過了兩三天，老太太出去跟那些小孩子說：“哎呀，小朋友，對不起，我的養(yǎng)老金還沒發(fā)下來，手頭上有點緊，今后我只能每人五毛錢?！毙『⒙犃擞悬c不高興，但一想：五毛就五毛吧，少得一點也無所謂。又過了兩三天，老太太又出去了，她說：“哎呀，小朋友，真對不起，我現在身體不好，看病要花錢，養(yǎng)老金不夠用了，以后你們來玩我只能給你們一毛錢了。”小孩一聽，馬上說：“原來答應每天給一塊錢，現在才給一毛錢，給一毛錢我才不跟你玩呢！”全都走了。這位老人成功地將孩子們的內在動機變成外在動機，即把玩的興趣轉變?yōu)閷Κ剟畹呐d趣。當獎勵降低到不值得為之奮斗的時候，活動便停止了。我講這個故事給大家聽，意思是你對孩子的態(tài)度生硬，他不會接受，你就要換一個角度，用一個比較靈活的辦法去解決。

我們制止學校女生染頭發(fā)的事就是一個很好的例證。

如果學校、老師生硬規(guī)定不準她們染頭發(fā)，她們一萬個不接受。她們說：“王小丫都染頭發(fā)，吳小莉都染頭發(fā)，現在解放軍阿姨都染發(fā)了，我怎么不能染？教育部哪有規(guī)定女孩子染了頭發(fā)就是壞學生？”她不接受，你用強制高壓的辦法，她心里是不會服你的。怎么辦呢？我的辦法是：換說法。我在會上跟學生說：我支持你們染頭發(fā)，有超前意識。十年前在座的女同胞都不染，恐怕十年前你也說人家染頭發(fā)不對，現在你不染了嗎？我們那個年代誰穿牛仔褲不僅要把牛仔褲剪掉，還要開你的批斗會的，現在省長、部長不都穿牛仔褲了嗎？過去剪個頭發(fā)才五毛錢，是低著腦袋洗頭。后來，發(fā)廊里發(fā)明仰著頭洗，收20塊錢，我當時也不接受，現在不也接受了嗎？所以，學生有超前意識是對的，你不能去壓制他們。我這么一說，學生很高興：“這個董事長還差不多，思想很超前，跟我們很靠近?！笔箘殴恼?。學生鼓完掌我就想，這的確是很超前。但是，如果今天這一批女同學是黃頭發(fā)，明天那一批是紅頭發(fā)，我這學校五彩繽紛的，還辦得下去嗎？怎么辦呢？等學生鼓完掌我說：“我們英豪學校有個規(guī)定，必須是優(yōu)秀學生才能染，一個年級五個，你考到前五名就可以染?！逼鋵崳彩强记拔迕?，不會想去染頭發(fā)，凡是想染頭發(fā)的人，他都考不到前五名。你不是說你先進嗎？超前嗎？超前就應該考前五名，對不對？這樣一說他們就沒意見了，老老實實染回黑色。

又比如，一年級、二年級學生學寫生字，老師說：“每個寫十遍?！焙⒆觽兒懿磺樵鸽S便寫十遍就交差了。但是，如果我們換一個說法呢？假如我們說：“我們比比看，看這字誰寫得好?！北ＷC寫十五遍也沒意見，因為你把主動權交給他了。

我再講個故事。在法國的巴黎，一個瞎子在討錢，他把帽子擺在面前，帽子前面放了一張紙，上面寫了一句話：我從小就雙目失明。結果一上午過去，沒幾個人丟錢給他。一個美國游客經過，跟他的朋友說：“我可以讓他的帽子里丟滿錢?！边@個朋友問：“你有什么辦法？”美國游客把那張紙拿過來，在反面寫了幾句話：“春天來了，游客到這里看到的風景一定很美麗，可是我看不見，因為我從小就雙目失明?！彼堰@張紙擺出去，很多人就丟錢了。為什么？你們這些游客都看得到，他看不到，是不是該同情他呀？換了個說法后變得有親和力，很容易就激起別人同情。你看，就換一個比較溫和的辦法，你改變了，游客就改變了。

小學搞文明班評比，一個年級共十個班，評選出六個。沒評上的班級的孩子，本來不調皮的，就因為沒有評上，他就有可能故意弄點事出來給你看看。如果你換一個做法，由各班自己申報文明班，全班同學每個人都簽名，他認為他們班是文明班，你就讓他當文明班，他自己就會自律了。他自己簽了字，你把主動權交給了他，即使某個同學有一些毛病，其他同學也會幫助他。十個班都申報，你就讓十個班都當文明班又有什么關系！你的目的不就是要大家都文明守紀嘛。

關于小學生補課，“補課”兩個字大家都明白，都知道后進生才需要補課。所以，給小學生補課就給他心理造成一種壓力，等于給他貼上“差生”的標簽。補課的目的是什么？目的是讓他學懂。既然是為了弄懂，我們就可以采取別的辦法，比如把“補課”變成“預習”。學得慢一點的同學，幫助他們預習明天、后天的課程，他在明天、后天上課的時候，就會比沒預習過的同學學得快。這樣，既不會讓他感覺到壓力，還增強了自信。在預習中幫他回顧過去的課程，而不是補課，孩子的感覺就截然不同。

還有一些中學生比較難對付，我們也要找出最好的辦法說服他。

有一個故事：在歐洲有個農莊主，有一片果園非常漂亮，周末就有很多游客到那里去玩，搞得果園亂七八糟，他很生氣。為此，他寫了塊牌子：“私家果園，嚴禁人內?！痹跂|、南、西、北都放了一塊，結果到了下一個周末，游客連看都沒看這個牌子，又進去了，照樣玩。這個農莊主并沒有因此記恨這些游客，他是找自己的原因。他想，只有改變了自己，才能改變別人。他把牌子收回來，重新寫了幾個字，他是這樣寫的：“如果你在我家的果園被毒蛇咬傷，醫(yī)院離這里十五公里，十分鐘車程?！彼堰@個牌子放在通道上，到了下個周末，再沒有一個人敢進去了。他就換了一個說法，就阻止了游客進入他的果園。

我們的老師、家長也應該有這種觀念，你搞不定小孩，你就要從自身找原因，你改變了，小孩就改變了。所以說，教育方法和表達的方式非常重要。

在我們學校也碰到過這種很難對付的事，學生迷戀通俗歌曲，迷戀歌星，天天唱悲哀的歌，唱那些愛得死去活來的歌，我們有很長一段時間也找不到一個很好的辦法去說服學生。

張國榮跳樓以后，我就在思考，我想，怎么這么多唱通俗歌曲的人跳樓的跳樓，死的死呢？陳寶蓮跳樓了，張國榮也跳樓了，鄧麗君死了，梅艷芳死了，陳百強死了，羅文也死了，都是在四十來歲。后來，我終于想明白了，因為通俗歌普遍情調悲哀的比較多，歌手們要贏得觀眾的掌聲，就要用心去唱。這樣這些明星天天唱，就天天悲哀，天天憂傷，天天迷惘，把心肌給唱傷了，把心胸給唱狹隘了，得了嚴重的抑郁癥，碰到一點事就想不通，嘣！就跳樓了。他們都是億萬富翁啊，說跳就跳了。鄧麗君可是十幾個億的身價的明星，就是一個哮喘病竟然治不好，有什么道理？我們學校有個團支部書記也有哮喘病，每次一發(fā)作吃兩片藥就好了，而鄧麗君什么藥對她都不起作用。梅艷芳不是子宮瘤嗎，動個手術不就好了，她為什么治不好？因為她把心肌唱傷了，什么藥物、動手術對他們都沒用了。而我們許多著名的唱民歌的歌唱家，像郭蘭英等，唱“一條大河多寬廣”，全部是積極向上的歌曲，一唱唱到80歲，現在還在唱。

這些道理學生都很認同，他們感覺是不能再唱這種歌了，紛紛要求學校多買些快樂的歌來播放。他們都知道太悲哀了死得早，劃不來。這樣就對了，學生一定要高興快樂，才有智慧。成天愁眉苦臉，聰明才智從哪里來，自信從哪里來??？

我還講了一個雕刻家的故事給學生聽：一個男孩子長得很酷，帥呆了，大學畢業(yè)后專搞雕刻，結果雕了三年以后，越長越丑，他拿了張原來的照片去看心理醫(yī)生：“醫(yī)生您看，我原來長這么漂亮，怎么現在變得這么丑了？”心理醫(yī)生問他：“你做什么工作的？”他說：“我學雕刻專業(yè)的，我天天雕刻?！贬t(yī)生問：“你雕什么？”他說：“我專門雕魔鬼?！彼焯斓竦鬲z里的魔鬼!“哎呀，怪不得了!”醫(yī)生說，“你天天雕鬼就天天想著那些鬼，天天想著鬼，所以人就長得跟鬼一樣嘛。今后就不要雕鬼了，你雕菩薩吧，保證你能長好!”他聽醫(yī)生的話，雕了三年菩薩，樣子果真又長好了。

這是有道理的：相由心生。人心里老想著什么東西，就變成什么樣子。夫妻倆口子在一起的時間長了就有夫妻相也是這個道理。我認為十五歲以前的長相是爹媽給的，十五歲以后是靠自己修煉得來的。所以，你想長得漂亮，就要快樂。

這樣的道理學生聽得進去，后來，我們學校搞歌詠比賽——“青春風采大賽”，所有參賽的歌手沒有一個選唱悲哀的歌曲，大部分都唱民歌，不唱民歌也選快樂的通俗歌曲。

關于注意表達方式這一點很簡單，我想家長不妨把自己看作電視臺，把你的小孩當作觀眾，你的教育就一定能成功，為什么？觀眾不愛看電視，電視臺從來不會責怪觀眾，硬逼著觀眾只能看這個臺的節(jié)目，而是從自己身上找原因，努力改進自己的節(jié)目內容，想辦法吸引大家看它的節(jié)目。如果我們的家長能有這種認識，你的教育就一定能成功。

第三、解決學生的學習動力問題。

如果你用傳統(tǒng)的教育理念要現在的孩子努力學習，他理都不理你。特別是富裕家庭的子女，由于他們家庭的經濟條件特別好，沒有生存壓力，學習就是沒有干勁。怎么辦？只有利用高科技手段，用現代的經營理念來教育他們才有效果。

我們是怎么激發(fā)這些學生的學習動力的呢？

我告訴學生，現在是高科技與資本市場相結合的年代，資本市場與高科技相結合，加上你的智慧，就是個捆綁式火箭，只要你有智慧，就有風險投資商來為你投資，很快就有可能讓你成為億萬富翁。美國一個9歲孩子就成了億萬富翁，就是因為他有智慧。在計劃經濟年代，爸爸當市長、書記，兒子有個好前程；改革開放前二十年，爸爸有一千萬、1個億，兒子有個好前程?，F在不同了，現在社會相對平等了，誰有智慧誰就有個好前程。中國的首富之一陳天橋，還有搜狐網站老總張朝陽等等都是二三十歲的年輕人，他們的父母都不當官，都沒有錢，他們能成功靠的就是自己的智慧。那么，怎么樣才能擁有智慧??？好好學習唄！我們快50歲的人一天不學就落伍了，你們這幾歲、十幾歲小孩不學習哪來智慧？你不好好學習很快就有可能被人超越、被人淘汰。

1999年，我們的初三學生面臨考高中，我要求這一屆的入線率達到70％(當年我市入學率35％)但是，模擬考的時候只有60％。中學校長很著急，找到我，說：“陳總，不行，做不到啊，只能達到60％?！澳窃趺葱?，至少要翻市里的一倍。”我說。

為此，我專門給初三的學生開了一個會，在大會上，我只講了三分鐘話，講了三句話。第一句，我說：“從今天開始，我宣布：學校餐廳停止給初三的學生吃青菜，全部學生只準吃肉?！焙⒆右宦?，嘿，讓我們吃肉干什么？女孩子想，那不都長胖了？都提意見。第二句，我說：“你們看，凡是吃肉的動物都是兇猛的，如老虎、豹子；凡是吃草的動物都是老老實實的，如牛、馬、羊?！边@個他聽懂了：原來董事長讓我們吃肉不許吃青菜是不希望我們當牛馬羊，希望我們當老虎。這些孩子，你如果讓他當牛馬羊他一萬個不高興，因為當牛馬羊要受別人欺負呀！可是你讓他們當老虎，他一身都是勁，因為當老虎意味著當領導，將來可以去領導人家。聽懂了以后，我就說第三句話：“你高中都考不上，你當什么老虎啊，英豪的初中畢業(yè)生不可能領導哈佛大學的畢業(yè)生，除非你是天下奇才。你至少要考上高中，才有機會讀大學，才有可能當老虎!”講完話我就走了。

這些學生一聽，覺得有道理，一下子就感悟、思悟、頓悟。開完會，同學們立即找到校長要求晚上加班學習到十二點(我們是十點鐘熄燈)，校長只同意推延到十一點。結果一個半月以后，中考85％達到普高線。所以說，學不好，不是智力問題，是我們沒有懂他們，沒有真正激發(fā)他們的學習動力，沒有開啟他們的心靈，是我們沒有讓孩子開竅。

第四、教育學生要學會看別人的優(yōu)點。

現在獨生子女多，都很自我，很難看到別人的優(yōu)點。但是，小孩從小不會看別人的優(yōu)點，他長大了也就不會整合資源，在市場經濟環(huán)境下就不會站在巨人的肩膀上奮斗，他就很難成功。所以從小教育小孩學會看別人的優(yōu)點十分重要。

怎樣教育孩子要學會看到別人的優(yōu)點呢？

看別人的優(yōu)點誰都會說，老師、家長天天說、月月說、年年說。我們講一個簡單的故事，就能讓孩子一輩子都記住這個道理。

這個故事是大家都知道的，就是龜兔賽跑的故事。龜兔賽跑的故事過去的說法是兔子驕傲自滿，打瞌睡了，烏龜跑贏了，現在有了新的版本。

第一次比賽，兔子打瞌睡了，烏龜跑贏了。兔子就想，我跑得這么快，怎么跑不過烏龜呢？提出進行第二次比賽，這一次，兔子不打瞌睡了，結果兔子跑贏了。這回烏龜想，我第一次比贏了，第二次怎么又輸了呢？那不行，就提出進行第三次比賽。這一次，兔子沒有打瞌睡，烏龜又跑贏了。烏龜怎么能跑贏呢？原來烏龜把終點站設在一條河的對面!兔子很快跑到河邊，但不會游泳，過不去。烏龜慢慢爬，慢慢爬，爬到河邊，回頭看了兔子一眼，跳下去，游了過去，又跑了第一。

從這里，我們教育學生，烏龜有烏龜的優(yōu)點，兔子有兔子的優(yōu)點，你不要以為只有你聰明，別人都笨，每個人都有每個人的優(yōu)點。

我們還從中挖掘出另外一個道理：這個時候兔子跟烏龜商量，我倆合作吧，將來在陸地上我背著你跑，在河里面你背著我游，我們共同快點到達目的地。由此，我們教育學生要學會合作，按照現在時尚的說法就是要學會整合資源，從小就要有這個意識。一個故事，兩個道理，終生難忘。

關于整合資源，也有一個小故事，過去的鉛筆是沒有橡皮擦的，美國的一個人把橡皮和鉛筆整合在一起，就這么一個小小的發(fā)現就獲得六百多萬美元的專利費。

鉛筆不是他發(fā)明的，橡皮擦也不是他發(fā)明的，他只是做了一個整合，就獲得了一項專利，得到了六百多萬美元的專利費，所以整合資源多么重要。

我自己也有一個通過整合資源成功的案例：

我在中國發(fā)行了一本書，名叫《中國公民手冊》。到目前為止，這本書的發(fā)行量在全國排第二，排第一的是《毛澤東選集》。這本書賣了三千八百萬冊?，F在準備再版?，F在在中國的新書發(fā)行五萬冊就算是暢銷書了，如果光靠我一個人的力量，這本書根本不可能發(fā)行三千八百萬冊。我是怎么做的呢？我就是整合了很多人的資源才成功的。

我有了這個創(chuàng)意后，請《光明日報》社的社長當主編，我當副主編。另外，我給光明日報社出了很多點子，請他們打報告給黨中央，請當時的政治局委員薄一波、宋任窮當這本書的顧問，請當時的司法部長、公安部長、教育部長等八個部長當指導，請最高人民法院院長給這本書題寫書名，請中宣部副部長徐光春寫序……，這本書是當時最多最高級別領導參與的一本書，再加上因為這本書是宣傳法制知識的，國家領導說：這本書出得好！于是每個省的宣傳部都為這本書的發(fā)行發(fā)了文件，當時光是廣東省就發(fā)行了三百多萬冊，首發(fā)式是當時我市市委書記高祀仁親自主持。這就叫做站在巨人的肩膀上去成功。所以從小教育小孩注意看別人的優(yōu)點，長大后他就能懂得整合資源。顯然，這樣比從零開始、孤軍作戰(zhàn)容易成功得多!

我最怕學生死讀書，讀死書，最后讀書死，學生一定要靈活?？墒庆`活兩個字，誰都會說，我們也是通過一個故事，讓孩子們明白，靈活處理問題的能力極其重要。