第八、家長要了解小孩的心理

我在這里把一位13歲的初一的女學(xué)生寫給她媽媽的十四條建議念給大家聽一下。

第l條：我需要幫助，同時也需要獨立；

第2條：為了成長，請容許我犯一些錯誤，讓我在成長中學(xué)會如何生活；

第3條：請不要強迫我按照您的模式生活；

第4條：請自覺保護(hù)我的自尊心和隱私權(quán)；

第5條：如果您想成為我的朋友，那就得放下您家長的架子；

第6條：請不要拿我當(dāng)您的出氣筒；

第7條：寵了我就別說把我給寵壞了；

第8條：不要把簡單的事情復(fù)雜化，不要把過去的錯誤擴大化；

第9條：多一些建議，少一些命令；

第10條：請不要第101次的告訴我，某件事該怎么做；

第11條：我不僅學(xué)習(xí)您告訴我的東西，還會學(xué)習(xí)您身上表現(xiàn)出來的東西，包括您的壞習(xí)慣；

第12條：我不僅需要愛，還需要學(xué)會愛別人；

第13條：即使您能替我做所有的事，請您把它留給我自己做；

第14條：因為我是菊花，所以請別讓我在夏天開花；因為我是白楊，所以請別指望從我身上摘下松籽。

最后一句的含義，我想大家都很清楚，也就是說，每個人都有每個人的長處，無所謂好和壞，只有認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)你孩子的長處，挖掘他身上的潛力，因勢利導(dǎo)，你的孩子才能得到健康發(fā)展。

下面是一個高中男孩與父親的對話。

他說：“爸爸，你們那一代，每家都是兄弟姐妹好幾個，學(xué)習(xí)壓力又不大，而且從小到大一切都讓黨給安排好了，又不用自己操心，畢業(yè)后給工作，單位給房子，生老病死樣樣有人管，大鍋飯的日子又好混，周圍的人都一樣，又沒有大款的刺激，踏踏實實過一輩子，有什么壓力？你看看我們這一代，每家都是一個孩子，注意力都在我們身上，特別是分?jǐn)?shù)，你們大人比我們還關(guān)注我們得多少分，每次考試你們家長見面的第一句話是什么還記得嗎？就兩個字——攀比，這哪是我們考試而是給你們爭面子，現(xiàn)在社會變化又這么快，競爭還這么激烈，找工作碩士生都不吃香了，以后要買房子買汽車要多少錢啊！這幾年又是經(jīng)濟(jì)過熱又是通貨緊縮，今天這個物種滅絕，明天又是空氣警報，前年非典，去年又是禽流感、海嘯。這么多的事你們小時候哪里有經(jīng)過，真的不知道我們比你們好在哪里!”

好多家長教育孩子都會不知不覺地和自己小時候去做比較，可是我們卻忘記了我們生活在不同的社會背景和社會環(huán)境下的感受是不一樣的，我們沒有看到孩子因今天的飛速發(fā)展變化而對不可預(yù)測的未來所感到的巨大壓力。看看那些高三的學(xué)生，他們的書桌上都是幾尺高的書堆，好幾摞，一個書桌還放不下，每個學(xué)生都是兩張桌子，誰看了都害怕，你說現(xiàn)在的孩子難不難？

有些孩子做得不好也很想改，但他由于年紀(jì)小不懂怎么改，我們大人不要只是責(zé)怪孩子，更重要的是主動幫助孩子改正。

有個四歲的小孩，吃飯很慢，爺爺奶奶說他，爸爸媽媽也說他，老師也批評他，可他就是快不了。這小孩愛畫畫，有一次他畫了一幅畫，上面有個人頭，可是這人頭上卻有三張嘴巴。媽媽看見了說：兒子，每個人只有一張嘴巴，你怎么畫三個嘴巴？你猜這孩子怎么回答：我吃飯慢，您和爸爸批評我，爺爺奶奶批評我，老師也批評我，我恨不得有三張嘴巴，一個嘴巴吃飯，一個嘴巴吃菜，一個嘴巴喝湯……媽媽一聽，眼淚頓時就涌出來了：原來才四歲的兒子對大人的責(zé)罵有這么大的壓力。原來兒子也很想改好，可是不知道該怎么改呀！媽媽了解了兒子的心理后，開始用心觀察兒子到底為什么吃飯會這么慢。她發(fā)現(xiàn)，兒子吃飯是用前面大門牙嚼飯，不懂得用兩邊大牙嚼。她馬上幫助兒子糾正過來。她還為兒子專門配置了適合其口型大小的碗筷、小湯勺，比如兩邊都有把子的碗，方便兒子吃喝時都能兩手端穩(wěn)對準(zhǔn)嘴巴。就這樣，在媽媽的主動幫助下，這小孩很快就改掉了吃飯慢的習(xí)慣。所以，我們真的要重新認(rèn)識我們的孩子，了解我們的孩子。走進(jìn)孩子心靈，走出我們的教育誤區(qū)。

第九、要注意和孩子的溝通方式。

家長無法跟孩子溝通，究竟是誰的責(zé)任？看看以下家長與孩子溝通的幾種方式，你自然就有了答案。

家長與孩子溝通的幾種方式：

第一種：指責(zé)埋怨型的溝通。這種當(dāng)爸爸的比較多。

第二種：遷就討好型的溝通。這種當(dāng)爺爺奶奶的比較多。

第三種：打岔噦嗦型的溝通。這種當(dāng)媽媽的比較多。

第四種：超強規(guī)范型的溝通。這種當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的比較多。

我們提倡的是平等和諧型的溝通。那么，怎樣才能很好地跟孩子溝通呢?我這里給大家講講溝通“六要”、“六不要”、“六個秘訣”，提供給大家作參考：

親子溝通“六要”

◆要經(jīng)常為孩子找出優(yōu)點，并能具體說出孩子的優(yōu)點。

◆要時常對孩子表示信賴，并告訴他：“你一定行!”

◆要尊重孩子的感覺，積極傾聽孩子的需要，并能真誠表達(dá)父母自己的感受。

◆要讓孩子有發(fā)泄情緒與談?wù)摳惺艿臋C會。

◆要常觀察孩子的需要與期待，使他常處于愉快和滿足的狀態(tài)中。

◆要與孩子—起談?wù)摻鉀Q問題的方法。

親子溝通“六不要”

◆不要在情緒高漲時，急于與孩子溝通或討論問題。

◆不要把工作情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。

◆不要太過急躁，因為容易使問題更加嚴(yán)重。

◆不要先判斷是非對錯或與孩子互相怪罪，因為這也于事無補。

◆不要用批評、指責(zé)的語氣(以言語或是肢體暴力管教)。

◆不要說出‘你真笨”、“你不好”、“你很傻”等話語。

與孩子溝通六秘訣

◆給他機會。

◆能進(jìn)能退。

◆潛移默化。

◆縮短距離。

◆疏導(dǎo)情緒。

◆知足常樂

經(jīng)過專家的研究，溝通的好壞直接影響孩子的成長，看看你的孩子是在哪種情況下成長的：

一、指責(zé)中長大的孩子，將來容易怨天尤人；

二、敵意中長大的孩子，將來容易好斗逞能；

三、嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；

四、鼓勵中長大的孩子，將來容易充滿自信；

五、贊許中長大的孩子，將來容易愛人愛己；

六、認(rèn)同中長大的孩子，將來容易把握目標(biāo)；

七、友善中長大的孩子，將來會對別人多一份關(guān)愛。

第十、如何解決孩子玩電腦入迷問題

很多家長對自己的孩子迷戀電腦十分頭痛。實際上這些愛玩電腦的孩子腦子特別聰明，手腳特別靈活，只要控制好，使孩子不過度沉迷其中，學(xué)習(xí)很快就會趕上來。我們學(xué)校就不反對學(xué)生玩電子游戲，我們把這些學(xué)生組織起來，讓他們幫老師編課件，或當(dāng)老師的助教，這類學(xué)生在我們學(xué)校就能找到感覺。另外，我們還讓這些學(xué)生給低年級的學(xué)生上電腦課，在當(dāng)老師的過程中常常要解答學(xué)生的提問，不光是電腦問題，其它各門功課的問題也會被問到，那時他才意識到自己的不足，如果答不出來很沒面子，所以他也就知道要努力學(xué)習(xí)了。

但是玩電腦游戲的確很容易入迷，不要說小孩子，我這個四十多歲的人一玩也都迷上了。怎樣控制孩子迷戀電腦？家長要記住，當(dāng)孩子提出要買電腦時你首先一定要與他簽定協(xié)議，約法三章，把各種玩電腦可能出現(xiàn)的情況都要列出來，問他能不能做到不出協(xié)議上的所有問題，要孩子簽字，雖然是小小的協(xié)議，還是很起作用的。否則，電腦買回來，他控制不住，你一點辦法也沒有。第二你從小要培養(yǎng)小孩學(xué)會控制自己，告訴小孩聰明的人不一定都能成功，有聰明才智又能很好地控制自己的人將來一定能成功。在這里給大家提供一個案例：

有位美國專家用二十年時間做了一個實驗。二十一年前，他找了10個四歲的小孩，把他們集中在一個房間里，發(fā)給每個小孩兩顆糖，然后跟他們說：“叔叔出去一會兒再回來，如果我沒有回來之前，哪個小朋友吃掉這兩顆糖，我回來就不再給他糖了；如果你沒有吃掉這兩顆糖，那么我回來時就再獎勵兩顆糖給你?！闭f完他就出去了。半小時候，他回來了，看到有的小孩已經(jīng)把糖吃掉。有的很想吃，口水都流出來了，可是還是忍住沒吃；有的小孩安靜地坐在那里，耐心地等待他的回來，得到了獎勵的另外兩顆糖。二十年后，他考察了這些孩子后發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年坐在那里耐心等待的小孩事業(yè)都成功了，而把糖吃掉的小孩幾乎都沒成功，因為他們的控制力很差。

在這里我要強調(diào)的是，家長要經(jīng)常教育孩子，告訴他，一定要學(xué)會控制自己你才能成功。

這是對沒有入迷的孩子的解決方法，已經(jīng)入迷的又怎么解決呢？

首先是家長要認(rèn)真對待這個問題。關(guān)于解決孩子網(wǎng)癮問題，中央電視臺專門播過陶宏開教授“戒除青少年網(wǎng)癮”的專題講座，我認(rèn)為，找專家是一個方法，但是上網(wǎng)成癮的孩子各有各的特點，只有家長自己才能真正找到其癥結(jié)所在，只要家長用心去做，就一定能戒除孩子的網(wǎng)癮。

在這里我也給大家講一個案例：

有個農(nóng)村婦女，小學(xué)文化，在村里開個小商店，賺了點錢。她兒子讀初二，上網(wǎng)、打游戲成癮，一打就是十幾個小時，不吃飯不睡覺不讀書。媽媽把家里網(wǎng)線剪斷了，他跑到外面網(wǎng)吧去，爸爸怎么打怎么罵都沒有用，請教了多少專家都沒有解決問題。這位媽媽，為了救自己的兒子，從零開始學(xué)習(xí)電腦。她連怎么開電腦都不懂，網(wǎng)線怎么插更不知道，想打字拼音也不會……她在學(xué)電腦過程中碰到種種難題，可是她發(fā)揮出超強的毅力，咬緊牙關(guān)硬是把一個個困難都克服了，她還把她學(xué)習(xí)電腦的艱辛一點一滴記在日記本上——可憐天下父母心！就這樣默默地苦學(xué)了半年，這位母親學(xué)會玩QQ了，她取了個網(wǎng)名用QQ跟兒子在網(wǎng)上聊天，當(dāng)然，兒子并不知道這個網(wǎng)友就是自己的媽媽。他們經(jīng)過多次交流溝通，在網(wǎng)上幾乎無話不談，聊得很投機，兩個月后，兒子要求跟這個網(wǎng)友見個面，因為他覺得這個網(wǎng)友太神了，每次聊天，他還沒有說什么，可這個網(wǎng)友總是能猜到他的心，他很好奇！這位媽媽也覺得時機已經(jīng)成熟，就答應(yīng)了。到了見面的地點，兒子一看“網(wǎng)友”竟然是自己的媽媽，大吃一驚！他想不到只有小學(xué)文化水平的媽媽竟然會用電腦跟自己在網(wǎng)上聊天！媽媽把自己這半年來怎樣從零開始學(xué)習(xí)電腦的艱辛的記錄拿給兒子看。

兒子看后痛哭流涕，跪在媽媽面前，承認(rèn)自己錯了，從此再也沒有沉溺在網(wǎng)上游戲中，徹底戒掉網(wǎng)癮了。這位偉大的媽媽用自己的行動感化了兒。求人不如求己，只要用心，就一定能挽救網(wǎng)癮者。

第十一、家長要處理好師生家校的關(guān)系，協(xié)調(diào)學(xué)校秩序和學(xué)生個性發(fā)展的矛盾。

孩子在學(xué)生時代犯錯誤，違反學(xué)校規(guī)定是十分正常的。那么，怎樣看待和處理學(xué)生的違規(guī)行為呢？我的觀點是，如果孩子犯錯誤當(dāng)中有他積極的一面，學(xué)校和老師為了維持學(xué)校秩序，一般要對這些錯誤進(jìn)行處理，當(dāng)家長的就要想辦法既協(xié)助學(xué)校維持秩序，又要把孩子錯誤中積極的一面保留下來，保護(hù)好孩子的個性。

我們學(xué)校有過這樣幾件事。幾個從英國回來的學(xué)生，想跟他們同班同學(xué)到學(xué)校旁邊的賓館去吃飯、聚會。按規(guī)定出校門要德育處主任批準(zhǔn)，但他們沒有到德育處找主任寫條子，出門的時候保安就不讓他們出去。有幾個學(xué)生掉頭就走，不吃了，另外有4個學(xué)生不甘心，偷偷爬圍墻出去吃了這餐飯。

爬圍墻肯定是要處理的，但是，我在中學(xué)生大會上卻表揚了那幾個爬圍墻的同學(xué)，我不是表揚他們爬圍墻的行為，我表揚他們想做一件事碰到困難后，想了第二個辦法去實現(xiàn)，一個人碰到困難就退回去，不會想辦法解決，有這種習(xí)慣的學(xué)生將來怎么能成功？所以，要表揚學(xué)生會動腦筋的一面，當(dāng)然，也要引導(dǎo)他們尋找正確的方法和正確的途徑去解決問題，如能找德育辦主任批準(zhǔn)，堂堂正正出去是最好的。

只有創(chuàng)新，社會才會前進(jìn)，搞教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

處理好師、生、家、校的關(guān)系，協(xié)調(diào)好學(xué)校秩序和學(xué)生個性發(fā)展的矛盾，關(guān)鍵在于家長。為什么？老師碰到問題也反映給家長，孩子碰到問題也反映給家長，家長處理的方式不同，效果就截然不同。處理得好，對孩子的成長很有好處，處理得不好，可能影響他的一生。

有時候，當(dāng)家長的不能像排球場上的二傳手，人家把球傳給你，你抬手就扣過去，而要靈活處理。有時候，孩子違規(guī)了，老師向你反映，孩子確實違規(guī)了，可是在違規(guī)當(dāng)中，你孩子的良好的個性特點或一些優(yōu)秀閃光的東西也同時表現(xiàn)出來，老師沒有看見，你就要注意保護(hù)好孩子的天賦和他的自尊。

我講一個例子：

有一所小學(xué)召開三年級家長會，班上50多個學(xué)生的家長都來了，班主任老師當(dāng)著全體家長批評某個孩子的媽媽：“你的孩子應(yīng)該上醫(yī)院，他在課堂上一分鐘都坐不住，有好動癥?！边@個年輕漂亮的媽媽眼淚立即就流出來了，當(dāng)著這么多家長，說她孩子要上醫(yī)院，她心理多難受啊。回到家，兒子看到媽媽眼睛紅了，像是哭過的樣子，就問媽媽：“媽媽，是不是老師在會上說我什么不好??？”你看這媽媽回答得多有智慧，她說：“沒有啊，老師在會上表揚你了，其他的家長都羨慕你的媽媽，媽媽是激動得流眼淚的，老師在會上說你原來在課堂上一分鐘都坐不住，現(xiàn)在進(jìn)步了，能坐三分鐘了?！焙⒆右宦?，眼睛馬上亮了，第二天開始，他上課就努力控制自己，結(jié)果，一天比一天進(jìn)步了。想象一下，如果當(dāng)媽媽的把老師的原話說給他聽，他肯定不會再好好學(xué)習(xí)了。有時候，孩子向你反映老師的問題，你也一個電話打過去指責(zé)老師，也是不行的。在處理孩子在學(xué)校發(fā)生的問題時，有一條原則，就是要把孩子跟老師的關(guān)系處理好。

如何培養(yǎng)孩子成功？

我們那個年代的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，現(xiàn)在有許多當(dāng)上老板、總裁，而那些在班上當(dāng)班長、團(tuán)支部書記的，現(xiàn)在反而都給別人打工。

這樣的例子在許多國家、學(xué)校都不難發(fā)現(xiàn)。中國現(xiàn)在也逐步開始關(guān)注“第十名現(xiàn)象”。人們發(fā)現(xiàn)在工作中表現(xiàn)最出色的人不一定是在學(xué)校學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，而往往是那些成績稍次，但各方面能力均衡的學(xué)生。這就涉及了“成功智力”的問題。

美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家斯騰伯格認(rèn)為，學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的學(xué)業(yè)智力是“惰性化智力”，與現(xiàn)實生活很少發(fā)生聯(lián)系，它只能對學(xué)生在成績和分?jǐn)?shù)上作出預(yù)測。而成功智力才能使人達(dá)到人生中最主要的目的。成功智力包括分析性智力、創(chuàng)造性智力和實踐性智力，實踐性智力也就是目前經(jīng)常提到的執(zhí)行力。這三方面是一個有機的整體，它們協(xié)調(diào)、平衡時，智力會得到最有效的發(fā)揮。

在只重視學(xué)業(yè)智力的情況下，成績最優(yōu)秀的學(xué)生很難說其成功智力也得到了發(fā)展。所以，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的成功智力。培養(yǎng)孩子的成功智力要重點關(guān)注如下幾個方面。