合格家長(zhǎng)三部曲（林高龍）

因?yàn)閷W(xué)習(xí)和從事家庭教育的關(guān)系。有幸認(rèn)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地的家長(zhǎng)朋友們，也與很多家長(zhǎng)從陌生，到了解，到成為彼此牽掛的朋友。

在與家長(zhǎng)朋友們交流的過(guò)程當(dāng)中，收獲了許多的感動(dòng)和欣慰。

有一些家長(zhǎng)會(huì)告訴我說(shuō)，現(xiàn)在與孩子的關(guān)系越來(lái)越好了，自己很開(kāi)心，孩子也越來(lái)越陽(yáng)光快樂(lè)。

但是，也必須承認(rèn)，還有很多的遺憾，因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)仍然一而再，再而三在原地打轉(zhuǎn)。

剛開(kāi)始時(shí)，會(huì)為自己的無(wú)能為力，為家長(zhǎng)的執(zhí)迷不悟而焦急。隨著時(shí)間的推移，慢慢就變成釋然。

正如：

前幾天在一個(gè)群里為家長(zhǎng)做咨詢時(shí)，在群里一位網(wǎng)友見(jiàn)我對(duì)家長(zhǎng)不斷詢問(wèn)，卻一直不給具體的建議，感到十分不解，不斷地詢問(wèn)：“那應(yīng)該怎么去做呢？”

我給予他的回答是：“呵呵，XXX您好。我沒(méi)有火眼金晴，不可能知道冰雪與孩子在家里溝通和交往的具體情況，所以給具體建議不一定是恰當(dāng)?shù)?。我只能引?dǎo)家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)，她自己在與孩子交往當(dāng)中有那些需要進(jìn)一步改進(jìn)的。正如，她現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)，要與老師溝通一下，這也是對(duì)孩子學(xué)習(xí)減負(fù)的一種方式吧。至于態(tài)度和行為，只有冰雪她自己認(rèn)識(shí)到，需要轉(zhuǎn)變的，才有可能得以實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有人是被別人說(shuō)服的，能夠說(shuō)服自己的，只有自己?！?/span>

當(dāng)花了很長(zhǎng)時(shí)間，才明白這一點(diǎn)后。我更喜歡用“影響”家長(zhǎng)，而不是“改變”家長(zhǎng)這樣的詞匯。

但是，后來(lái)隨著與家長(zhǎng)接觸的不斷增多，又心生一個(gè)疑問(wèn)。為什么有些家長(zhǎng)會(huì)很容易被影響，而有些家長(zhǎng)我無(wú)論如何努力，卻不曾有任何被影響的痕跡。

這段時(shí)間在做關(guān)于合格家長(zhǎng)的專題研究。就更關(guān)注于這個(gè)現(xiàn)象背后的一些規(guī)律。非常感謝兩位家長(zhǎng)適時(shí)的出現(xiàn)，從她們那里我感受并學(xué)習(xí)到關(guān)于這一疑惑的答案，雖然還需要進(jìn)一步通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，但是先以此為記，希望在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)一步證實(shí)。

說(shuō)明：

以下所引述的兩位家長(zhǎng)分別是在10月20日和10月23日第一次通過(guò)QQ咨詢相識(shí)，到今天半個(gè)月的時(shí)間，在她們的言語(yǔ)當(dāng)中，可以感受到諸多的變化，很讓人高興。但是，更讓我驚喜的是，在細(xì)細(xì)琢磨之后，竟然在遠(yuǎn)隔千里（一位重慶、一位河北）兩個(gè)完全不同的家長(zhǎng)身上，發(fā)現(xiàn)了某些共同的特性。小結(jié)如下：

第一部曲——主動(dòng)學(xué)習(xí)

河北家長(zhǎng)（10月20日）：

林老師您好！非常遺憾，昨晚錯(cuò)過(guò)了聽(tīng)課，您講的《如何與孩子有效溝通》。我很想拜讀、學(xué)習(xí)這篇文章。我的孩子正處在青春期，學(xué)習(xí)不夠努力、用心，老師的要求往往打了折扣，我嘮叨的多了，不但沒(méi)有效果，孩子也煩了，林老師我怎樣和孩子溝通，才能實(shí)際見(jiàn)效呢？謝謝！

重慶家長(zhǎng)：（10月23日）：

林老師，您好！真的很冒昧，也特別想請(qǐng)教您。在你那篇《做個(gè)合格的家長(zhǎng)》文章后，我的留言沒(méi)留下來(lái)。是，我接受了我應(yīng)該接受的，也渴望做個(gè)合格的家長(zhǎng)，而且這份渴望還很迫切，可是……面對(duì)兒子出現(xiàn)的狀況，我心急了，到處求教，不得其法，怎么辦？

我的感悟：

1、其實(shí)家長(zhǎng)與孩子是一樣的。要想讓孩子學(xué)習(xí)有興趣，必然的一點(diǎn)，是要從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

這兩位家長(zhǎng)在與我進(jìn)行溝通的最初，都已經(jīng)有一個(gè)良好的心態(tài)基礎(chǔ)，那就是，我自己要通過(guò)學(xué)習(xí)才能更好的面對(duì)孩子的成長(zhǎng)。這種做一位合格家長(zhǎng)必需的主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，與很多被動(dòng)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)存在根本的區(qū)別。

她們更多會(huì)用心去了解、學(xué)習(xí)并找到教育問(wèn)題的真正癥結(jié)所在，并積極從自身尋找改善的辦法。而那些被動(dòng)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，很大程度上，只是就著問(wèn)題的表象找解藥，出一個(gè)問(wèn)題，解一個(gè)問(wèn)題，并不會(huì)深入實(shí)質(zhì)，找到杜絕和根除問(wèn)題出現(xiàn)的核心點(diǎn)。

2、這兩位家長(zhǎng)，面對(duì)教育孩子出現(xiàn)的困惑，非常重要的一點(diǎn)，她們學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是圍繞著，我如何改變，才能更好的改變孩子。

一位說(shuō)：“林老師我怎樣和孩子溝通，才能實(shí)際見(jiàn)效呢？”，另一位說(shuō)：“面對(duì)兒子出現(xiàn)的狀況，我心急了，到處求教，不得其法，怎么辦？”。

合格家長(zhǎng)在主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)問(wèn)說(shuō)：“我（家長(zhǎng)自身）怎么辦？”，而那些所謂的問(wèn)題家長(zhǎng)，她們更多的是試圖通過(guò)改變孩子來(lái)適應(yīng)自己，她們也更多地會(huì)問(wèn)“他（孩子）怎么辦？”。     

改變“我”，還是“他”，兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)，就決定了學(xué)習(xí)效果的不同落腳點(diǎn)。

第二部曲——自我反省

河北家長(zhǎng)（10月20日）：

最關(guān)鍵的原因，是父母?jìng)儗?duì)孩子的不了解，或者對(duì)孩子的心理不了解。最根本的原因是家長(zhǎng)并不清楚，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷提出問(wèn)題的過(guò)程。而家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)扮演的：是幫助孩子如何解決問(wèn)題的角色，而不是指責(zé)孩子為什么出現(xiàn)問(wèn)題的角色。

這樣，我們就可以清楚明白，問(wèn)題兒童和問(wèn)題家長(zhǎng)，他們問(wèn)題到底出現(xiàn)在那里？

所謂的問(wèn)題孩子：事實(shí)上就是在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己所提出的問(wèn)題，得不到滿意解答的孩子。所謂的問(wèn)題家長(zhǎng)：事實(shí)上就是對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中提出的問(wèn)題，不知道如何解答的家長(zhǎng)。

您說(shuō)得很好，現(xiàn)在覺(jué)得我這家長(zhǎng)很不合格。

重慶家長(zhǎng)：（10月23日）：

這段時(shí)間我一直沒(méi)休息好，也一直在反思這個(gè)問(wèn)題，我想，我應(yīng)該變得現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，期望值放低點(diǎn)。所以，知道了這次的成績(jī)，我和老公好好談了，不要給兒子壓力，不要給兒子多提學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。……

現(xiàn)在，我覺(jué)得真是不合格的媽媽，也許我從未認(rèn)真想過(guò)兒子想要什么，我是不是太自私了，給他太多壓力，讓他不快樂(lè)？

我的感悟：

3、從事家庭教育以來(lái)，自己也一直在想，對(duì)于諸多的教育問(wèn)題。有沒(méi)有一些通用的“藥引”。

慢慢發(fā)現(xiàn)，中國(guó)儒家傳統(tǒng)文化當(dāng)中，有一句非常經(jīng)典的話語(yǔ)，這一句話可以代入絕大部分問(wèn)題當(dāng)中，那就是“行有不得，反求諸己”。大意是說(shuō)，當(dāng)你做一件事情的時(shí)候，達(dá)不到自己想要達(dá)到的目的，就應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)自己，多從自己身上找原因。

正如這兩位家長(zhǎng)分別講的那樣：“現(xiàn)在覺(jué)得我這家長(zhǎng)很不合格?！?/u>、“現(xiàn)在，我覺(jué)得真是不合格的媽媽，”而這種自我反省的態(tài)度是向合格家長(zhǎng)邁進(jìn)的重要一步。