王晶論成功家庭教育的思維模式

家長要學(xué)會調(diào)節(jié)中介變量，壓力與疾病。人格是變量。不要過重看兩邊，注重過程的效果。儒家講智慧，什么是智慧，我認(rèn)為家長的智慧就是：明白什么是真實、持久、正確的東西。考試，小學(xué)無所謂，考大學(xué)之前，我認(rèn)為只有兩次是考試，一次是中考，上高中；一次是高考，上大學(xué)。其次都是練習(xí)，每次考試，就是看孩子對前一段知識的掌握還有多少漏洞。沒考好是好事，看到了問題，像探到了沖鋒路上的地雷，挖出來就完了。孩子摔倒了，不要只罵孩子笨蛋，要看看拌倒他的是什么，單純地埋怨，不幫他查原因或教他會他查找原因，下回，照摔不誤。

很多家長就會一招----補課，補課就像腿摔壞了就往上帖膠布，要照相，看看究竟哪的問題，是積水？骨膜壞了還是長東西了？孩子十八歲前，家長有這個責(zé)任。p90

另外，父母要不斷地了解外面世界的變化，未來對人才的需求，這樣才能做到知己知彼，從容面對孩子出現(xiàn)的問題。

眾所周知，頭懸梁、椎刺骨的時代已經(jīng)過去了，五分加綿羊的時代也過去了，就連我們上學(xué)時強調(diào)的“螺絲釘”的時代也過去了，因為那架機器已經(jīng)不存在了，你“螺絲釘”往哪擰？看看我們周圍下崗的人吧？現(xiàn)在，不是國家給你提供平臺，是需要你自己自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造平臺的時代。

我敢預(yù)言，目前高分是一切的時代用不了多久會過去，香港大學(xué)今年拒絕了國內(nèi)12個高考狀元，因為演講，表達，知識面等綜合素質(zhì)不夠。你們發(fā)現(xiàn)沒有，高考就像過去交公糧，國家?guī)资耆缫蝗盏厥漳菐讟?，苞米、谷子、水稻，（過去缺糧，不愁賣，）今天都改吃蔬菜海鮮了，你辛辛苦苦種的糧食即便能賣出去，能賣出好價錢嗎？

聯(lián)合國教科文組織已經(jīng)提出；“各國的教育，應(yīng)培養(yǎng)雙儲備的人才”，1）能力儲備；2）知識儲備。去年，中央專門下了一個八號文件，就是講：如何解決目前教育，只重視考試，不重視素質(zhì)及能力培養(yǎng)的問題。大量的事實說明，僅有知識是應(yīng)付不了今天這瞬息萬變的社會，這是全球問題。因為，很多知識已不具備價值，不產(chǎn)生能力，只能考試用。所以很多清華的學(xué)生說：上了大學(xué)，以前學(xué)的東西就忘的差不多了。（他們說：老師教的管一年，自己的愛好管一生。）

中國孩子會考試，參加世界級競賽總拿第一，美國的學(xué)生不行。美國高中畢業(yè)生上大學(xué)時，他們的知識總量，僅等于中國高二學(xué)生的知識量，但他們學(xué)的都是有價值的知識，能力一點不少，而且有時間參加社會活動，孩子是在一次次做決定的過程中成長的，所以到了大學(xué)，明顯有后勁，思維開闊，知道該怎么學(xué)，畢業(yè)出成績快，中國孩子往往給人做助手，清華多少留在美國的碩士、博士，在美國各種實驗室做實驗工，一做就是十幾年，我們不該想想這是為什么嗎？

所以，社會學(xué)家威利斯寫了一本書《學(xué)習(xí)成為失敗者》，他說：僅僅學(xué)習(xí)好是沒用的，因為你儲備的是過時的知識。還記得曾經(jīng)轟動全國的一個女研究生，在火車上被一個農(nóng)村16歲、連初中都沒畢業(yè)的小姑娘騙到鄉(xiāng)下給賣了的事嗎？論書本知識不用說，鄉(xiāng)下姑娘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如女研究生，但論社會智能，女研究生就大不如農(nóng)村姑娘了。

我們不禁要想一想：教育的目的是什么？我認(rèn)為教育的目的：是為孩子將來的發(fā)展服務(wù)；是為孩子將來能過上幸福、快樂的生活打下基礎(chǔ)；是為了讓孩子面對社會時，

不困惑不輕生。而我們學(xué)校的教育內(nèi)容，沒把這些模擬出來。試想，離開了社會和生活中的智慧和能力，你生存都成問題，還談什么成才、談什么成功？

最近，人民大學(xué)校長又提出一個論點，他說：能讓導(dǎo)彈上天的和能讓馬桶不漏水的都是人才。家長要按孩子的實際情況培養(yǎng)，不一定都要考名牌大學(xué)、研究生、博士生地讀。還一個明顯的例子，現(xiàn)在國家每年招考公務(wù)員，博士考不過碩士，碩士考不過本科生，這說明什么？（因為公務(wù)員考的是另一類儲備，和現(xiàn)實很接近的東西。）

我國目前基礎(chǔ)教育的狀況是這樣的，從今年起在北京等幾個大城市先行一年，把中學(xué)的高中階段改成像大學(xué)一樣的學(xué)分制了，（明年會普及，在座的都會受益）。學(xué)分制，就是有幾十門功課供學(xué)生按自己的興趣挑選，每科按難易程度和課時長短，分配學(xué)分，三年一共是178學(xué)分，夠80%，即143學(xué)分即可畢業(yè)。每學(xué)期選多少學(xué)分，按學(xué)生自己的意愿，學(xué)習(xí)能力強的，二年修完就可以畢業(yè)。這是一個了不起的進步，也是一個信號，我們的教育由過去生硬的一刀切，開始向人性化發(fā)展了，學(xué)校不再是只注重單純的數(shù)理化，教育開始尊重孩子自身的潛能了，即：注重教育的材質(zhì)了。這是對孩子的尊重，也是對家長的解放。以前無論孩子多不喜歡某學(xué)科，都要硬著頭皮學(xué)，因為有分?jǐn)?shù)在那壓著你，不學(xué)考不過去。現(xiàn)在好了，不僅可選擇的課多，彈性也大。比如化學(xué)成績差點，可以再選化學(xué)史。還能拿到兩學(xué)分，“史”是文理兼?zhèn)涞?，即照顧學(xué)生的興趣又補充了化學(xué)方面的思想和知識，數(shù)學(xué)分A、B、C三個難度不同的等級，學(xué)生可根據(jù)需要自己選擇難易級別。今年高中分文、理、藝三科。還有《紅樓夢》賞析，詩歌寫作都在選學(xué)之例，都可以拿到一至兩學(xué)分的。

學(xué)校教育的承載量

現(xiàn)在全國上下一片聲討學(xué)校教育的弊端聲，中國的教育確實有問題，但，公證地說，學(xué)校教育的承載量是有限的，有些家長對學(xué)校的期望值太高，以為我花錢了，你就應(yīng)該替我培養(yǎng)。這個觀念的家長，我勸你：趕快調(diào)整，否則，吃虧的是你。我們可以算算，從幼兒園、小學(xué)、初中到高中，孩子要換多少個老師，每個老師不僅有教學(xué)任務(wù)，還要面對幾十個學(xué)生，平均到每個孩子，他能照顧多少？而母親在孩子1---18歲中，絕大部分時間是與孩子在一起的，如果我們這些做媽媽的都做不好，我們怎么能讓老師做的更好？現(xiàn)在很多觀念需要調(diào)整。比如過去都認(rèn)為：學(xué)校是培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人的地方，從我們上一代這代開始，到我們、到我們的下一代，現(xiàn)在還這樣延續(xù)，一上學(xué)就唱《要做共產(chǎn)主義接班人》，學(xué)校能培養(yǎng)出共產(chǎn)主義接班人嗎？它不是干那個的。再說，共產(chǎn)主義在哪呢？就是個理想而已，連班都沒有，你讓他接什么班？哪有班可接呀？整個一個邏輯混亂，去年我寫過一篇文章，學(xué)校教育的承載量究竟有多大？我以為得有人罵我，結(jié)果，誰都沒吱聲，看來都有同感。

真正影響人成長的是三個方面，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，縱觀人的一生，影響人最大的是社會，第二是家庭，最弱的是學(xué)校，學(xué)校十幾年樹立的一個思想概念到社會一下就可以被擊碎。

所以，孩子的成長不能完全依賴學(xué)校，尤其是中小學(xué)階段，家庭教育是最重要的，在人格模式，生活行為上出問題，90%是家庭的責(zé)任。可以這么講，孩子在18歲人生觀形成之前，父母給他的精神世界培養(yǎng)的好，他將來就發(fā)揮的好，培養(yǎng)的不好，就發(fā)揮的不好，即使是考上了大學(xué)，將來他也不會成功。

清華劉海洋的例子：

1）上課起立，不懂。

2）上大學(xué)洗澡，找不到衣服，學(xué)習(xí)痛苦。

狗熊的慘叫使他特別釋懷、舒服，久久不能忘懷，所以他兩次硫酸潑熊。

他單親的媽媽看似把他培養(yǎng)上大學(xué)了，但他只是一個痛苦的孩子，劉海洋沒有成材、更沒有成功。

未來社會對人才的需求

未來需要的是胸懷大志，腹有良謀的人才，有勇氣敢創(chuàng)新的人，過去，為什么窮人家的瘦孩子能打敗地主家的胖孩子？因為他能表現(xiàn)出力量，這才是根本。所以，各位家長，無論你們是有錢無錢、有地位無地位，只要你略略改變一下你的思維方法，你就能培養(yǎng)出一流的孩子，怎么做？我告訴你們一個嶄新的培養(yǎng)孩子的標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)你的孩子做不成第一時，就做唯一。

做第一是很難做的，保持更難，不僅孩子隨時都在承受壓力，家長也因攀比而痛苦萬分，相比之下，做唯一倒容易，做唯一就是在孩子特長方面進行培養(yǎng)和發(fā)揮，不僅省力，而且一勞永逸。

上海湯玫捷，哈佛拒絕165個美國當(dāng)年的高考狀元，將每年4.5萬美圓的獎學(xué)金（合37萬人民幣），給了她和印度一個女孩。湯玫捷復(fù)旦附中的，我們給她的校長謝偉平打電話，她第一句話就是：湯玫捷不是最好的學(xué)生，參加奧賽從沒拿過獎，考試中等偏上，400人，沒進過前100名，憑考，她考不上清華北大，保送也輪不到她。但哈佛考察一個人的綜合素質(zhì)和能力，湯玫捷在演講、作文、鋼琴、繪畫上都拿過獎，在上海高中生辯論賽上，榮獲最佳辯手稱號，去美國西德威爾中學(xué)學(xué)習(xí)，參加一個中美經(jīng)濟研討會，因臨時缺一個主講嘉賓，主動請戰(zhàn)，上臺發(fā)言毫無準(zhǔn)備，開口就講了一個笑話。西德威爾中學(xué)校長給哈佛寫推薦信：勇敢、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)。這是美國培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)，不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，今天中國需要的人才，與十年前也發(fā)生了很大的變化，很多傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生，都是找不到工作的那些人，社會對學(xué)生的一技之長和溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力都極為重視。我認(rèn)為：孩子行為上不能胡作非為，但可以胡思亂想，

太崇拜老師和權(quán)威的孩子不會有大的發(fā)展。

清華2002年把陳丹青（留美的畫家，在美國賣畫價格最高的華人畫家之一）請回來在美院任教。他說：我走進教室，大家正在畫畫，我走到誰身邊，誰就停下筆，低下頭，一個個都這樣，“你們干嘛呢？”“等老師批評指正呢。”他說：“你們從小學(xué)畫，能考到清華美院，應(yīng)該是最棒的，可都這么優(yōu)秀了，老師一來還跟孫子似的，將來肯定沒出息。因為你們不敢堅持。做人應(yīng)該有膽氣，豪氣，魄力，這才是做人的味道，不然學(xué)成了也不會有大的出息。”

凡高，偉大的畫家，說他偉大不是因為他的畫能賣幾千萬，而是在當(dāng)時，沒一個人能讀懂他的藝術(shù)語言的時候，他敢堅持，他一生只賣出過一幅畫，還是他弟弟買的。盡管他一生貧困潦倒，但一直到死，他都沒改變自己對藝術(shù)的追求，這樣的人不值得我們尊敬和崇拜嗎？我們總討論中國有沒有大畫家？包括諾貝爾獎，一直得不著，為什么？我們不是差在技術(shù)上，而是精神上。創(chuàng)新是什么，創(chuàng)新的前提就是一種反叛精神，而我們的孩子從小就被教育要服從、要聽話。你們想想：一個生活在專制和自我壓抑中的孩子，能一飛沖天嗎？不能。你就是把他扔到天上去，他也會掉下來，因為-----他從來沒練過飛翔。

為什么很多孩子一到國外就成材？因為人是環(huán)境的產(chǎn)物。人是魔鬼和天使的化身，無限的可能性都存在于人的體內(nèi)，由于外界的誘因不同，結(jié)果就不同。不信再來一次文革看看，還會有人為之瘋狂，別看人類表面在漫漫地向文明進化，但骨子里的野蠻沒有變，老的不可能了，但新的一代誰敢保證？二戰(zhàn)后，納粹戰(zhàn)犯接受國際法庭審判時，都說在執(zhí)行上級命令?；貒?，他們都認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇地工作，絲毫看不到二戰(zhàn)中那種殘暴和瘋狂。什么原因？環(huán)境！在這里，環(huán)境就是兩個主效用之間起關(guān)鍵作用的中介變量，一個好的政府，一定是營造人人向上的環(huán)境的專家，一個好家庭也是如此，

家長要營造孩子積極向上的環(huán)境，在變量上下功夫。孩子是一顆種子，他隱含著一切可能，他可能成為江澤民，也可能成為馬加爵，問題在于誘因，看你家長如何營造氛圍？如何引導(dǎo)？

北大有個吳教授，講課非常受歡迎，聽說他人特別傲、講課牛氣十足，我特意跑去聽他的課，一聽，果然講的好。課下，在跟他聊天時，我問他，知道學(xué)生說你傲嗎？他說：“不傲能與庸俗的生活拉開距離嗎？”他說的很隨意，我卻震驚。這決不是一天養(yǎng)成的，它是隨著生命的成長慢慢長大的，與家庭培養(yǎng)有絕對關(guān)系，后經(jīng)了解，吳的家鄉(xiāng)在湖南農(nóng)村，媽媽是小學(xué)老師，從他上小學(xué)一年級起，媽媽在他每個本子的第一頁都寫上：生當(dāng)做人杰。他十五歲就考進北大物理系。生當(dāng)做人杰，就是他媽媽制造的變量。

韓國總統(tǒng)金大中，十六歲上高中就在書桌上寫到，韓國未來總統(tǒng)之座?？肆诸D作為好學(xué)生，十七歲，被總統(tǒng)在白宮大草坪上接見時，就立志當(dāng)總統(tǒng)。希拉里很小就想當(dāng)總統(tǒng)夫人，第一個戀人很優(yōu)秀，當(dāng)?shù)弥獞偃讼氘厴I(yè)后想做農(nóng)場主不愿當(dāng)總統(tǒng)時，立刻離開他。進耶魯大學(xué)不久，就發(fā)現(xiàn)一個男生在偷偷看她，一次、二次、第三次被她發(fā)現(xiàn)后，她從容地走過去：“與其說你偷偷看我，不如我們認(rèn)識一下。”當(dāng)?shù)弥肆诸D想當(dāng)總統(tǒng)，立刻決定戀愛關(guān)系，每年的假期，都為總統(tǒng)競選班子工作。在她的回憶錄《親歷歷史》第一頁就寫著：“在我跨入白宮的門檻之前，我的家庭教養(yǎng)，教育，宗教信仰已經(jīng)造就了我。”由此可見，人一生的志向，絕大多數(shù)都是在18歲之前形成的，這是家庭教育的結(jié)果，是斧背之功。

 我們培養(yǎng)孩子的最終目標(biāo)，就是讓他不僅成為斧子，還要讓自己這把斧子表現(xiàn)出力量，否則再高的學(xué)歷也沒用，北大畢業(yè)不照樣去賣肉嘛？如果這是個別的話，我看報紙，去年僅南京市，就有38個碩士領(lǐng)待業(yè)金，說白了就是領(lǐng)救濟，十九年的寒窗苦哇！結(jié)果就為領(lǐng)救濟嗎？還有很多大學(xué)畢業(yè)生，因為找不到工作，重新回到家庭，靠父母養(yǎng)活。北京叫“啃老”。一大群拿著大學(xué)文憑的待業(yè)青年，這就是我們家長含辛茹苦培養(yǎng)的結(jié)果嗎？不，這是教育的失敗，所以要改，如果說社會的改造難，周期長，那就從家庭、從我們自己能把握處改，今天的家長要學(xué)會——自救。不能再聽?wèi){高考的指揮棒來決定我們孩子的命運了。我不反對考大學(xué)，但高考是一場宿命，絕大多數(shù)是考不上的，盡管你再努力，名額是有限的。我認(rèn)為考大學(xué)不是目的，讓孩子更優(yōu)秀才是最重要的，我們現(xiàn)在培養(yǎng)孩子，練的是中國工夫，刀叉棍棒十八般武藝天天練，出去到比賽場上比賽，啪，人家拿出的是手槍。成敗不言而喻，我們是在低層次上重復(fù)，要上層次，學(xué)習(xí)先進。