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    各年齡段孩子說慌的特點(diǎn)(轉(zhuǎn))

    (2008-10-28 15:50:00)   [編輯]

    各年齡段孩子說慌的特點(diǎn)

           在日常生活中,小兒“說謊”的情況十分常見。孩子說謊,家長惱火,但孩子說謊的真實(shí)原因是什么呢?如何不讓孩子說謊?各年齡段孩子說謊的特點(diǎn)是什么呢?

      如何看待幼兒的說謊現(xiàn)象

      說謊往往被人們視為一種惡劣的品質(zhì)問題。但對(duì)于幼兒來說,“說謊”的原因是多方面的,性質(zhì)各不相同,不能一概而論,需要具體問題具體分析。根據(jù)心理因素來分析,幼兒說謊大致可分為無意說謊和有意說謊兩大類。


      導(dǎo)致小兒“說謊”的原因通常有下列幾種:

      1、認(rèn)知能力的發(fā)展未臻成熟

      孩子年齡小、個(gè)子小,他所觀察、體會(huì)到的事情,和成人自然不一樣。因此,他說的話有時(shí)就會(huì)顯得很夸張,例如:“我家里有一個(gè)像房子一樣大的球”。

      2、為了引起注意

      孩子有通過別人的注意來肯定自己的存在的特性,如果在孩子的經(jīng)歷中,說謊比較能引起成人的關(guān)切,孩子就可能用這種方式來引起他人的注意。

      3、父母的教育不當(dāng)

      有些幼兒說謊,往往與成人的影響有關(guān)。特別是幼兒家長的說謊行為,常是造成幼兒說謊的直接原因。教師對(duì)幼兒說的話不兌現(xiàn),也往往被幼兒視為“騙人”。 父母和教師是幼兒心目中的權(quán)威人物,如果在孩子面前說了謊,就會(huì)使孩子產(chǎn)生“說謊不為錯(cuò)”的錯(cuò)覺,起碼為他們的說謊騙壯了膽。

      例如:在老師帶領(lǐng)幼兒布置室內(nèi)環(huán)境時(shí),看到孩子們很積極,老師高興地說:“下一節(jié)我們搞評(píng)比小紅花活動(dòng),看哪些小朋友最能干!”可是,老師只是一時(shí)高興說說而已,下一節(jié)卻在室外組織起了游戲活動(dòng)。這使很多孩子認(rèn)為老師在“騙人”。老師的行為是無意的,但的確又是在“騙人”,這不能不影響到孩子。

      在省師范驗(yàn)收時(shí),我擔(dān)了開課任務(wù),課前我去中(4)班試課,我跟孩子說上課認(rèn)真、動(dòng)腦的下課后我要發(fā)獎(jiǎng)品,我還把獎(jiǎng)品展示給孩子們看,可到下課后我把著忘記了,幸好中(4)班的老師提醒了我,才讓我避免了一次“騙人”的機(jī)會(huì)。

      幼兒說謊現(xiàn)象,形形色色,原因種種,性質(zhì)也各不相同。作為一名教師,應(yīng)當(dāng)具備分析和評(píng)判幼兒說謊現(xiàn)象的能力。除上面談及的有關(guān)分析評(píng)判能力外,對(duì)于幼兒是否在說謊,首先要認(rèn)真分析當(dāng)時(shí)的背景,如幼兒年齡、一貫表現(xiàn)、能力水平、說話動(dòng)機(jī)等。其次要分析幼兒談吐表情、話語內(nèi)容與實(shí)際是否相互矛盾等。有時(shí)不妨讓幼兒實(shí)踐一下自己所說的,如把所夸耀擁有的東西帶到幼兒園來讓大家看看,把夸耀能干的事表演一下等。只有判斷準(zhǔn)確,才有利于進(jìn)一步分析原因,采取相應(yīng)的教育對(duì)策。

      4、容易受別人的暗示

      家長不能用暗示性的提問口氣問孩子,例如“你是不是把玻璃彈子吞進(jìn)肚子里去了”?這種暗示性的提問,很多孩子會(huì)回答“是的”。如果你耐心些問孩子“彈子哪里去了”?孩子會(huì)指著桌子底下告訴你“彈子滾進(jìn)桌底下去了”。

      5、為了達(dá)到某種愿望而說謊

      有時(shí),小孩子常會(huì)把希望得到的東西當(dāng)成已經(jīng)得到的。這是由于孩子的心理活動(dòng)和思維發(fā)展尚不完善,因而產(chǎn)生了“幻想”,并非真在說謊。

      6、為了逃避某些事

      有時(shí)孩子說謊是為了逃避某些事情,比如:孩子不愿去幼兒園,就會(huì)說“我肚子疼”。

      幼兒的這類說謊,往往是恐懼心理所致。而濫施懲罰就是造成幼兒產(chǎn)生恐懼心理從而導(dǎo)致說謊的一個(gè)重要原因。如有的家長怕孩子變壞,常常不問清事由就訓(xùn)斥責(zé)備孩子;有的家長受傳統(tǒng)思想影響,認(rèn)為 “棍棒之下出孝子”,動(dòng)輒打罵;有的家長性格粗暴,孩子稍有不當(dāng)之處就呵斥打罵。這些錯(cuò)誤的家庭教育,都容易造成孩子的恐懼心理。孩子做錯(cuò)了事或有行為過失時(shí),為了開脫責(zé)任,逃避家長、教師的懲罰或打罵,便有意說謊。

      這類說謊在表現(xiàn)方式上有三種:一是只承認(rèn)一部分錯(cuò)誤,極力減輕錯(cuò)誤的力量。例如,為爭奪玩具,彥彥打了涵涵。當(dāng)老師來處理時(shí),彥彥卻只承認(rèn)輕輕推了涵涵一下,而否認(rèn)打了涵涵。二是全部否認(rèn)錯(cuò)誤,極力表白不是自己的犯錯(cuò)誤。例如,揚(yáng)揚(yáng)在家,本來是他找玩具時(shí)打碎了桌子上的茶具,但卻硬說不是自己打碎的。三是嫁禍于人。例如,三個(gè)孩子在滑梯上玩,其中一個(gè)故意推人,推人者不僅否認(rèn)是自己所為,還一口咬定是另一個(gè)孩子推的。當(dāng)然,也有嫁禍于物的,如找東西吃打破了杯子,不敢承認(rèn),便說是小貓打破的。

      對(duì)于第一種情況,教師應(yīng)當(dāng)誘導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽承認(rèn)錯(cuò)誤,向?qū)Ψ劫r禮道歉,說聲“對(duì)不起”,而不宜采用批評(píng)、責(zé)備和懲罰的方法;對(duì)于第二種情況,不論是家長還是教師,都應(yīng)及時(shí)教育孩子,使他認(rèn)識(shí)到說謊是誠實(shí)的表現(xiàn),做錯(cuò)了事應(yīng)當(dāng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,不敢承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子不是好孩子,一定要杜絕責(zé)罰、打罵和歧視的做法;對(duì)于第三種情況,也應(yīng)避免責(zé)罰與打罵,不論是家長還是教師,都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為提出批評(píng),使之認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正不良的思想行為。

      作為成人,尤其是教師,更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,上述情況中不論是哪一種,其說謊的實(shí)質(zhì)都是幼兒在恐懼心理支配下所采取的一種自衛(wèi)措施,其錯(cuò)誤和責(zé)任應(yīng)更多地歸咎于成人而不是幼兒。所以,不論是教師還是家長,處理這類錯(cuò)誤的要領(lǐng)在于首先以省自己給幼兒心理造成的影響,而不是只嚴(yán)厲地指責(zé)孩子。

      7、因害怕訓(xùn)斥、打罵

      有些做父母的,每逢小孩子做錯(cuò)了一件事,便要罵小孩子或打小孩子。孩子怕罵怕打,便用說謊來掩飾自己的過錯(cuò),這種掩飾得到父母或教師的寬恕,于是第二次第三次做錯(cuò)事時(shí),便再說謊來求得寬恕了。

      任何人都不喜歡自己的孩子說謊,更不會(huì)鼓勵(lì)孩子的謊言。但是,怎么做才能既不傷害孩子的自尊與自信,又不縱容孩子說謊呢?

      讓孩子不說謊的9條建議

      1、父母自己要做出好榜樣,盡量避免不必要的謊話和借口。

      2、父母與孩子間的相互信任和理解是孩子誠實(shí)的前提條件。 讓孩子知道,即使他說了謊,你還是愛他的,你能理解他的心情。

      3、一旦孩子說了謊,要與孩子一起商量,下一次遇到類似情況用哪些更好的辦法代替說謊。

      4、不要用嚴(yán)厲的懲罰來威脅孩子,這個(gè)辦法往往會(huì)讓孩子說更多的謊,更加狡猾,以便不被你發(fā)現(xiàn)。

      5、如果你發(fā)現(xiàn)孩子說了謊,不要立即在其他人面前指責(zé)或教訓(xùn)他,最好是另找一個(gè)合適的時(shí)間單獨(dú)與孩子談。

      6、大多數(shù)情況孩子是因?yàn)楹ε率艿綉土P而說謊,所以要讓孩子盡可能說出為什么怕父母知道,這樣你才能知道孩子說謊的原因。

      7、平時(shí)多關(guān)心孩子的生活,對(duì)孩子的要求要切合實(shí)際,孩子做錯(cuò)事,要作調(diào)查研究,鼓勵(lì)孩子建立正向的行為。

      8、如果孩子勇于承認(rèn)自己做錯(cuò)了事,請(qǐng)馬上用比較特別的語言表揚(yáng)他。

      9、如果孩子還是一再地說謊,而你也不知道該如何處理的話,最好是找兒童心理專家?guī)椭恪?

      各年齡段孩子說謊的特點(diǎn)

      2-3歲幼兒的“說謊”特點(diǎn)

      “說謊”在3歲以下的幼兒中是一種極為常見的現(xiàn)象。這時(shí)孩子基本上不可能分辨出自己是在說謊還是在說實(shí)話。孩子的那些無傷大雅的謊言可能源于活躍的想象力、健忘等原因。

      3-4歲幼兒的說謊特點(diǎn)

      這時(shí)的孩子,說話時(shí)會(huì)不加思索地脫口而出,講不符合實(shí)際的假話。經(jīng)研究,這些多半是為了實(shí)現(xiàn)某些愿望所致。初次說假話,經(jīng)教育后一般就不會(huì)再發(fā)生。但如果處理不當(dāng)也會(huì)引起孩子繼續(xù)說假話。

      4-6歲幼兒的說謊特點(diǎn)

      這個(gè)時(shí)期的孩子因害怕受罰而試圖欺騙,謊話成了保護(hù)傘。父母與其發(fā)怒,還不如利用這個(gè)極恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)跟孩子一起討論撒謊行為及由此引起的后果。 這是幫助孩子分辨真實(shí)和想像的最佳時(shí)期,比較容易養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣,并將影響他的一生。

      6-12歲兒童的撒謊特點(diǎn)

      6-12歲是個(gè)“理智的年齡”,兒童在智力方面取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。他的最大發(fā)現(xiàn)是:大人們?cè)谟X察方面的缺陷,懂得了諾言的用途。他們一味地撒謊有時(shí)是為了好玩、吹牛、避免報(bào)復(fù)等,但更多地是為了應(yīng)付進(jìn)入少年時(shí)期的壓力:考試成功,做個(gè)好學(xué)生……只要達(dá)到父母的要求,不讓他們難受,與他們期待已久的形象相符,一切都在所不惜。父母這時(shí)可以告訴孩子誰也不會(huì)相信他的自吹自擂,學(xué)習(xí)成績是客觀事實(shí)。父母要做的是和孩子一起找到他想掩蓋的創(chuàng)傷并設(shè)法醫(yī)治。

      小貼士:

      分清孩子的想象和說謊

      想象是人類特有的一種智慧,尤其是孩子想象力更是豐富,但有時(shí)父母往往把孩子的各種想象和說謊混為一談,而責(zé)怪孩子這是很不公平的。

      當(dāng)一個(gè)三、四歲的孩子向你述說一個(gè)并非真實(shí)的故事,或者敘述一件從未發(fā)生過的事情時(shí),這并不是在說謊,而是孩子的想象。有時(shí)孩子的情緒還把他所想象的事物當(dāng)做了現(xiàn)實(shí),因?yàn)檫@時(shí)的孩子還分不清想象的情景和現(xiàn)實(shí)之間的界限。遇到這種情況時(shí),父母千萬不要隨便責(zé)怪孩子,以免壓抑了孩子的想象力,并且還會(huì)妨礙孩子的心理發(fā)育。


      專家支招:

      * 正確認(rèn)識(shí)

      寶寶虛幻得夸大事實(shí)屬于幻想,通常對(duì)寶寶的發(fā)展是無害的。相反,這是寶寶心理發(fā)育過程中的正?,F(xiàn)象,也是孩子想象力發(fā)育到一定階段的重要標(biāo)志。

      * 合理對(duì)待

      能夠正確認(rèn)識(shí)寶寶的謊言,更應(yīng)該正確對(duì)待寶寶的撒謊行為,不要責(zé)備和體罰來,正確的做法是蹲下來,和顏悅色地向?qū)殞氄f明問題,給寶寶一個(gè)正確處理的方法。

      * 學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

      在寶寶犯錯(cuò)并能認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的時(shí)候,家長應(yīng)該適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)兩句:“寶寶能夠跟媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤,真乖?!边@樣也就等于在告訴寶寶,說實(shí)話才能換來夸獎(jiǎng)。 對(duì)于孩子的誠實(shí)的行為要及時(shí)地表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),使之得以強(qiáng)化而不斷鞏固。

      * 減輕寶寶的精神負(fù)擔(dān)

      蛋蛋媽是一個(gè)絕對(duì)愛干凈的媽媽,每次帶著蛋蛋出去玩,東不讓蛋蛋摸,西不讓蛋蛋碰。這里怕臟,那里怕不衛(wèi)生,總是讓愛探索的蛋蛋一頭霧水,偶爾脫離了媽媽的視線,用手碰一下毛毛蟲,是絕對(duì)也不敢跟媽媽說的。

      相對(duì)于蛋蛋,小強(qiáng)就更可憐了。小強(qiáng)爸爸非常喜歡登山,5歲的小強(qiáng)已經(jīng)有近兩年的登山經(jīng)驗(yàn)了。但每次登山之后,爸爸總“不失時(shí)機(jī)”地“教育”小強(qiáng),問他在登山的過程中看到什么好的景色了,有什么感受了……小強(qiáng)總是無言以對(duì)。后來,小強(qiáng)總結(jié)出一個(gè)“好”辦法:“爸爸,我什么也沒看到?!毙?qiáng)爸爸愕然!

      可見,我們給寶寶設(shè)下許多難以達(dá)到的目標(biāo),對(duì)寶寶期望過高,當(dāng)他們無法完成“任務(wù)”而又希望得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),他們“只能”選擇說謊。

      * 以身作則,身教勝于言傳

      QQ媽總是輕易對(duì)QQ許愿,如"你要是乖,我就給你買……",“現(xiàn)在老老實(shí)實(shí)睡覺,明天媽媽帶你去……”而后來又不兌現(xiàn),久而久之,QQ也會(huì)跟著媽媽學(xué)會(huì)說謊話。

      其實(shí),對(duì)于孩子來說身教更勝于言傳,榜樣的力量是無窮的。要孩子不說謊,最重要的是父母自己首先不說謊,言行一致,表里如一。答應(yīng)孩子的事情,就力求做到,當(dāng)實(shí)在無法做到的時(shí)候,也要給寶寶一個(gè)合理的解釋,讓寶寶感覺到,爸爸媽媽是真誠可信的。

      總之,寶寶說謊是他們心理發(fā)展過程中的正?,F(xiàn)象,父母只要因勢(shì)利導(dǎo),在不扼殺寶寶想像力的前提下,鼓勵(lì)寶寶說實(shí)話,這對(duì)于寶寶心理的發(fā)展是非常重要的。

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    寫得好

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