孩子即將從小學畢業(yè)升入初中學習，這對每個孩子來講是充滿著興奮、好奇和期待的，同樣，對于每個家長來說也是一個充滿著未知數(shù)的新課題。相當多的孩子滿懷豪情地跨入中學大門，新鮮感還沒結束，種種不適應就接踵而至，孩子往往會因此手足無措。雖然大多數(shù)孩子會重新摸索，逐步適應，可是少數(shù)孩子卻會一蹶不振，有些小學時成績優(yōu)秀的孩子甚至從入學起，就成了班上的“后進生”或“中等生”。面臨巨大的落差，他們很少能享受到成功的喜悅。
    從小學畢業(yè)升入初中，這是孩子人生旅途中一個重要的里程碑。孩子在經歷這巨大的飛躍和變化時，必然有一個從不適應到適應的過程，如果家長能了解這個變化過程，掌握變化規(guī)律，耐心幫助孩子盡快完成這一適應過程，必將對孩子在初中階段的全面發(fā)展產生良好的效應。如何幫助孩子做好中小學銜接，幫助孩子度過適應期，使孩子盡快適應中學生活，這是家長面臨的新課題。
    一、初中與小學生活的四大差異
    從小學進入中學，在成年人看來，只不過是從一所規(guī)模較小的學?？邕M一所規(guī)模較大的學校而已，但對孩子來說卻是天翻地覆的變化。校園變大了，老師、同學全是新面孔，發(fā)下的書又厚又多，再加上作息制度不同，活動方式不同，老師教學管理的方式不同，等等。其中任何一件微不足道的小事，都給他們留下深刻的印象，產生很大的影響。更主要的是，孩子的身心發(fā)展也有很大的變化。
    首先，課程門類明顯增多，學習內容更加復雜。小學是以語文、數(shù)學為主，其他大都為活動課性質、常識性介紹，要求了解、知道、學過即可。進入初中階段，學科科目增加，學科內容增多、加深，要求提高。
    小學的語文、數(shù)學課時多，內容少，有較多的課內時間進行練習、復習鞏固，識記內容多、理解內容少，具像思維多、抽象思維少。初中階段內容增多，閱讀信息量大，要求理解的知識增多，數(shù)學也逐步過渡到抽象思維為主，難度增大，但是課時卻有限，每節(jié)課教學任務重，學生完成作業(yè)的難度增大。
    英語課雖然現(xiàn)在不少小學都已開設，但要求參差不齊。進入初中后雖然是從字母重新開始學起，但進度快，閱讀信息量和詞匯量迅速加大，要求記憶、默寫的內容增多，幾乎每天都會有要求聽寫或默寫的詞匯和句子。有的孩子因為小學學過一些，誤以為還像小學一樣簡單、要求低，比較放松，待醒悟過來，已落下很多。孩子可能因此失去信心，再也跟不上了。
    其他科目如科學，跟小學時的內容與要求幾乎有天壤之別?？傮w來說，初中與小學相比，課程門類明顯增多，內容也復雜得多，如果沒有正確的認識，孩子一下子會很難適應。
    其次，自主學習的重要性彰顯，強調學生的自我管理。由于課時的限制，上課的內容增多、信息量大，初中老師講課的進度比小學要快，所以上課認真聽講尤為重要。在學習上更多要自覺，更要強調課前預習、課后復習、知識的整理歸納。與小學相比，作業(yè)量也增加了許多，小學作業(yè)大多可以在課內、校內完成，初中的作業(yè)大多要課后、回家完成。一些學習習慣差、上課經常開小差、做作業(yè)拖拉的孩子，會因為聽不懂課、作業(yè)質量差、拖拉造成完不成作業(yè)、成績下滑，從而失去學習興趣。
孩子的作息時間也有變化，在校時間延長，到校時間提早，有的孩子上學的路程長了，路上時間多了；小學每節(jié)課時間約為三十五至四十分鐘，而初中上課時間為四十五分鐘。這些盡管是一些細小的變化，但對孩子的影響還是比較大的。教師的管理方法也與小學不同，初中教師不再像小學教師那樣，天天跟班盯班，保姆式地扶著走，教師更放手，更多的是學生自己管理自己。
    第三，活動天地更加開闊，人際關系更加廣泛。孩子進入中學以后，活動天地一下子變開闊了。原來，孩子的同學大多是在同一小區(qū)、同一社區(qū)范圍，有些原本就是一起長大的小伙伴，同學之間聯(lián)系比較密切。進入初中后，與老師、同學交往的范圍擴大了，獲取的信息也大大增加了。同學們各自所生活的地域范圍更廣了，同學之間的家庭情況更加復雜。孩子的交友觀念、標準也隨著身心的發(fā)展在變化，如何幫助孩子正確處理人際關系成為家長的新課題。如果交友不慎，可能會使孩子變壞。
    第四，自我意識不斷覺醒，青春期特征更加明顯。初中階段也是人生發(fā)展的特殊時期，即被稱為青春期，在這個時期，孩子的身心發(fā)展產生很大的變化。生理上的變化可以用日新月異來描述，孩子的身體發(fā)育進入了第二個生長高峰，各方面迅速生長，性發(fā)育也逐漸成熟。 
    身體的發(fā)育也帶來了一系列心理上的發(fā)展。孩子的自我意識不斷覺醒，開始用自己的眼光來審視周圍的人和事，并嘗試做出自己獨立的見解，對同學、老師、家長等都開始有自己的認識和看法，盡管這些見解難免有些幼稚，但卻表明了他們正在走向成熟。他們情感豐富但不穩(wěn)定，富有朝氣但也容易失控，興趣愛好廣泛但不夠鉆研、缺乏持久性。盡管充滿著矛盾，但孩子在不斷發(fā)展進步。因此，家長見到孩子有這樣的表現(xiàn)時，不應過于憂慮或煩惱，而要順應孩子身心發(fā)展的規(guī)律，盡快調整教育孩子的方式，主動去體察、關心、理解和尊重孩子，以促進孩子健康地成長。
    二、如何幫助孩子盡快適應初中生活
    首先，了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律、特點。每位家長雖然自己都經歷過初中階段，都走過青春期這道坎，但是作為家長教育這個階段的孩子是第一次，而且現(xiàn)在的孩子與家長當年所處的年代不同，所接受的信息廣度不同，特別是網絡的普及、電腦游戲的發(fā)展等，家長不能以過去的觀念方法來看待現(xiàn)在的孩子?？梢蚤喿x相關的書籍，了解青春期孩子身心發(fā)展的基本特點，以及教育管理他們的方法，適應孩子的這些變化。同時也要改變自己的角色，從以前孩子的“主宰”，轉換為孩子的朋友、導師。
    第二，事先了解孩子的學校，幫孩子做好思想準備。家長最好能先孩子一步，到孩子即將就讀的學校去考察了解，了解新學校有什么特點，教育教學上與小學有什么不同，新學校新班級對新生有哪些具體要求。再要了解《中學生日常行為規(guī)范》要求，向孩子作介紹，有可能也可以帶孩子到學校去走走看看、體會一下，幫助孩子充分做好思想、心理、學習、生活管理等方面的準備，最好能幫他們訂出逐步適應中學生活的計劃。
    第三，了解中小學學習上的差異，幫助孩子盡快適應初中的學習。家長首先要了解中小學課程設置的不同，教師教學方法的變化，然后向孩子介紹中學教師上課的變化，提供一些科學的學習方法，指導孩子轉變學習方式，養(yǎng)成做筆記、及時預習、復習等良好的學習習慣，盡快適應中學的學習生活。要充分利用暑假的時間，幫助孩子對小學的知識查漏補缺，有可能的話，可以讓孩子參加相關的中小學銜接輔導班，做好知識和學習方法上的銜接。在孩子進入初中后，要加強與班主任和任課教師的溝通，及時了解孩子的學習狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助孩子分析原因，與老師商討解決方法，使孩子能及時趕上不掉隊。
    第四，指導孩子正確交往，正確選擇朋友。要通過實例向孩子講清什么是同學之間真正的友誼，應該跟什么樣的同學交朋友。鼓勵孩子與同學交往，正確選擇朋友。由于剛進入初中，孩子分辨能力還低，容易感情用事，容易受外界的影響，所以家長要特別關照孩子不要跟班外、校外不明身份的少年交往。
    第五，鼓勵孩子積極參加體育鍛煉，增強身體素質。孩子正處于生長發(fā)育的重要階段，家長在保證孩子的營養(yǎng)外，還應積極鼓勵孩子參加體育活動，加強體育鍛煉，使孩子有健康的身體以保證正常的學習。
    總之，在孩子即將進入初中學習之際，家長要充分利用孩子剛換新的環(huán)境、結識新的伙伴、見到新的人事所萌發(fā)的新奇感和上進心的大好時機，積極幫助、引導孩子，使孩子在初中階段能健康快樂地成長。

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