各國品格教育集錦　

　                                  來源：東方網(wǎng)—新民晚報(bào)

美國：自寫悼詞悟幸福　文/卓群

　　在密蘇里新聞學(xué)院的第一節(jié)課上，老師琳達(dá)給我們出了一道題。她讓我們每個(gè)人花5分鐘時(shí)間給假設(shè)已經(jīng)去世的自己寫一份悼詞。我不明白她的用意，但見周圍的同學(xué)都埋頭寫起來，也只好入鄉(xiāng)隨俗。

　　想象著讀悼詞的是我最親密的朋友，我這樣寫道：卓群是我最好的朋友，也是我見過的最好的女兒，妻子和母親。她真誠待人。在我困難的時(shí)候，她總能熱心相助。她是個(gè)出色的記者，能不斷挑戰(zhàn)自己，將許多不可能變成可能。我非常想念她。

　　看我們都寫得差不多了，琳達(dá)說：“我想你們一定寫了不少個(gè)人隱私進(jìn)去，我就不叫大家一一宣讀了。但是我想作一個(gè)統(tǒng)計(jì)。有多少人寫了自己家財(cái)萬貫，讓朋友們羨慕不已？”教師里安靜下來，沒有一個(gè)人舉手。

　　“那有多少人寫了自己是ABC，NBC或CBS（美國三大電視網(wǎng)）的首席主持人，聲名遠(yuǎn)播呢？”琳達(dá)又問。貌不驚人的馬克舉手說：“我沒有寫自己是主持人，但我寫了自己是《60分鐘》節(jié)目的記者，周游世界，獲得許多新聞獎什么的。”

　　琳達(dá)再問：“那么有多少人寫了自己是個(gè)受人尊敬的好記者呢？”大約有一半的人都舉起手來，我也不例外。

　　“有多少人寫了自己是個(gè)好丈夫、好妻子、好朋友、好兄弟、好姐妹呢？”琳達(dá)最后問道。幾乎全班都舉起手來。

琳達(dá)看著至今不明所以然的我們說：“你們的回答表明，很少有人希望別人記住他生前有多少財(cái)富，擔(dān)任過多么顯赫的職位。更多的人希望自己死后有親友想念，受別人尊敬，希望自己的存在給別人帶來了快樂，改變了一些東西……我讓你們寫下這些話，也是讓你們意識到什么東西對自己最重要。新聞行業(yè)競

　爭激烈，誘惑很多。在將來的某一天，也許你想要的一個(gè)工作被別人搶走了，也許你的獨(dú)家新聞給別人偷掉了，也許政府或大公司用錢來誘惑你，要你報(bào)道對他們有利的新聞。在這些時(shí)候，你們都可以想想自己今天寫的悼詞，也許它會幫你們看清楚一些東西，或者讓你們活得輕松一些。”

　　在我不順心的時(shí)候，常常會想起琳達(dá)那天的話，它們常能讓我停止對現(xiàn)實(shí)的抱怨，放遠(yuǎn)目光，快樂地生活。

加拿大：“同輩調(diào)停”求合作　文/何德芳

　　一名十年級的學(xué)生被發(fā)現(xiàn)口袋里藏有自助餐廳的小餡餅。在被帶往校長辦公室的途中，他不斷爭辯，不知道為什么食物會跑到他的口袋里，“我沒有偷竊，我不是這樣的人！”被安置在副校長辦公室坐一段時(shí)間反省后，他敲了校長辦公室的門，自我介紹并坦露實(shí)情，“我想做有品格的學(xué)生，我剛剛所做的事是不可原諒的，我偷了東西，而且還不承認(rèn)，……我愿意賠自助餐廳錢，并為我的行為道歉。”

　　“這就是品格教育的成果，我們都會犯錯，但是良知會跳出來提醒我們。”加拿大安大略省的校長為實(shí)驗(yàn)的成效欣慰。

　　加拿大學(xué)校的日常生活中也貫穿了品格教育。例如，許多學(xué)校定期討論校園生活里會遇到的問題，像丟垃圾、抽煙等該怎么面對、解決，才符合品格的要求。

　　學(xué)校安排一些活動，讓學(xué)生主動地學(xué)如何融入社會。瑟恩禮中學(xué)就辦過“同輩調(diào)停”活動。他們先教大家如何在群體中協(xié)調(diào)、或彼此妥協(xié)的技巧，然后模擬一些情境或在實(shí)際生活中輪流擔(dān)任調(diào)停者，解決同學(xué)間的爭端，達(dá)成協(xié)議，實(shí)施懲罰，并追蹤雙方事后是否遵守諾言。這教會了大家如何成熟、負(fù)責(zé)地面對、解決沖突，以及中立、公平、誠實(shí)、合作等與人相處的重要訣竅。

　　投入品格教育計(jì)劃的斯密克擔(dān)心，“如果我們喪失這個(gè)機(jī)會灌輸他們好的品格，我們的未來會是一片慘白！”

日本：嚼嚼糠菜學(xué)吃苦　文/李忠東

   到了日本，讓人感觸最深的是，無論是日本的家庭還是社會，都從小就培養(yǎng)子女自主、自立的精神。這一點(diǎn)在日本的學(xué)校教育里表現(xiàn)得非常明顯。

　　日本人有一種特殊的耐寒訓(xùn)練，中小學(xué)生冬天的校服依舊和夏天一樣，一律短褲短裙。雖然光著兩條小腿，但學(xué)生們?nèi)匀换钴S在操場上，參加各種課間活動。從他們的臉上看，一點(diǎn)也不覺得冷。每逢一年中的第一場雪，父母都會帶著兒女到戶外洗冷水浴。當(dāng)然，這與平日的洗浴不同，用冷水將身體淋濕就行了。

　　時(shí)至今日，日本教育界已經(jīng)形成了這樣一種共識：讓孩子們背著統(tǒng)一樣式的書包、過馬路排著整齊的隊(duì)伍、冬季穿短褲短裙、雪中進(jìn)行冷水浴……這些看上去是一件件小事，卻對他們意志力的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

　　“不要給別人添麻煩”，是日本父母一直灌輸給孩子的思想。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，無一例外地背上一個(gè)自己力所能及的小包。甚至一個(gè)剛剛學(xué)會舉步走路的幼兒，也要背上一個(gè)小包。打開一看，里面裝著的是他（她）要用的奶瓶、尿布等。別人問為什么，父母回答道：“他們自己的東西，應(yīng)該自己背。”

　　日本人有句名言：“除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動來獲得。”許多日本學(xué)生在課余時(shí)間都要去外邊勞動掙錢，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盆子洗碗、在商店里售貨、在養(yǎng)老院照顧老人等，來掙得自己的學(xué)費(fèi)。

　　為培養(yǎng)孩子意志力，日本一所學(xué)校甚至別出心裁，給小學(xué)生們吃“憶苦飯”。雖然孩子面對在當(dāng)年艱苦歲月里大人們食用過的糠菜嚎啕大哭，拒食3天，但校方、老師、在場的父母毫不動搖，決不遷就。到了第4天，饑腸轆轆的孩子們終于咽下了這頓特別的飯菜，在幼小的心靈里留下了深刻的印象。

美國：模擬商戰(zhàn)教誠信　文/徐云程

　　現(xiàn)代商戰(zhàn)雖然殘酷無情，但對于企業(yè)和個(gè)人來說，誠信和品德更重要。在美國大學(xué)里，教授不但教經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，他們更是把經(jīng)濟(jì)學(xué)和做人的道理有機(jī)地融合，讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又學(xué)到了做人的道理。

　　 　　史密德教授教的是經(jīng)濟(jì)學(xué)。和以往老師都不同的是，他的第一次作業(yè)是一次令人難忘的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。

　　那天一上課，史密德就神秘兮兮地給每一個(gè)組發(fā)了一個(gè)信封，然后笑著說，經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理并不難懂，難的是如何在實(shí)際情況中運(yùn)用。我現(xiàn)在把全班分成兩類，拿到藍(lán)色信封的組代表賣方，在你們的信封里有一份關(guān)于你們模擬公司的詳細(xì)情況，你們的目的是將公司以最高價(jià)賣給買方。拿到綠色信封的組代表買方，在你們的信封里有一份出價(jià)單，你們的目的是將公司以最低價(jià)買來。大家有3天時(shí)間來完成這筆交易，到時(shí)我們將根據(jù)你們的最后成交價(jià)來打分。接下來的3天，每個(gè)教室都擠滿了或討論或談判的小組。

　　揭曉的那一天終于來了，大家懷著興奮的心情早早地聚集在課堂里。史密德教授開始將一筆筆成交額寫在黑板上。隨著每一個(gè)數(shù)字，下面就有好一陣議論，“這個(gè)價(jià)格比我們賣的低，吃虧了”“瞧，C組沒有和我們談成，最后反而出了個(gè)更高的價(jià)格”……當(dāng)最后一個(gè)最高價(jià)出現(xiàn)在黑板上時(shí)，下面突然響起了一個(gè)不可置信的叫聲，“這不可能，一定搞錯了！”發(fā)言的是H組的吉姆。史密德教授饒有興趣地看著吉姆：“為什么？”吉姆說：“我們之所以出了這個(gè)價(jià)格，是因?yàn)?span lang="EN-US">D組說有另一個(gè)組出了這個(gè)價(jià)格，他們還給我們看了那份電子郵件”。此時(shí)，D組的成員臉上都露出了尷尬的神色。原來，為了贏得這次比賽，D組偽造了這份電子郵件以誘使H組簽約。“這是徹頭徹尾的欺騙，我們要求懲罰D組”。吉姆憤怒地說。

　　史密德教授終于開口了：“我每一屆的學(xué)生都做了這個(gè)作業(yè)，每一次總有類似的事件發(fā)生，而最后也總是被揭穿。做了手腳的組雖然一時(shí)得逞，但是最后總是受到懲罰。我希望通過這樣的一次經(jīng)歷告訴你們，贏雖然很重要，但個(gè)人的品德，一個(gè)企業(yè)的誠信遠(yuǎn)比一兩次的利益來得重要。”史密德教授用他獨(dú)特的方法將這個(gè)道理牢牢印在我們每個(gè)人的心里。

英國：老師跪地來傾聽　文/潘紅星

　　在英國的學(xué)校，我經(jīng)常看到這樣一幅畫面：師生席地圍圈而坐，甚至老師經(jīng)常在課堂里跪在地上和學(xué)生交流。這種單腳跪地的方式讓剛到英國的我們感到很窘迫。從這個(gè)細(xì)節(jié)中就能看出英國老師對學(xué)生的關(guān)愛和尊重。師生平等、樂于傾聽在單腳跪地的動作中充分顯露。

　　 　　遇到有人過生日，校長一定會在晨會上慎重地送出生日禮物。如果有學(xué)生家中發(fā)生了不愉快的事，如家人去世、生病、受傷等，學(xué)校會在辦公室黑板上貼出“情感呵護(hù)”的小通知，希望大家能給他更多的關(guān)心與愛護(hù)。

　　在愛的環(huán)境中成長的孩子才懂得付出愛。我們曾聽過一堂英國的班會課，每一位學(xué)生都走上講臺各抒己見。盡管有些人講得很不流利，但底下沒有一個(gè)學(xué)生嘲笑他，都在認(rèn)真地傾聽。

　　關(guān)心弱勢群體也是英國中小學(xué)的一個(gè)傳統(tǒng)。有一種特別組織是我國所沒有的，那就是“特殊教育學(xué)習(xí)援助中心”。他們專為身體殘疾、智力低下、患自閉癥或行為有問題的學(xué)生而設(shè)立。有的班上還設(shè)有一名專為傷殘學(xué)生提供特殊需要的老師，她將一直幫助這個(gè)學(xué)生讀完學(xué)業(yè)。

　　有的中學(xué)還設(shè)有學(xué)習(xí)援助中心。所有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生按不同能力層次分組來這里上課，以保證他們對基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)的自信。行為或身體問題嚴(yán)重的學(xué)生都備有個(gè)別教育檔案，但這種檔案不能公開。