家 庭 教 育

   ——放飛孩子的心靈

日本教育學家:家庭是教育的終身學校
               父母是教育的終身老師

王東華:推動世界的手就是推動搖籃的手

家庭教育帶給我們的啟示

?         分蘋果的故事:

     中國媽媽教會孩子的是忍讓,即使你不心甘情愿,也要學會聽話

     美國媽媽教會孩子,想要得到最好的,就要力爭上游,并且通過自己的努力獲得世界上的一切。

      在過分的謙讓和聽話的背后,孩子喪失了競爭,嘗試,有想法……的機會。

一位大學生的控訴

我發(fā)現(xiàn)這個社會很奇怪怪，童年時代，所有的人都要求你聽話，不惹事，然后要求你什么也不要管，只讀好書就行了?？墒情L大以后，立即又要你獨當一面，吃苦耐勞。我感到受了騙一樣，從小努力，而且得到肯定和認可，忽然又有一天，自己突然成了一個不合格的人，就象到了一場大考的時候，老師突然宣布：我們得考一門從來沒學過的東西，而且這門課占分最多。

  為什么要這么重視家庭教育：一項有說服力的調(diào)查：

      北京一項按家長的家庭教育水平好、中、差劃分進行的調(diào)查，調(diào)查對象：680名初中、小學生的家庭，調(diào)查內(nèi)容：在校表現(xiàn)與家庭教育水平之間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

      家庭教育水平很好的，其孩子在校表現(xiàn)優(yōu)等生的占95％，基本沒有后進生；

      而教育水平不當?shù)募彝?，其孩子在校為后進生的卻高達85％，幾乎沒有優(yōu)等生；

      而教育水平一般的家庭，其孩子在校為中等的占2/3，并有15％左右為后進生。

      這項調(diào)查還給我們這樣一個結(jié)論：如果我們把不當?shù)募彝ソ逃岣叩揭话闼?，則后進生就會相應減少五倍左右；如果我們把一般的家庭教育再提高到較好水平的家庭教育，則優(yōu)等生增加三倍左右。

家庭教育對孩子的心理影響

孫云曉：最好的教育就是少教育，孩子有自己成長的歷程，不要破壞它。

1.殺掉孩子自尊的三把刀：

l         抱怨：是有心理暗示的。（案例：5*5與5+5與呼縣的龍龍二小的晶晶）

l         說教：嘮叨，講一大堆孩子根本無法聽得懂和做得到的事，多是一些正確的廢話。（案例：米泉的牛牛）

l         無原則的比較：注意力就等于事實。

互動：閉眼睛（中美媽媽帶孩子打球、50分與40分和60分之間的差距）

無原則的比較結(jié)果孩子會找到一種報復方式：讓自己的狀況變得越來越壞。

2.剝奪孩子興趣發(fā)展的三種行為：

過度關(guān)心、過度引導、過度保護，結(jié)果是孩子自私、無責任感、動手動腦能力差、放縱、抗挫能力差、（香焦的案例、州二中鋼琴十級的女孩陳XX）

孩子需要的是幫助而不是代替

幫助的含義:告訴缺水的人那里有水源

               告訴寒冷的人那里有篝火

                  告訴生病的人那里有草藥

                  告訴饑餓的人那里有野果

3.榜樣的力量:己所不欲勿施與人

4.舊有的觀念、想法、做法：（貓學狗叫、大脖子、白毛女的故事）

     家庭教育成敗的關(guān)鍵是家長的自我教育，教育孩子首先是教育自己，改變孩子也要先改變自己。

    “家庭教育是一門科學，更是一門藝術(shù)，父母并非與生俱來就能掌握教育孩子這門藝術(shù)，而必須通過學習，首先是“閱讀”孩子，讀懂孩子這本“書”，孩子這本“書”是一本變化的書，一天一頁，一年一章，天天都有新變化，年年都有新發(fā)展，從童年到少年、從少年到青年……做父母的也許今天讀懂了，但明天未必一定讀懂，因此，稱職的父母應該一輩子讀孩子這本書，一輩子學習，才能夠與孩子共同成長?！痹柑煜赂改覆恢皇且粋€家“長”，更多的是成為孩子終身的家“師”、家“友”，才能放飛孩子的心靈，讓他們健康快樂地成長！