習(xí)慣便利貼

    1.不要為孩子制訂過高、難以達(dá)成的目標(biāo)。

    2.經(jīng)常鼓勵(lì)、贊美孩子，培養(yǎng)他們的自信心。

    3.以生活中的事例印證“鐵杵磨成繡花針”“愚公移山”持之以恒因而有所成的道理。

第二部分 自閉，沉浸在個(gè)人的世界里(1)

    無論外界環(huán)境多么紛繁復(fù)雜，我們都應(yīng)該勇敢地去面對(duì)，而不應(yīng)該將自己封閉起來，因?yàn)椤笆┘佑谝粋€(gè)人的最嚴(yán)厲的刑罰，其中一種就是讓一個(gè)人獨(dú)自禁閉”。

    張老師的小叮嚀

    自閉癥是一種嚴(yán)重的發(fā)展障礙，通常在三歲前就能發(fā)現(xiàn)征兆，主要的障礙是認(rèn)知的發(fā)展困難，表現(xiàn)出來的癥狀主要是言語發(fā)展障礙和社交發(fā)展障礙。

    父母應(yīng)幫助孩子走出自閉的陷阱，讓孩子在心靈上不再孤寂。

    古希臘著名哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說過:“人是社會(huì)的動(dòng)物?！彼?，人不可能獨(dú)立于社會(huì)而存在。一個(gè)人必須在與他人的交往中完成社會(huì)化過程，使自己逐漸成熟。

    小貞是某間名校的初中生，品學(xué)兼優(yōu)，老師們都非常喜歡她，也常常稱贊她。她的父母更將這個(gè)獨(dú)生女兒視為掌上明珠，但小貞性格內(nèi)向，很少與同學(xué)來往。

    近來，文靜溫柔的小貞好像和同學(xué)們更加疏遠(yuǎn)了，而且老師和同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:即使是陰天和雨天，小貞還是戴著一副墨鏡，神色也總是很緊張。

    大家都疑惑不解:小貞究竟怎么了?

    小貞自己也不知道為什么，她感到和其他人在一起，總有一種莫名其妙的心理壓力，覺得喘不過氣。為了減輕自己的心理壓力，于是她買了一副墨鏡，想借助漆黑的鏡片去隔絕與他人的眼神交流，以驅(qū)散心頭莫名的恐懼。

    但是，她仍然感到十分壓抑、非常緊張。小貞覺得身心疲憊，人也日漸憔悴，學(xué)習(xí)成績(jī)也就急劇下降。到底是什么原因讓小貞變成這樣呢?

    小貞的父母都是知識(shí)分子，而且只有一個(gè)獨(dú)生女兒，對(duì)女兒的教育非常嚴(yán)格，小貞從小就養(yǎng)成了不大出門的習(xí)慣。小貞的父母很愛干凈，其他小朋友到她家來玩，如果把屋子弄亂，他們會(huì)非常不高興，并告訴小貞，下次不要把朋友帶到家里。于是，小貞的朋友變得越來越少，她也越來越不喜歡和別人交往。

    小貞長(zhǎng)大后，父母又經(jīng)常叮嚀她:“外面很亂，壞人多，做什么事都要小心，晚上盡量不要外出?！币惶焱砩希Y(jié)束晚自習(xí)，獨(dú)自回家，在一個(gè)小巷子里，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男生正圍著一個(gè)女孩，對(duì)那女孩動(dòng)手動(dòng)腳。

    父母的叮嚀頓時(shí)變成了她親眼目睹的事實(shí)。她嚇得魂不守舍，拼命地跑回家，經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間這種恐怖的感覺才慢慢消失。

    恐怖的感覺雖然消失了，但恐怖的記憶還是存在。每當(dāng)小貞看見異性，就會(huì)產(chǎn)生莫名的恐懼，在惶恐、矛盾、徘徊中，漸漸把自己封閉起來。

    自閉傾向是指在有人的場(chǎng)合，特別是有陌生人的場(chǎng)合，會(huì)感到緊張，手足無措的恐怖體驗(yàn)，并伴隨著異常的行為，如心慌、不安、臉紅、手足失措、手腳發(fā)冷、出汗、語無倫次等。

    有自閉傾向的人為了擺脫這種不舒服的經(jīng)驗(yàn)，往往把自己封閉起來，拒絕與別人交往。

    自閉癥即人把自己封閉于一個(gè)相對(duì)固定與狹小的環(huán)境中，由于隔絕了與人的交往而產(chǎn)生心理障礙的癥候群。在青少年人群里更易發(fā)生。常見的表現(xiàn)是:孤僻，膽怯，自私，任性，不幫助別人，也不讓別人幫助，忽而自傲，忽而自卑。

    有的孩子可能學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，顯示智商頗高，但EQ（情商）可能偏低，不僅與人交往能力不足，而且不會(huì)妥善地處理事情，造成這種病癥的原因可能是長(zhǎng)久關(guān)閉在與父母親的小天地里，沒有和其他小朋友玩耍、相處的環(huán)境，導(dǎo)致無法擁有知心朋友而產(chǎn)生性格變異。

    自閉癥是一種由行為特征定義的癥狀，目前無法用單一簡(jiǎn)單測(cè)驗(yàn)確認(rèn)是否有自閉癥。通常最先察覺異狀的是父母，發(fā)現(xiàn)孩子即便置身在一群小朋友之中，還是喜歡獨(dú)自一個(gè)人玩耍;經(jīng)常做白日夢(mèng);把身邊的人當(dāng)作擺設(shè)，視而不見等。

    自閉傾向的產(chǎn)生有主客觀兩方面的原因。

    主觀原因在于有些兒童本身可能具有靦腆、內(nèi)向、害羞的性格。這些特質(zhì)不利于兒童與他人交往?？陀^原因主要來自家庭教育。獨(dú)生子女本來就會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)、家庭等成長(zhǎng)環(huán)境的因素，出現(xiàn)不合群的性格。

    如果父母不加以注意，甚至鼓勵(lì)、贊揚(yáng)自己的孩子不與外界接觸、不與同學(xué)交往，就像小貞的母親那樣進(jìn)行消極的叮嚀，使孩子在還未接觸社會(huì)之前，就已經(jīng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了一種恐懼感，這樣非常不利于獨(dú)生子女的成長(zhǎng)。

    另外，孩子若是在人際關(guān)系中屢屢受挫，也會(huì)使其逐漸回避與人交往。

    孩子的這種自閉傾向?qū)Τ砷L(zhǎng)有極大的危害，必須采取措施加以糾正。

第二部分 自閉，沉浸在個(gè)人的世界里(2)

    一、父母要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍

    如果父母不和，經(jīng)常爭(zhēng)吵，孩子得不到應(yīng)有的關(guān)懷和教育，會(huì)使孩子的心靈受到創(chuàng)傷，因而沉默寡言，悶悶不樂，變得孤僻。

    因此，父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造出一個(gè)和睦、融洽、民主的家庭，讓孩子真正感覺到自己是家庭中的重要一員，讓孩子感到家庭的溫暖，體會(huì)家庭的歡樂。

    二、擴(kuò)大孩子的生活空間

    目前的社會(huì)，由于家居條件、家庭結(jié)構(gòu)等原因，父母常常把孩子關(guān)在家里，久而久之，孩子就會(huì)變得孤僻。父母應(yīng)讓孩子從自我的小圈子走出來，鼓勵(lì)孩子多與鄰居的孩子一起玩耍、游戲、生活。

    也可以利用假日、下班時(shí)間帶孩子到游樂園、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所游玩，或者帶孩子一起去拜訪朋友、親戚，減少孩子對(duì)不同人、不同情境的陌生感，培養(yǎng)孩子主動(dòng)與人交往的興趣，形成活潑、開朗、大方的性格。

    三、教育孩子正確看待交往中的挫折

    孩子在交往中遇到挫折是難免的，可是由于孩子的性格不同，他們對(duì)挫折的反應(yīng)也就不一樣。有的孩子生性敏感，自尊心強(qiáng)，當(dāng)他們?cè)獾絼e人的拒絕時(shí)，就會(huì)很傷心，因此對(duì)與他人交往產(chǎn)生一種恐懼心理，于是就會(huì)慢慢變得害怕交朋友。

    父母應(yīng)注意孩子的情緒變化，常常與孩子交流和溝通，了解孩子和朋友的交往情形。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題，需采取合理有效的方法幫忙解決，使孩子能夠積極地與他人交往。

    四、為孩子樹立良好榜樣

    俗話說:“近朱者赤，近墨者黑。”父母的自我封閉，或者沒有良好的人際關(guān)系，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，孩子會(huì)因此而產(chǎn)生孤獨(dú)感，形成孤僻的性格。

    父母是孩子生命中第一位啟蒙教師，所以應(yīng)該以身作則，在言行、人際關(guān)系等各方面為孩子樹立一個(gè)好的榜樣，孩子耳濡目染，就會(huì)在不知不覺中塑造一個(gè)良好的性格。

    五、父母要注意平時(shí)與孩子互動(dòng)的態(tài)度

    如果父母經(jīng)常隨意責(zé)備、否定孩子，甚至指責(zé)訓(xùn)斥，就容易讓孩子喪失自尊心和自信心，把一切都認(rèn)為是自己的問題。

    這種自我譴責(zé)一旦成為習(xí)慣，就會(huì)使孩子形成自卑孤僻的性格，認(rèn)為自己什么都不會(huì)、什么都不行，比誰都不如，因而一個(gè)人畏縮在一旁不敢出聲，心情壓抑。

    此時(shí)父母不妨說一些肯定的鼓勵(lì)話語，如:“你一直很努力，再加把勁，一定可以做得更好!”“雖然你沒有成功，但我仍要贊美你，因?yàn)槟阋呀?jīng)很努力了。”

    隨時(shí)注意言語和態(tài)度，多肯定和鼓勵(lì)孩子，如愛撫、微笑、點(diǎn)頭、夸獎(jiǎng)等，都會(huì)有意想不到的結(jié)果，使孩子感到自信、開朗。

    六、最重要的一點(diǎn)就是增加孩子的“參與”意識(shí)

    孤僻的孩子多半著迷于一些缺乏社會(huì)性、與社會(huì)交流的興趣，比如看電視、打電子游戲等，對(duì)周圍的事物不聞不問，對(duì)社會(huì)、周圍的人和事采取不參與的態(tài)度。

    父母必須阻止孩子對(duì)這些愛好著迷，多與孩子溝通，鼓勵(lì)孩子與父母一起外出購(gòu)物、參與做飯或幫助鄰居等，讓他們與人相處及培養(yǎng)助人為樂的精神。

    自閉癥是種嚴(yán)重的發(fā)展障礙，通常在三歲前出現(xiàn)征兆，主要的障礙是認(rèn)知的發(fā)展困難，表現(xiàn)而出的癥狀主要是言語發(fā)展障礙和社交發(fā)展障礙。父母不可不多加注意。

    習(xí)慣便利貼

    1.和樂的家庭氣氛，有助于培養(yǎng)孩子開朗而不孤僻的性格。

    2.鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)新朋友、擴(kuò)大生活圈。

    3.利用假日帶著孩子一起參加各類研習(xí)、座談會(huì)。

第二部分 容易分心而且缺乏耐性(1)

    生活中有太多的事情是需要耐心和等待的，做事沒有耐心的人，是很難成功的，因此父母應(yīng)盡可能地培養(yǎng)孩子的耐性。耐心是成功的磨刀石，學(xué)會(huì)了等待時(shí)機(jī)，離成功也就不遠(yuǎn)了。

    張老師的小叮嚀

    耐心是一種能力。耐心可以令人保持冷靜，并做出理智的思考，在面臨壓力時(shí)，還能善待他人。你如果沒有耐心去等待機(jī)會(huì)和成功的降臨，那你只好用一生的耐心去面對(duì)失敗了。

    常聽到一些父母抱怨說:“我的孩子并不比別的孩子差，但就是缺乏耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢?！贬槍?duì)這種情況，父母應(yīng)該知道，孩子做事能否有頭有尾，有始有終，其實(shí)就是面對(duì)困難是否能夠克服的問題，是孩子是否能夠堅(jiān)持的一種表現(xiàn)。

    一個(gè)人的意志是否堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)、工作的成敗有著重要的決定性作用。身為父母，應(yīng)該從孩子小時(shí)候就開始培養(yǎng)孩子的耐心，也就是孩子做事的堅(jiān)持度。

    小虎小時(shí)候真的很聰明，他的媽媽也總是夸獎(jiǎng)小虎。在小虎一歲半的時(shí)候，媽媽不經(jīng)意地教了他算數(shù)。有一天媽媽帶小虎去商場(chǎng)，當(dāng)他看到了衣服上的價(jià)格卷標(biāo)，就自言自語地念出:“1、2……”媽媽這才發(fā)現(xiàn)孩子竟然記住了她平時(shí)在畫板上寫的“1、2、3”，欣喜之余，她打算開始認(rèn)真地教小虎學(xué)算數(shù)。

    于是，媽媽為孩子買了數(shù)字卡，在每張卡片的背面有符合數(shù)字的花朵、杯子、車子之類的圖案，看起來漂亮，顏色也十分鮮艷。小虎深深受這些數(shù)字卡吸引，并且仔細(xì)地看著每一個(gè)數(shù)字和圖案，摸了又摸，連吃飯的時(shí)候也不愿意放下手中的數(shù)字卡。

    那天晚上，小虎沒記得幾個(gè)數(shù)字，倒是把卡片后面的圖案———襪子、杯子、車子等全部記牢!不過不管媽媽多么努力教導(dǎo)，小虎也僅僅記住了幾個(gè)數(shù)字，如“8、9”。為什么?原因就在于其中“8”和“爸爸”的發(fā)音類似，而“9”對(duì)小虎來說，就更不陌生了，因?yàn)樗?jīng)常聽到爸爸說要喝“酒”，而對(duì)于其他的任何一個(gè)數(shù)字，無論媽媽怎么教，小虎就是不肯再學(xué)。

    不到三天，小虎就對(duì)數(shù)字卡失去新鮮感，怎么也不肯去認(rèn)識(shí)那些枯燥乏味的數(shù)字，若是提起圖案，他還能說出一些，但只要提到數(shù)字，他就會(huì)心不在焉地岔開話題，若是強(qiáng)逼他硬要說出數(shù)字，他索性轉(zhuǎn)頭就走了。

    看到小虎的表現(xiàn)，媽媽十分煩惱，怎么辦呢?經(jīng)過仔細(xì)的思考，媽媽想著孩子對(duì)數(shù)字卡感到厭煩，那么換成其他類型的學(xué)習(xí)圖卡?于是媽媽隨即購(gòu)買其他學(xué)習(xí)圖卡，企圖以新的刺激來激發(fā)小虎的興趣，結(jié)果小虎的學(xué)習(xí)狀況還是沒有達(dá)到她預(yù)期的目標(biāo)，這下子，媽媽有點(diǎn)手足無措，也十分困惑。

    孩子無法專心學(xué)習(xí)，是讓許多父母頭痛不已的問題。我們知道，其實(shí)玩是孩子的天性，而學(xué)習(xí)又是他們的必須。一個(gè)人在玩中長(zhǎng)大，在學(xué)中成長(zhǎng)。長(zhǎng)大和成長(zhǎng)似乎聽起來有點(diǎn)重復(fù)和矛盾，但仔細(xì)分辨，孩子在玩中獲得大自然賜予他們的禮物，漸漸長(zhǎng)大。而學(xué)習(xí)的過程卻需要孩子的認(rèn)真態(tài)度，才能真正擁有智慧，從而成長(zhǎng)為真正的智者。每個(gè)人都能自然地長(zhǎng)大，而成長(zhǎng)的整個(gè)過程卻萬萬不可忽略?！靶涑刹娜铡钡牡絹恚切枰_的學(xué)習(xí)態(tài)度的。孩子學(xué)習(xí)的專心程度非常重要，它是小樹最終能否成材的因素之一，找出原因是解決問題的關(guān)鍵。

    孩子學(xué)習(xí)不專心的原因一般有以下幾種。

    一、身體原因

    有些孩子不能專心地學(xué)習(xí)是由于身體原因。如皮膚過敏、蛀牙、感冒咳嗽、腸胃不適或困乏、疲勞、饑餓等，由于身體不舒服，所以學(xué)習(xí)時(shí)就容易分心，無法專注于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

    二、心理原因

    由于有些父母的期待過高，造成孩子的心理壓力過重，自尊心受到傷害，因?yàn)樗麄冃睦砩系牟黄胶猓院茈y把精力專注于學(xué)習(xí)中，像是遭到諷刺和挖苦、受到不應(yīng)有的干涉和限制、與父母發(fā)生沖突等。

    三、外界刺激干擾

    如電視節(jié)目聲音過大或家中發(fā)生爭(zhēng)吵以及其他噪音等，這些與學(xué)習(xí)不相干的因素容易在大腦皮層建立新的興奮點(diǎn)，干擾注意力的集中。

    四、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重

    現(xiàn)在不少孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，整天如機(jī)器人一般地讀書，加上父母望子成龍心切，教育過度，讓孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班，孩子對(duì)讀書感到厭煩而造成容易分心。

    五、學(xué)習(xí)內(nèi)容不適當(dāng)

    所學(xué)內(nèi)容過深或過淺，孩子感到索然無味，同時(shí)又有另一個(gè)比較有趣的內(nèi)容，注意力很容易就分散了。根據(jù)以上的分析，父母?jìng)兛梢葬槍?duì)自己孩子的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，耐心地教導(dǎo)孩子。

    耐心是成功的磨刀石，學(xué)會(huì)了等待時(shí)機(jī)，離成功也就不遠(yuǎn)了;耐心是一種能力，可以令人保持冷靜，并做出理智的思考，在面臨壓力時(shí)，還能善待他人;耐心能讓人克制自己的沖動(dòng)，容忍原先所不能忍受的事情，平靜地等待自然的結(jié)果，而急躁則會(huì)降低人的免疫力，刺激腸胃，使人體的血壓升高，增加心臟負(fù)擔(dān)，并破壞自身與他人的關(guān)系。

    有一次，一位著名的長(zhǎng)跑教練想要尋找新的運(yùn)動(dòng)選手，其中有一個(gè)男孩矯健的身手，合他印象深刻，于是就叫那個(gè)男孩當(dāng)天下午打電話回復(fù)他。

第二部分 容易分心而且缺乏耐性(2)

    第一次，電話鈴響了，可是響了六下就斷了，接著電話鈴又響了，可是響了七下又?jǐn)嗔恕搅说谖宕?，電話鈴只響了一次，教練就把電話拿起來，一聽，果然是那個(gè)男孩打來的。于是教練問他，前面幾次電話是不是他打的，他說是。

    最后，教練決定不選這個(gè)孩子做自己要培養(yǎng)的選手。

    他說:“電話鈴一般是響了十五下之后才掛斷的，可是那個(gè)男孩撥了五次電話，前四次都是半途掛掉后再重?fù)?，缺乏耐心?！?/font>