有個(gè)故事可以幫助我們更了解恐懼的影響力。
從前有一只老鼠和其他的老鼠一樣很怕貓。有一個(gè)巫師為它感到難過,愿意提供幫助,消除它的恐懼。于是在這只老鼠的同意下,巫師將它變成了一只狗,可是這只狗又怕老虎,于是巫師就再使它變成一只老虎。
當(dāng)巫師發(fā)現(xiàn)這只老虎又怕獵人,他就生氣地說:“你真是毫無希望!你所需要的是改變你的心!需要一顆新的心,這一點(diǎn)我可幫不了你!”恐懼是人的一種消極心理,它到處壓迫著你,使你不敢勇往直前。
害怕,是幼兒擁有理性、潛力和自我保護(hù)、自我調(diào)適能力的證明。
在看魔幻電影時(shí),許多人都對(duì)電影中的“魔幻世界”里的各種奇怪事物產(chǎn)生恐懼,這種恐懼感會(huì)讓人在看完影片后還心有余悸,而早已為我們熟悉的世界對(duì)幼兒來說就是“魔幻”的,世界上的一切對(duì)幼兒來說都是那么的新奇新鮮,因此孩子會(huì)感到恐懼,但是絕大部分的孩子都能夠很快地?cái)[脫恐懼并長(zhǎng)大成人。
膽小、害怕對(duì)孩子有保護(hù)作用,這是因?yàn)槟懶『ε卤硎舅麄儗?duì)新事物的體驗(yàn)比較敏感,觀察得比較仔細(xì),這些雖然妨礙了他們接納新事物、適應(yīng)新環(huán)境的速度,但是膽小和害怕能夠使孩子采取更安全、更慎重和更有益的方式協(xié)調(diào)他們與外界的關(guān)系。那么父母應(yīng)該從何處著手?
第三部分 怕生膽怯(2)
一、為孩子制造一些自我管理的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力
父母要表現(xiàn)出對(duì)孩子能力的信任,培養(yǎng)孩子的勇敢精神。讓孩子學(xué)會(huì)逐漸擺脫對(duì)他人的依賴,能夠獨(dú)立地做出各種決定,完成他們力所能及的事情。
二、教導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單地與人交往的能力,鼓勵(lì)他們參加各種社交活動(dòng)
盡量為孩子創(chuàng)造各種條件,讓孩子充分體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。父母要了解孩子與同伴的相處狀況,在帶孩子外出或去公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)應(yīng)設(shè)法減輕孩子的心理壓力,最好不要在公共場(chǎng)所和陌生人面前指責(zé)孩子的不當(dāng)行為,也不要當(dāng)著孩子的面向客人解釋孩子的膽怯行為。
如“我的孩子膽小,不愿見到陌生人”“這個(gè)孩子在家里還好,一出門就變得非常怕生”等諸如此類的言語,即使這些語言是帶著善意,也會(huì)導(dǎo)致孩子的反感和抵觸情緒,甚至?xí)?qiáng)化孩子的膽小退縮行為,使孩子產(chǎn)生自卑感。
三、父母不要對(duì)孩子的要求太高,要及時(shí)贊美他們的良好行為
期望孩子能實(shí)現(xiàn)自己愿望的父母?jìng)兒苋菀讓?duì)孩子提出過高的要求,總是看到自己孩子的缺點(diǎn)而看不到優(yōu)點(diǎn),總愛拿自己孩子的短處與其他孩子的長(zhǎng)處做比較,這樣做就難免形成孩子的自卑。
所以父母對(duì)于孩子在社交活動(dòng)中出現(xiàn)的任何進(jìn)步表現(xiàn),都應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì),不時(shí)地加以贊美,適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
四、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣,激發(fā)他們的求知欲
父母要充滿熱情地鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)各方面的興趣。
曾經(jīng)有一位父母讓自己兩歲半的女兒學(xué)舞蹈,原本是想培養(yǎng)孩子的興趣,可是當(dāng)父母看到孩子學(xué)了很長(zhǎng)的時(shí)間都還學(xué)不會(huì)的時(shí)候,就忍不住說:“你真是個(gè)笨蛋!”
父母這樣的態(tài)度肯定會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的積極性打擊很大,因?yàn)楦改甘呛⒆有哪恐械谝粋€(gè)權(quán)威的評(píng)價(jià)者,他們特別渴望得到父母的肯定和認(rèn)可,可是父母?jìng)兺鶝]有意識(shí)到這點(diǎn),經(jīng)常漫不經(jīng)心,因而摧毀孩子的求知欲。
當(dāng)孩子做得好時(shí),應(yīng)適時(shí)表揚(yáng);當(dāng)孩子做得不好或者失敗時(shí),要先發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),然后再鼓勵(lì)他們。孩子興趣廣泛,多參加集體活動(dòng),經(jīng)過幾次美好的經(jīng)驗(yàn)后,就能舒緩與人交往時(shí)的緊張和焦慮。
許多小朋友所以怯懦,無非就是害怕失敗。但越害怕失敗就越不敢行動(dòng),越不敢行動(dòng)就又越怕,一旦陷入這種惡性循環(huán)之中,怯懦就更加深。
對(duì)此,父母要經(jīng)常講一些不怕失敗、戰(zhàn)勝困難的小故事給小孩子聽,平時(shí),有意讓小孩完成一些讓他(她)感到怯懦的、困難的任務(wù),當(dāng)孩子想打退堂鼓時(shí),及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。隨著磨煉的機(jī)會(huì)越多,他(她)的勇氣也就增強(qiáng),不再感到怯懦了。
習(xí)慣便利貼
1.不要因?yàn)橄胱尯⒆邮匾?guī)矩,而以鬼、怪獸等虛擬人物、故事恐嚇孩子。
2.鼓勵(lì)孩子勇于冒險(xiǎn)、探索新知,有助他們培養(yǎng)開朗性格。
3.陪著孩子一起參加各種新奇活動(dòng)、各類競(jìng)賽活動(dòng),積極融入人群、社會(huì),讓他們可以在眾人面前自在展現(xiàn)自我。
第三部分 過于自卑(1)
我們常說:“沒有壓力就沒有動(dòng)力?!碑?dāng)父母一心為孩子的未來鋪路時(shí),經(jīng)常忘記了孩子健康成長(zhǎng)的最重要因素。如果父母對(duì)兒女的期望過高,給孩子的壓力過大,那么孩子就像被套上了沉重的枷鎖,再也無法前進(jìn),甚至?xí)u漸失去自信,陷入自卑的深淵。
張老師的小叮嚀
自卑是缺乏自信的表現(xiàn)。經(jīng)常自我鼓勵(lì)、自我調(diào)節(jié)失敗情緒,那么自信心很快就會(huì)樹立起來。一個(gè)人的成敗不是因?yàn)榉N族、背景,關(guān)鍵是你的心中有沒有自信。自信心是一把生命的火炬,高舉著它就能將人生的每一處照亮。
小宇出生于小康家庭,父母都是高級(jí)知識(shí)分子,爸爸是大學(xué)教授,媽媽正在讀研究所。因?yàn)樾∮钍仟?dú)生子,所以爸爸媽媽把全部的希望都寄托在他身上,希望他們的兒子和他們一樣有知識(shí)、有成就,甚至超越他們。于是從小宇很小的時(shí)候開始,爸爸媽媽就為他制定了發(fā)展計(jì)劃。
當(dāng)小宇剛牙牙學(xué)語時(shí),父母就教他念英文,到小宇三四歲時(shí),他每天的時(shí)間都被父母安排得滿滿的,如早上起床要練發(fā)聲、上午讀書,下午學(xué)跳舞,晚上練琴。小宇的爸媽希望他成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的人才,所以對(duì)他的要求都非常嚴(yán)厲。
小宇不論在幼兒園里還是進(jìn)了小學(xué)之后,他每一項(xiàng)學(xué)業(yè)或是才藝都表現(xiàn)得非常出色,老師和同學(xué)們都很喜歡他。然而即便他在品德、學(xué)業(yè)、體能等方面,樣樣出類拔萃,但仍無法讓他的父母滿意,因?yàn)楦改附o小宇定的標(biāo)準(zhǔn)是永爭(zhēng)第一。
每當(dāng)小宇拿著自己認(rèn)為滿意的成績(jī)單高高興興地回家時(shí),得到的總是父母的訓(xùn)斥:“這題怎么會(huì)答錯(cuò)?這么簡(jiǎn)單的題目你都不會(huì)!”父母的反應(yīng)讓小宇傷心地低下頭。
小學(xué)五年級(jí)時(shí),小宇參加學(xué)校的朗誦比賽,得到第一名。比賽結(jié)束后,他欣喜地跑向爸爸媽媽,沒想到面對(duì)的卻是兩人冰冷的面孔:“你看人家獲優(yōu)等獎(jiǎng)的那個(gè)小朋友,聲音多甜美,表情多自然,比你好多了。你呀,真讓我們失望?!彼犞犞?,忍不住流下了委屈的淚水。
就在這樣的教育方式下,小宇慢慢地變了,漸漸地,小宇仿佛換了一個(gè)人,本來活潑、開朗、調(diào)皮、聰明可愛的他,現(xiàn)在變得喜歡一個(gè)人獨(dú)處,經(jīng)常害羞,總是膽怯,也不愛和小朋友們一起玩;上課從來不主動(dòng)回答問題,即便老師要他回答,他也總是表現(xiàn)得扭扭捏捏,老是說:“我不行!”“我不知道!”小宇再也不是以前那個(gè)充滿自信、活潑可愛的孩子了。
當(dāng)今大多數(shù)父母的心愿是期望孩子能夠出人頭地,有所成就,為此,父母常常想盡各種方法來培養(yǎng)孩子,但在父母一心為孩子的未來鋪路時(shí),經(jīng)常忘記了孩子健康成長(zhǎng)的最重要因素,以至于事倍功半,無功而返,不但使孩子的童年充滿了痛苦的回憶,還為親子關(guān)系蒙上了一層陰影。
第三部分 過于自卑(2)
有的父母平時(shí)常對(duì)孩子“我們家怎么會(huì)有你這么一個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子”或是“你怎么這么笨,看看人家,可比你強(qiáng)多了”之類的話,往往是父母一時(shí)沖動(dòng)而說出的令人氣餒的話,孩子卻容易把話當(dāng)真,這些話會(huì)對(duì)孩子有強(qiáng)烈的暗示作用。
對(duì)孩子而言,父母具有絕對(duì)的權(quán)威,因此父母一句無心的話語,就可能使孩子完全否定自己,產(chǎn)生自卑心理。關(guān)于自卑有以下幾種特性:
一、自卑是一種性格上的缺陷,來源于心理學(xué)上的一種消極自我暗示
二、自卑是對(duì)個(gè)人能力和質(zhì)量偏低的評(píng)價(jià)
有自卑感的人常常膽小、怯懦、孤獨(dú)、沉默,不喜歡交際,缺少知心朋友,活動(dòng)能力差,缺乏上進(jìn)心,以自我為中心,對(duì)人不夠熱情,經(jīng)?;乇軋F(tuán)體活動(dòng),缺乏自信心。
三、自卑是人的自我意識(shí)的一種表現(xiàn)
自卑的人,往往不切實(shí)際地低估自己,只看到自己的缺陷,看不到自己的長(zhǎng)處。
一個(gè)自卑感很強(qiáng)的人,是很難有成就的,因?yàn)樽员暗暮⒆咏?jīng)常會(huì)背著沉重的思想包袱,因而喪失前進(jìn)的動(dòng)力,可能會(huì)影響他們的一生,所以父母要加倍關(guān)注孩子的心理思想狀態(tài)。
產(chǎn)生自卑的原因主要有以下幾方面:
一、父母本身很優(yōu)秀,對(duì)孩子期望過高,往往會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑
有一個(gè)男孩,又矮又胖,這是因?yàn)閶寢尩纳砀吆馨?,這本來就是遺傳的因素,可是隨著年齡的增長(zhǎng),身高的問題就被突顯了出來。
原來他的爸爸長(zhǎng)得非常高大魁梧,他面對(duì)爸爸,自卑感不禁油然而生,又因?yàn)榘职值墓ぷ鞣浅Cβ?,根本沒有注意到兒子的心事,于是男孩自卑的情緒逐漸扎根于他的性格中,以至于影響到他的生活,他的自信也逐漸喪失。
二、父母粗暴、專橫的教育方式也極易使孩子產(chǎn)生自卑心理
一個(gè)孩子的自尊心若被接二連三地傷害、打擊,就很容易形成自卑心理。
三、家庭不完整也很容易導(dǎo)致孩子自卑情緒的產(chǎn)生
單親家庭要更重視這個(gè)問題。現(xiàn)今社會(huì)離婚率居高不下,造成很多單親家庭,獨(dú)自照養(yǎng)孩子的一方,要付出更多關(guān)注在孩子身上。
四、父母自身有自卑情緒,也容易使孩子產(chǎn)生自卑
自卑孩子的潛意識(shí)里總是:“我不行,我肯定會(huì)失敗?!笨偸窍茸屪约河X得會(huì)失敗,使得自己無法擺脫失敗的陰影,因而沒有勇氣沖破失敗的枷鎖。
所以,父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子經(jīng)常為自己加油打氣:“我一定能做到,也一定會(huì)成功!”偶爾碰到失敗,還要引導(dǎo)他想:“這次失敗也許是我還不夠用心,只要我努力,下次一定會(huì)成功的。”經(jīng)常這樣自我鼓勵(lì)、自我調(diào)節(jié)失敗情緒,那么自信心很快就會(huì)樹立起來。
舉例而言,有一天,幾個(gè)白人小孩正在公園里玩。這時(shí),一位賣氣球的老人推著推車進(jìn)了公園。白人小孩一窩蜂地跑了過去,每人買了一個(gè),興高采烈地追逐著飄飛在天空中的色彩艷麗的氣球。
在公園的一個(gè)角落蹲著一個(gè)黑人小孩,他羨慕地看著白人小孩,不敢過去和他們一起玩,因?yàn)樗麑?duì)自己的膚色感到自卑。等到白人小孩離開后,他才怯生生地走到老人的推車旁,用略帶懇求的語氣問道:“您可以賣一個(gè)氣球給我嗎?”老人用慈祥的目光打量了他一下,溫和地說:“當(dāng)然可以,你要什么顏色的?”小孩鼓起勇氣回答:“我要一個(gè)黑色的?!蹦樕蠈憹M滄桑的老人驚詫地看了看黑人小孩,旋即給了他一個(gè)黑色的氣球。黑人小孩開心地拿過氣球,小手一松,黑色氣球在微風(fēng)中冉冉升起,在藍(lán)天白云的映襯下,顯得特別美麗。老人一邊瞇著眼睛看氣球上升,一邊用手輕輕地拍了拍黑人小孩的后腦勺,說道:“記住,氣球能不能飛起,不是因?yàn)樗念伾?、形狀,而是看氣球?nèi)有沒有充滿氫氣。一個(gè)人的成敗不是因?yàn)榉N族、背景,關(guān)鍵是你的心中有沒有自信?!?/font>
第三部分 過于自卑(3)
缺乏自信的表現(xiàn)就是自卑,自卑是人的自我意識(shí)的一種表現(xiàn)。自卑的人,往往不切實(shí)際地低估自己,只看到自己的缺陷,而看不到自己的長(zhǎng)處。自卑的人,因?yàn)橛X得自己什么都不如人,所以更加害怕得不到別人的尊重,喪失了實(shí)現(xiàn)自我的信心。那么,我們應(yīng)該如何幫助孩子克服自卑呢?
一、少一些責(zé)備,多一些寬容
如果孩子稍有失誤,或成績(jī)不夠理想時(shí),父母不應(yīng)立即指責(zé)孩子,因?yàn)槿绻⒆釉谡麄€(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷中,總是被父母責(zé)備,很難體會(huì)成功的喜悅,久而久之,孩子就會(huì)覺得自己什么也做不好,逐漸地懷疑自己的能力,形成一種自卑的自我評(píng)量方式。因此允許孩子失誤,這是每一個(gè)做父母的所應(yīng)擁有的最起碼的寬容。
二、少一些包辦,多一些引導(dǎo)
如果父母總是幫孩子處理、解決任何事情,孩子就無法發(fā)揮自己的能力,也就不能體會(huì)獨(dú)立完成事情的成就感。因此放手讓孩子去做,引導(dǎo)孩子如何去做,才能在培養(yǎng)孩子各種能力的同時(shí),也培養(yǎng)著孩子的自信心。
例如,讓孩子自己做功課,父母不要陪讀;讓孩子從事一些有趣的活動(dòng),如養(yǎng)小動(dòng)物、種花、洗衣服等,讓孩子在飼養(yǎng)、栽培、做家事的過程中,增強(qiáng)自信心和責(zé)任感,同時(shí)多帶孩子拜訪親友,讓孩子在與他人的接觸中,在與同伴的玩耍、游戲、交往中,嘗試到合作、友誼、成功的樂趣,增強(qiáng)自信心,消除自卑感。
三、少一些灰心,多一些欣賞
自卑是后天形成的一種情緒。
如果父母遇到挫折總說:“我不行!”孩子不但會(huì)模仿父母的這種處事態(tài)度,還會(huì)認(rèn)為:“父母都不行,我就更不行了?!?/font>
總愛說“我不行”的孩子常常是自卑的,總是自我否定,缺乏自信心,他們有較嚴(yán)重的恐懼心理,愛焦慮,做事畏縮,害怕失敗,不愿去嘗試、探索,甚至放棄成功的希望。因此,父母面對(duì)困難毫不畏懼,努力克服,才能培養(yǎng)出充滿自信的下一代。
四、少一些比較,多一些鼓勵(lì)
父母不要常對(duì)孩子說:“你看人家的孩子多聰明啊!總是考全班第一名,你怎么會(huì)這么笨呢?”如果常常拿別人的長(zhǎng)處和自己孩子的短處比,只會(huì)讓自己的孩子越來越自卑。
我的一個(gè)學(xué)生小楨從小學(xué)三年級(jí)就開始上英語班,算是資質(zhì)不錯(cuò)的小朋友,作業(yè)及考試成績(jī)也都令人滿意,但是一旦要她表現(xiàn)或開口對(duì)話時(shí),卻老是扭扭捏捏信心不足。原來小楨有一個(gè)樣樣都優(yōu)秀的姐姐,由于父母常常希望她以姐姐為榜樣,也常常在她面前標(biāo)榜姐姐有多棒,卻忽略了小楨的努力,且吝于給予稱贊,導(dǎo)致她總是自卑地認(rèn)為自己永遠(yuǎn)沒有姐姐好。
每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),只要不斷地努力學(xué)習(xí),就是個(gè)讓人感到驕傲的孩子。而當(dāng)孩子遇到挫折或失敗時(shí),父母更應(yīng)該像知心朋友一樣關(guān)切孩子、鼓勵(lì)孩子或和孩子共同克服困難;當(dāng)孩子說“我不行”時(shí),你可以這樣告訴他(她):“我不相信你不行。在我心里,你是最棒的!”
當(dāng)一個(gè)人屢屢遭受失敗和挫折時(shí),他就會(huì)懷疑自己的能力,難以自拔,形成自卑感。因此,父母要認(rèn)真考慮自己孩子的能力,提出適當(dāng)要求,使孩子看到自己的能力。
例如從孩子特別感興趣的事情和活動(dòng)著手,當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),制造讓孩子成功的機(jī)會(huì)和條件,再慢慢引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們參加各種活動(dòng),并教導(dǎo)他們,使他(她)經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅,逐步樹立自信心。
習(xí)慣便利貼
1.父母不要拿孩子和親友、鄰居的孩子做比較,這只會(huì)引起他們反感,甚至變得自卑。2.不要吝嗇贊美孩子,也要鼓勵(lì)他們誠心、真意贊美他人。
3.不要因一時(shí)氣憤而喪失理智,口不擇言地怒斥孩子。
第三部分 懶惰,逃避辛苦(1)
通常懶惰包括兩種情況:懶于做事和懶于思考。俗話說:“父母越勤勞,孩子越懶惰?!边@句話并非無的放矢,很多事情往往是相互牽制的,父母過于勤勞,孩子自然變得懶惰,因?yàn)槭率掠懈改复鷦凇?/font>
張老師的小叮嚀
父母從小過于呵護(hù)、疼惜孩子,不肯讓孩子動(dòng)手做家事,事事包辦……過度保護(hù)的結(jié)果,其實(shí)是剝奪了孩子學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做的權(quán)利,讓他們?cè)诓恢挥X中養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣。愛因斯坦說:“勤奮是世界上一切成就的助產(chǎn)士?!甭斆鞯母改付紩?huì)教育孩子養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣。
從前,有一個(gè)懶人,靠著祖先留下的財(cái)產(chǎn)生活,平日除了吃和睡,什么都不想做,身上的衣服已有三年沒有洗,又臟又臭,漸漸地坐吃山空,終于散盡了祖上留下的財(cái)產(chǎn),最后還把房子賣掉,用罄了所有錢財(cái),開始過著有一餐沒一餐的困頓生活。
這懶人已有好一陣子沒好好吃上一頓飯了,這一天,想著自己在這樣下去可能會(huì)餓死,于是終于愿意找份工作,他來到鐵匠鋪,對(duì)著打鐵師傅說:“請(qǐng)收容我吧,我可以幫你管賬?!?/font>
打鐵師傅停下手中的鐵錘,說:“我這小小的鐵匠鋪,用不著管賬,倒是缺一個(gè)打鐵的助手,若你愿意,可以試試。”
他看了看大鐵錘之后,搖搖頭就走了。
隨后他又來到茶館,對(duì)著茶館主人說:“請(qǐng)收容我吧,我可以幫你看門?!?/font>
茶館主人一邊忙著給廚灶加水,一邊說:“我這個(gè)小小茶館,用不著專人看門,倒是缺一個(gè)挑水的助手,如果你不怕吃苦,可以留在這里?!?/font>
他轉(zhuǎn)頭看了看大水桶,又搖搖頭。轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開時(shí),還不忘嘆氣,自言自語地說道:“我的命還真苦,怎么就找不到一個(gè)賞識(shí)我的人呢?”
走時(shí)聽到幾個(gè)正在喝茶的老人提到,布店老板是個(gè)懶老板,身上的衣服穿了三年卻一次也沒有洗過……懶人一聽,心里十分高興,想著,這下自己終于找到知音了。
于是他急急忙忙趕到布店,推門進(jìn)去一看,只見四處是灰塵和蜘蛛網(wǎng),而老板躺在床上,懶洋洋地問著:“你來干什么?”
懶人急忙回答:“我和你之間有許多共同點(diǎn),我想我們一定合得來,請(qǐng)讓我在你的店里工作吧。”
只見老板頭也不抬,冷冷地說道:“你錯(cuò)了,懶老板哪會(huì)喜歡懶員工,再說,我自己平時(shí)都懶得管理布店,早就已經(jīng)破產(chǎn)了,難道你還看不出來,哪里還需要什么員工?”
就這樣,懶人一直沒有找到工作,他只會(huì)不停地埋怨別人、埋怨命運(yùn),就是沒想過要埋怨自己。
其實(shí)惰性,人人都有,只是如何避免,才是關(guān)鍵,尤其是孩子比成人更容易有惰性,在他們學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常容易賣弄小聰明、找到偷懶的方法,讓父母憂心不已。
如上課不但不動(dòng)手抄筆記,也不動(dòng)腦用心聽,甚至連作業(yè)也寫得草率,經(jīng)常遲交,更甚的是連寫也不寫;做數(shù)學(xué)習(xí)題也不抄題目、不寫過程,直接寫答案,有時(shí)答案是直接抄寫解答也不是自己演算而成;要他們抄寫課文,也經(jīng)常自行簡(jiǎn)寫,叫父母不知該贊賞他們的小聰明還是譴責(zé)他們的投機(jī)取巧;要他們朗讀課文,也念得漫不經(jīng)心、有氣無力;寒暑假作業(yè)不到最后一刻絕對(duì)不會(huì)寫完等。
第三部分 懶惰,逃避辛苦(2)
諸如此類的懶惰習(xí)慣,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取,不求上進(jìn),缺乏吃苦耐勞、努力不懈的精神,漸漸地便喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,于是對(duì)學(xué)習(xí)越來越不感興趣,久而久之,就離學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)境越來越遠(yuǎn),精神變得越發(fā)萎靡不振,意志逐日消沉,本該是努力向上的學(xué)生時(shí)期,就因懶惰而葬送智能培訓(xùn)的機(jī)會(huì),毀了日后可能有的大好前程。
通常懶惰包括兩種情況:懶于做事和懶于思考。
懶于做事,這是行為上的懶惰。從小沒有勤勞觀念、沒有幫忙做家事的孩子,如果父母突然叫他去做,孩子又怎么會(huì)做?他們會(huì)認(rèn)為這是大人的事,與他們無關(guān)。有這種心態(tài)的孩子大多生長(zhǎng)在被溺愛的家庭,父母從小過于呵護(hù)、疼惜,不肯讓孩子動(dòng)手做家事,事事包辦……過度保護(hù)的結(jié)果,其實(shí)是剝奪了孩子學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做的權(quán)利。
而原本孩子探索新事物的欲望是非常強(qiáng)烈的,總是什么事情都想嘗試一下,卻因?yàn)楦改傅膶櫮缍盁o情”地剝奪了孩子動(dòng)手的權(quán)利。
如孩子要自己穿衣服,但因?yàn)楦改赶铀麄儎?dòng)作太慢,于是便自動(dòng)幫他們穿戴整齊;孩子想跟大人一起洗碗,可是媽媽一句:“你太小了,會(huì)把衣服弄濕。等大一點(diǎn)了再幫忙洗?!彪m然是體貼孩子的心意,卻也抹殺了孩子自動(dòng)自發(fā)的好習(xí)慣。
而當(dāng)孩子上學(xué)后,父母把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)看成他們生活的主要重心,一旦孩子想幫著做點(diǎn)家事時(shí),一句:“你們不用做家事,只要專心把書讀好就好,學(xué)業(yè)成績(jī)可以進(jìn)步,甚至名列前茅,這才是最重要的?!庇谑蔷瓦@樣扼殺了孩子的主動(dòng)積極性。
久而久之,孩子開始習(xí)慣父母為他們安排一切,沒有自己的主見,一切以父母的期望為主,而父母也心甘情愿地為孩子服務(wù)。當(dāng)孩子一天天長(zhǎng)大,父母這才發(fā)現(xiàn)孩子怎么變得懶惰,不但不愛做家事,連自己的房間也要他們整理,才又喃喃抱怨:“這孩子怎么這么懶惰!”可悲的是,懶惰已經(jīng)成為習(xí)慣,而且還是由父母一手造成的。
俗話說:“父母越勤勞,孩子越懶惰?!边@句話并非無的放矢,很多事情往往是相互牽制的,父母過于勤勞,孩子自然變得懶惰,因?yàn)槭率掠懈改复鷦凇?/font>
做家事本來是每個(gè)家庭成員都應(yīng)該分?jǐn)偟牧x務(wù),如果孩子沒有這樣的觀念,是因?yàn)楦改笡]有加以培養(yǎng)。曾經(jīng)有調(diào)查報(bào)告顯示:美國(guó)孩子每日勞動(dòng)時(shí)間平均為一個(gè)半小時(shí),而亞洲孩子不足十二分鐘。
亞洲城市里的小學(xué)生每日做家事的時(shí)間幾乎是全世界城市最低的。不要說懶得做家務(wù)事,就連自己的日常生活瑣事,如打掃房間、整理書包、準(zhǔn)備上課用的文具也通通由父母代為處理、完成,這樣從懶惰變成依賴,日后離家就學(xué)甚至就業(yè),便喪失獨(dú)自生活的能力,自信心也會(huì)消失,漸漸地再也無法離開家人、父母,甚至日后自組家庭還經(jīng)常仰賴父母的協(xié)助,后果將不堪設(shè)想。
而懶于思考,這是思維上的懶惰。美國(guó)創(chuàng)意思考中心主任李察-博爾說:“孩子缺乏思考力,父母應(yīng)負(fù)七成以上的責(zé)任?!庇袕?qiáng)烈好奇心的孩子,喜歡發(fā)問,各種稀奇古怪的問題一籮筐,有些甚至荒謬得叫人匪夷所思,但如果父母不去引導(dǎo)孩子思考:“是呀,你說是為什么呢?我們來想一想好嗎?”而是斥責(zé)制止:“小孩子不要問這么多,煩不煩呀?”這樣,孩子好不容易萌發(fā)的好奇心和求知欲就硬生生被打壓、泯滅。
還有一種父母卻是積極過度,當(dāng)孩子一提問,馬上就說出答案,而如果自己答不上來,又急急忙忙地去查找數(shù)據(jù)來告訴孩子,而不是啟發(fā)孩子一步步去思考,給孩子獨(dú)立的思考空間。這兩種父母都在扼殺孩子的思考力和想象力,使孩子的思維“細(xì)胞”不再活躍,對(duì)周圍世界的感受力不再敏感。
第三部分 懶惰,逃避辛苦(3)
其實(shí)教學(xué)相長(zhǎng)是很重要的,父母也可以和孩子在一起發(fā)現(xiàn)答案的過程中讓孩子知道,父母不是萬能,老師也不是萬事通,每一個(gè)人隨時(shí)隨地都在學(xué)習(xí),也要讓自己保有學(xué)習(xí)的心和行動(dòng)力。
思考是一種腦力活動(dòng),既然是活動(dòng),當(dāng)然就不會(huì)是容易的事情,因此感覺辛苦是必然的。如果父母不在日常生活中通過細(xì)瑣事件,啟發(fā)孩子思考,引導(dǎo)孩子觸類旁通、舉一反三,孩子就不會(huì)積極主動(dòng)地去做,就不會(huì)養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。
當(dāng)孩子提問時(shí),父母應(yīng)該說:“你說呢?你想想看,再想想看?!比绱艘徊讲降匮普T,不要急于告訴他們答案,即便孩子經(jīng)過思考后而有了錯(cuò)誤的結(jié)論,不符合事實(shí),也要以贊賞的眼光、鼓勵(lì)的語言去欣賞孩子的答案。
還記得有個(gè)家喻戶曉的例子嗎?
有一次上繪畫課,老師請(qǐng)同學(xué)畫蘋果,在場(chǎng)的同學(xué)不是畫了果實(shí)累累的大紅蘋果樹,就是一整盤翠綠的青蘋果,唯獨(dú)有一個(gè)小孩卻畫了一顆黑色的大蘋果。當(dāng)時(shí)老師并沒有斥責(zé)這個(gè)小孩,反而追問他為何蘋果會(huì)是黑色。孩子提到,因?yàn)樗嫷氖窍鞯籼O果皮的蘋果,因?yàn)檫€來不及馬上吃掉,所以蘋果就變黑了。
其實(shí)孩子可能并不知道蘋果變黑的原因,只是就生活經(jīng)驗(yàn)畫出自己看過的蘋果,如果老師不細(xì)究其中原因,直接譴責(zé)孩子弄錯(cuò)了顏色,不但誤導(dǎo)了孩子,還錯(cuò)失了順便教導(dǎo)孩子蘋果變黑原因的機(jī)會(huì)。
所以無論何時(shí)何地,都要適時(shí)地贊美孩子,只有這樣,孩子的思維才會(huì)活躍,才能享受到思考所帶來的樂趣,當(dāng)思考變成一種樂趣時(shí),孩子難道會(huì)不喜歡事事去思考、去探究嗎?所以,培養(yǎng)孩子的思考力,不讓孩子的思維變得懶惰,就要從幼兒時(shí)期開始認(rèn)真細(xì)心地加以引導(dǎo)。
除此之外,懶惰也是一種心理上的厭倦情緒,它表現(xiàn)的方式很多種,包括極端的懶散狀態(tài)和輕微的猶豫不決,甚至生氣、羞怯、嫉妒、嫌惡等情緒都會(huì)讓人變得懶惰,使人無法按照自己的規(guī)劃去完成事情。面對(duì)惰性行為,有的小孩不清不楚,無法意識(shí)到這樣的行為就是懶惰;有些人則推脫,總想著等一下再做或者明天再開始等理由,老認(rèn)為反正再改就是,于是一天拖過一天,一年拖過一年,最終成為習(xí)慣,再也無法改變;還有更多的人也許極想克服這種行為,但往往不知道如何下手,于是得過且過,日復(fù)一日,浪擲光陰。
有一位著名企業(yè)家受邀到知名大學(xué)為學(xué)生演講,說明自己如何從打雜、學(xué)徒、管理員一路躋身業(yè)界中大企業(yè)家的坎坷經(jīng)歷。他在演講中告訴大學(xué)生:“成功沒有快捷方式,我完全仰靠自己吃苦耐勞,努力不懈,才有今日的成就?!?/font>
他總是戲稱自己“是從泥里站起來的孩子”,這位企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)精神使臺(tái)下大學(xué)生們個(gè)個(gè)深受感動(dòng)。
他鼓勵(lì)年輕人不要只懂得羨慕他今天擁有的財(cái)富和地位,而是要去理解一個(gè)人究竟應(yīng)當(dāng)靠什么、做些什么才能正正當(dāng)當(dāng)?shù)孬@得成功。他不僅身體力行,更鼓勵(lì)員工也起而效仿,甚至還在家族制訂一條“三勤四不懶”家規(guī)。
“三勤”是指勤于守時(shí)、勤于守職、勤于創(chuàng)造;“四不懶”是指腦、口、手、腳一概不能有絲毫懶惰?!叭谒牟粦小敝凶钪饕囊粋€(gè)重點(diǎn),是“勤”字,要日日勤勞,永遠(yuǎn)勤勞,更可貴的是,他認(rèn)為勤勞必須包括“勤于創(chuàng)造”,而且包括腦、口、手、腳都要勤。
由他成功過程及“三勤四不懶”家規(guī)中可以得見、印證一條真理———成功是勤勞的獎(jiǎng)賞!
既然勤奮能夠使人獲得成功,那么對(duì)于孩子,父母就要從幼時(shí)、小事做起,幫助孩子克服懶惰的惡習(xí),養(yǎng)成勤勞的良好習(xí)慣。
第三部分 懶惰,逃避辛苦(4)
如何才能糾正懶惰的壞習(xí)慣呢?父母可從以下幾點(diǎn)做起:
一、從小培養(yǎng)孩子自主的性格和獨(dú)立生活的能力
懶惰是一種不良習(xí)性,很多孩子對(duì)父母都有依賴性,當(dāng)依賴性發(fā)展到一個(gè)極端就成了懶惰,由此父母要適時(shí)控制孩子對(duì)父母的依賴心理,不能任由其發(fā)展下去。
孩子自己能做的事,父母就不要包辦代勞,作為孩子,不要一遇到困難就找父母,應(yīng)該先讓自己獨(dú)立處理。
在學(xué)習(xí)方面也是如此,若有疑難問題,力求自己解決,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就問老師、父母,父母在此時(shí)更要磨煉孩子的意志,堅(jiān)強(qiáng)的意志力是克服懶惰的力量。
二、給予孩子最大的鼓勵(lì)
若學(xué)習(xí)的過程很枯燥,這時(shí)又缺乏鼓勵(lì),孩子就很難持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而變得消沉、懶散,因此鼓勵(lì)是必不可少的,哪怕孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,父母都應(yīng)該不遺余力地為他加油打氣。
在孩子失敗的時(shí)候,鼓勵(lì)就更為重要,哪怕只是一句安慰的話,也會(huì)使他信心大增。
三、激發(fā)孩子的興趣
孩子在對(duì)所做的事情不感興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生惰性,所謂“興趣是最好的老師”,沒有濃厚的興趣,就會(huì)沒有動(dòng)力,于是就容易懶懶散散地看待。
此時(shí),父母就要從各方面激發(fā)孩子的興趣,讓事情盡量變得豐富有趣,孩子一旦有了興趣,事情也就比較容易完成了。
四、為孩子制訂一個(gè)短期容易達(dá)到的目標(biāo)
有時(shí)候,孩子會(huì)因?yàn)閼卸瓒斐蓪W(xué)業(yè)停滯不前,甚至退步。當(dāng)父母在面對(duì)這個(gè)問題時(shí),可以對(duì)孩子提出一些短時(shí)間易達(dá)成、難度較小的要求,讓孩子可以獲得一定的成就感,這種成就感會(huì)促使孩子繼續(xù)努力。
如此不間斷地學(xué)習(xí),當(dāng)孩子可以一個(gè)個(gè)目標(biāo)逐步達(dá)成之后,漸漸地也就能夠克服懶惰的習(xí)慣。
五、教導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法若不正確,即使用盡全力,勤奮刻苦,也不可能學(xué)好,時(shí)間一長(zhǎng),孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣或者產(chǎn)生害怕的情緒,逐漸疏于學(xué)習(xí),慢慢也會(huì)變得懶惰,沒有進(jìn)取心。尤其像數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思考能力的科目,卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象就是:公式背了,演算及練習(xí)也都沒太大問題,但是遇到了語意稍難的應(yīng)用題目,學(xué)生就總是不愿動(dòng)腦,直接杵在那邊發(fā)呆,等著老師給答案。
父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子找到如何讓學(xué)習(xí)變得更有效率的方法,如教孩子制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何合理運(yùn)用時(shí)間等。一旦孩子發(fā)覺這些方式的確讓學(xué)習(xí)變得更有效率,就會(huì)充滿信心地持續(xù)學(xué)習(xí)下去,那么,懶惰的毛病也就無所依附了。
成功之路是由汗水鋪設(shè)而成的,想要越成功就得要越勤奮;成功的細(xì)繩掌握在你自己的手中,只有珍惜時(shí)間、不斷付出汗水和辛勤努力最終才會(huì)開花結(jié)果,也才能擁有因成功而帶來的幸福微笑。
這給人們一個(gè)重要的啟示:嘆息無用,夢(mèng)想無用,自憐無用,唯有勤勞奮斗最實(shí)用。
習(xí)慣便利貼
1.孩子懶惰可能是因?yàn)橛龅嚼щy,父母不要一味指責(zé),要細(xì)究個(gè)中原委。
2.讓孩子有機(jī)會(huì)分?jǐn)偧覄?wù),除了可以增加親子間的互動(dòng),也可以培養(yǎng)他們勤勞、愛干凈的好習(xí)慣。
3.陪著孩子一起動(dòng)手DIY,不但可以增強(qiáng)他們思考的能力,也可以讓他們享受動(dòng)手做的樂趣。
第三部分 心浮氣躁,不能腳踏實(shí)地(1)
浮躁就是心浮氣躁,是成功、幸福和快樂的最大敵人。它潛伏在我們的心靈深處,是一種負(fù)面能量,經(jīng)常讓我們莫名地感到茫然不安,心靈無法平靜。孟子說:“螃蟹浮躁,寄人籬下?!币罁?jù)此理,人若浮躁,則無處容身;學(xué)習(xí)浮躁,則學(xué)無所成。
張老師的小叮嚀
只有靜下心來踏踏實(shí)實(shí)做事,才不會(huì)被浮躁所左右。能夠影響我們的不是事物本身,而是我們對(duì)待事物的態(tài)度。
“平和沉靜,腳踏實(shí)地;不以物喜,不以己悲”,才是我們對(duì)待事物應(yīng)該持有的正確態(tài)度。
同樣以蟲為主食之一的啄木鳥和喜鵲,在同一個(gè)樹林里覓食。
啄木鳥總是默默地、一聲不響地細(xì)心尋覓,一旦發(fā)現(xiàn)生病的樹,就停下來心無旁騖地搜尋,直到發(fā)現(xiàn)蟲子為止;而喜鵲卻總是唧唧喳喳叫個(gè)不停,從這棵樹飛往那棵樹,東找找、西望望,因此連一條蟲子都找不到。最后,啄木鳥因?yàn)閷R欢辛耸斋@,喜鵲因?yàn)楦≡陝t餓了肚子。
仔細(xì)觀察我們生活周遭的孩子,其中是不是就有很多的“喜鵲”?
娜娜參加學(xué)校的舞蹈社團(tuán),還沒學(xué)滿兩天,就覺得練舞太累,還是拉小提琴比較時(shí)髦,于是就改學(xué)小提琴。隔沒多久,又覺得學(xué)小提琴很無聊,改變主意想學(xué)些藝術(shù)性比較強(qiáng)的,于是就改選繪畫班。
可是學(xué)著學(xué)著又覺得繪畫要求太高、太繁瑣,又跑去學(xué)唱歌……就這樣周而復(fù)始,娜娜不斷地?fù)Q班,轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)科目,始終沒有好好靜下心專心學(xué)好一門才藝,當(dāng)一個(gè)學(xué)期結(jié)束后,娜娜發(fā)現(xiàn)自己什么也沒學(xué)會(huì)。
有浮躁傾向的人,經(jīng)常心浮氣躁,做事情總是半途而廢、朝三暮四。
他們對(duì)任何事物總是患得患失,也經(jīng)常焦慮不安、喜怒無常,總是自尋煩惱,慣性地“坐這山望著那山高”,耐不住寂寞,無法靜下心來,稍不如意就輕易放棄,不肯為一件事傾盡全力。做任何事情,總是“東一榔頭西一棒槌,既想要魚也不想放棄熊掌”。舉例而言,如看書時(shí),遇到無法理解的內(nèi)容,即便強(qiáng)迫自己繼續(xù)看下去,也只是下意識(shí)地讀過文字,完全無法讀進(jìn)腦里,什么也沒記住,因?yàn)楦緹o法將心專注在內(nèi)容上,也就是說,只是具備了一個(gè)看書的姿態(tài)和形式,實(shí)際效果卻等于零。
浮躁往往會(huì)讓人煩躁難安,再細(xì)微的事情都讓心情大起大落。
一旦遇見好事,往往會(huì)興奮得難以自制,甚至得意忘形;但如果面臨逆境,便會(huì)立刻墜入痛苦的萬丈深淵,痛不欲生,仿佛遭逢世界末日一般。
人一旦變得浮躁,就無法靜下心,也就不能專心致志地學(xué)習(xí)和工作,東想西想,無論做什么事,即便是讀書,也是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水似的不踏實(shí)。
有這樣特性的人,在學(xué)習(xí)過程中,總不肯腳踏實(shí)地,因?yàn)闊┰瓴话?、心緒不寧,所以常沉溺于幻想,總是想得多、做得少,最終導(dǎo)致一無所獲。
因此,要想學(xué)有所成,必須拒絕浮躁,做到少說廢話,用心專一,腳踏實(shí)地。
有一位知名的音樂家,在成名前曾于英國(guó)研習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí),有一段時(shí)間,他總是感到莫名地浮躁,用了很多種方法都不能使自己靜下心來,于是,他寫了一封信回家詢問父親該如何是好。
父親在回復(fù)的信件里寫道:“若想靜下心來,就要經(jīng)得起外面花花世界的誘惑,要坐得住冷板凳,才能保證心靈的暢通無阻,才能讓知識(shí)直達(dá)頭腦和內(nèi)心?!?/font>
學(xué)習(xí)是一個(gè)在新領(lǐng)域中不斷探求、不斷進(jìn)步的過程,它要求有嚴(yán)格縝密的思維、腳踏實(shí)地的行動(dòng)。消除浮躁的感覺,把心思收回,才是成功的秘訣。
第三部分 心浮氣躁,不能腳踏實(shí)地(2)
浮躁就是心浮氣躁,是成功、幸福和快樂的最大敵人。它潛伏在我們的心靈深處,是一種負(fù)面能量,經(jīng)常讓我們莫名地感到茫然不安,心靈無法平靜。
在某種層面上而言,浮躁不僅是人生最大的敵人,而且還是各種心理疾病的根源,它展現(xiàn)的形式繁多,仿佛無形的毒藥,悄悄滲透到我們的日常生活和工作之中。簡(jiǎn)言之,我們終其一生都在與浮躁相抗衡。
再讓我們看一個(gè)例子。
在一個(gè)初秋的傍晚,有一只蝴蝶從窗戶飛進(jìn)來,在房間里一圈又一圈地飛舞,不停地拍打著翅膀,看起來十分驚慌失措。顯然,它迷了路。
蝴蝶左沖右撞地努力了好多次,都沒能飛出房子。
這只蝴蝶之所以無法從原路出去,原因就在于它總是往房間頂部的那點(diǎn)空間尋找出路,沒想過要往低處飛一點(diǎn),因?yàn)?,?duì)外的窗戶就在低一點(diǎn)的地方,甚至有好幾次,它已經(jīng)飛到離窗戶頂部最多兩三寸的位置。
最終,這只不肯飛低一些的蝴蝶終于耗盡了體力,奄奄一息地跌落在桌上,像片毫無生氣的葉子。
低飛的蝴蝶才能飛出窗外。目標(biāo)稍微往下調(diào)整一些,稍微腳踏實(shí)地一點(diǎn),眼前定會(huì)海闊天空,風(fēng)光無限。很多時(shí)候,我們所缺少的就是往下調(diào)整的勇氣。
但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多人就是不愿意把目標(biāo)調(diào)低一點(diǎn),總是認(rèn)為自己比誰的能耐都大,沒有自己做不到的事,然而只要事一遇到困難的時(shí)候,就又馬上改變主意,從來不肯腳踏實(shí)地地去完成一件事,我們也可以在孩子身上看到這樣的情況。
現(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里,各種新奇的東西,多如牛毛,孩子很容易被吸引而分散了注意力,對(duì)于學(xué)習(xí)當(dāng)然也就不能專心致志、全神貫注,因而出現(xiàn)了“坐著這頭望那頭”的現(xiàn)象。
在學(xué)習(xí)的過程中抱著這樣的態(tài)度,又怎么會(huì)有良好的效果呢?所以,學(xué)習(xí)必須克服浮躁,腳踏實(shí)地。
國(guó)學(xué)大師陳寅恪曾在一次演講中送給學(xué)生這樣一句話:“心有浮躁,猶如草置風(fēng)中,欲定不定?!彼源烁嬲]學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能浮躁,要自定心神,集中精力專注于功課,才能有所進(jìn)步,也才能取得成就。如果父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子有浮躁心理,學(xué)習(xí)不能腳踏實(shí)地,就要想辦法幫助孩子克服,以下幾點(diǎn)建議或許會(huì)有所幫助:
第三部分 心浮氣躁,不能腳踏實(shí)地(3)
一、父母要為孩子營(yíng)造一種寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
由于外面的世界的確非常精彩,孩子難免會(huì)受到影響,進(jìn)而使自己無法專心學(xué)習(xí)。這時(shí),父母一方面除了要防止孩子受那些新奇古怪的事物影響,而分散了學(xué)習(xí)的注意力;另一方面還要主動(dòng)為孩子營(yíng)造一個(gè)少誘惑、少干擾以及安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、幫助孩子調(diào)節(jié)心理狀態(tài)
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的心情開始煩躁的時(shí)候,可以讓孩子先暫停一下學(xué)習(xí)的狀態(tài),轉(zhuǎn)而聽聽音樂,或看看電視節(jié)目,也可以帶孩子出去散散步,以減輕他們心理上的壓力,使心情可以逐漸平靜。煩躁的心情一旦消失,再讓孩子繼續(xù)學(xué)習(xí),也就能更加心無旁騖,專心致志。
三、父母要正確引導(dǎo)孩子的好奇心
沒有哪個(gè)孩子不具有強(qiáng)烈的好奇心。
好奇心可以促使孩子不斷地探求新事物,培養(yǎng)思考和解決問題的能力,但是,如果父母不正確地引導(dǎo),孩子的好奇心就有可能成為讓孩子產(chǎn)生浮躁情緒的根源。
父母不能任由孩子的好奇心隨意泛濫,而要把他們的好奇心引向?qū)κ挛?、?duì)問題的深入探討中,讓孩子對(duì)深層次、更本質(zhì)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇,從而鍛煉孩子的思維能力,提高思維程度。
學(xué)習(xí)也好,生活也罷,都不容許半點(diǎn)浮躁。
一個(gè)人浮躁,容易變得焦慮不安或急功近利,最終會(huì)失去自我;一個(gè)國(guó)家浮躁,往往會(huì)導(dǎo)致無節(jié)制地?cái)U(kuò)展或盲目發(fā)展,最終會(huì)沒落。
只有靜下心來踏踏實(shí)實(shí)做事,才不會(huì)被浮躁所左右。
能夠影響我們的不是事物本身,而是我們對(duì)待事物的態(tài)度。
“平和沉靜,腳踏實(shí)地;不以物喜,不以己悲”,才是我們對(duì)待事物應(yīng)該持有的正確態(tài)度。
習(xí)慣便利貼
1.孩子一心浮氣躁,就容易亂發(fā)脾氣,父母不能惡言相向,而要查明原因,好好溝通、疏導(dǎo)。
2.引導(dǎo)孩子聆聽風(fēng)聲、雨聲,感受蟬鳴鳥叫的曼妙,讓他們了解不心浮氣躁,讓心寧靜,才能享有大自然的獻(xiàn)禮。
3.讓孩子不要大聲嚷嚷說話,感受輕聲細(xì)語的愉悅,心自然也能平靜、喜樂。
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