一、凱韜目前的現(xiàn)狀

1、學習上缺乏主動性和積極性，沒有合理的學習方法和學習目標規(guī)劃。

表現(xiàn)為：課堂上經(jīng)常會注意力不集中，不能完全跟上老師的思路，課后寫作業(yè)時速度慢，復習和鞏固效果不理想，成績中等。

2、學習目標不明確，不知道學習的方向在哪里。

表現(xiàn)為：沒有學習的動力，無論父母如何叮囑，仍然我行我素。據(jù)母親講，有時凱韜會說是為父母而學習。

3、雖然有理想，但是缺乏有效實現(xiàn)的途徑。

表現(xiàn)為：凱韜說他的理想是做一名汽車工程設(shè)計師，因為他喜歡這個職業(yè)，并且有濃厚的興趣。然后問及他如何實現(xiàn)這一理想時，卻不知所云。

4、與之關(guān)系較好的同學,皆學習成績一般。

表現(xiàn)為：不愿意與成績較好的同學主動談?wù)搶W習，交流課堂上的心得。相反與之交往的同學皆是成績一般的同學。

5、興趣愛好很少，課余生活單調(diào)枯燥。

表現(xiàn)為：據(jù)了解，凱韜沒有一樣濃厚興趣的業(yè)余愛好，除了正常的上課，回家寫作業(yè)外，基本沒有其他事情可做。

6、有同情心，比較善良。

表現(xiàn)為：和凱韜交流的過程中，他非常愿意幫助比自己更加困難的同學或者其他需要幫助的人。

二、凱韜父母目前的現(xiàn)狀

1、望子成龍心切，特別是媽媽表現(xiàn)的更為突出。

    表現(xiàn)為：從言談中，媽媽焦急萬分，曾在兩次電話中哭泣起來，仿佛兒子的學習成了她難以承受之痛。

2、除了關(guān)注學習外，幾乎沒有關(guān)注過孩子的內(nèi)心訴求。

    表現(xiàn)為：所有的話題皆圍繞著學習、成績。問到媽媽對孩子心里想什么，皆不清楚。

3、對青春期方面的知識缺乏很多，基本對孩子心理和生理特點不了解。

    表現(xiàn)為：從家長與孩子溝通不暢情況來說，家長對孩子處于青春期這個特殊的階段的心理和生理特點基本不了解，更談不讓教育和引導了。

4、家長把家庭教育與學校教育混為一談，成了老師的傳話筒。

    表現(xiàn)為：只要老師一通電話，談到孩子的不足之處，媽媽便會急的像熱鍋上的螞蟻，有時甚至不知所措。老師說什么，媽媽便直接把話原樣轉(zhuǎn)達給兒子，這讓出兒子對媽媽也產(chǎn)生了不信任感。

5、家長沒有培養(yǎng)過孩子良好的習慣。

    表現(xiàn)為：生活習慣基本沒有培養(yǎng)過,全由媽媽來做保姆，孩子幾乎過著飯來張口，衣來伸手的生活。學習習慣完全沒有進行過培養(yǎng)，孩子學習時注意力不集中，書桌上下亂七八糟，沒有一點秩序感。情感習慣方面，感覺孩子比較冷淡。對周圍的人和事都漠不關(guān)心。媽媽與孩子所談及的，也僅只是學習方面的話題，但孩子根本不愿望說話。

6、家長沒有對孩子進行過學習目標的激勵和引導。

    表現(xiàn)為：家長只知道供孩子念書就為考大學，至于怎么引導孩子主動學習，激勵孩子有上進心，一點辦法沒有。長期粗暴的干涉，導致孩子對學習缺乏興趣。最后竟然形成學習是為了爹媽的心態(tài)，這種想法是非?？膳碌?，孩子把學習當成了應(yīng)付的差事。

三、對凱韜父母的觀念轉(zhuǎn)變建議

1、必須要放下“學習是孩子的一切”的錯位觀念。

學習并不是孩子生活的全部！如果家長能真正認清這點，對改變觀念和意識就會有非常大的幫助，這也是解決親子溝通的最大突破口。

2、盡可能少關(guān)注學習，給孩子減壓。

    雖然爸爸和媽媽一直比較關(guān)注凱韜的學習，但是并沒有營造一個學習型的家庭氛圍，相反卻由于家長一直都忙于工作而使關(guān)注成為一句口頭上的空話。孩子在學習方法，學習動力上出現(xiàn)問題時，家長根本沒有辦法解決。

3、合理解決與老師溝通的方法和手段。

    以前家長與老師溝通，大都關(guān)注凱韜的學習情況，忽略了孩子的心理狀態(tài)，這是需要今后加以重視的地方。同時在與老師交流的過程中，還要辯證地傾聽老師們的聲音，傾聽老師們對凱韜的評價。從媽媽反饋的消息來看，班主任老師對凱韜的思維情緒、心理狀態(tài)、學習目標等也知之甚少，甚至有時會情感用事做出評價，這些簡單的評價直接在誤導著家長。

4、架起家庭教育與學校教育的橋梁，為孩子的學習護航。

    家長在家庭教育方面必須要主動承擔第一責任人的任務(wù)。更多的時候，既要在孩子面前體現(xiàn)出威信，還要委婉處理好與老師們的關(guān)系，讓孩子免于既受家長指責，又受老師批評的兩難境界。這需要家長真正能撲下身子來，學習一些家庭教育的理念和方法，切實給孩子松綁，給孩子自由呼吸的空間。比如家長可以把老師的批評，換成委婉的表揚信息傳遞給孩子，這會無形中增強孩子對家長的信任和對老師的感激之情，慢慢就會讓孩子從學習積極性有所提高。

5、適當給凱韜增加一些家務(wù)勞動，增加孩子的家庭責任感。

    以前，凱韜每天放學后，包括周末在家的時間里，幾乎所有的行為都圍繞著學習。試想一下，一個人每天處于一種枯燥的生活狀態(tài)里，還承受著來自不同方面的壓力，耳朵邊充斥的都是嘮叨和指責，情緒能好么？何況孩子又正值青春期這個特殊的生理階段，情緒本就容易出現(xiàn)波動。所以，媽媽要合理地改變一下凱韜在家里的生活節(jié)奏和內(nèi)容，適當?shù)刈尯⒆映袚恍┘覄?wù)勞動，這既可以緩解爸爸和媽媽由于工作繁忙不能顧家的現(xiàn)狀，同時又可以讓孩子通過家務(wù)勞動感受父母的不容易，通過做家務(wù)承擔部分家庭責任，來改變孩子的思想意識。

6、從孩子學習的監(jiān)督者轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝ソ逃念檰柡秃笄诓块L。

    以前，爸爸和媽媽對孩子的目光非常單一，就盯在學習上，成績好了，家長就高興、就欣慰，全家人都樂開懷?？墒且坏┖⒆映煽儾焕砟睿瑡寢尶薇亲幽ㄑ蹨I，父親唉聲嘆氣，孩子心情非常壓抑，像做了多大的錯事一樣?，F(xiàn)在家長要放棄這種錯誤的做法了。必須要認識到孩子已經(jīng)15歲了，他可以對很多事情持自己的觀念和看法，包括對自己的學習也一樣，不要認為家長每天緊盯著就可以提高孩子的成績，事實上這些關(guān)注是徒勞無功的，越關(guān)注，孩子越反感，越從心里拒絕發(fā)奮學習?，F(xiàn)在家長角色由純粹的監(jiān)督者轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝ソ逃檰柡?，可以緩解孩子在家庭里的從屬地位，提升孩子與父母平等溝通的地位。當允許孩子帶著問題和父母溝通后，就會讓孩子由被動服從轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥脑V說。當然做為后勤部長，爸爸和媽媽還是做的很到位的，但需要適當給孩子留下一些自我服務(wù)和獨立思考的空間。

四、對凱韜學習目標、學習動力和方法的建議

1、解決凱韜學習動機和出發(fā)點的問題。

通過和凱韜父母和他本人的交流情況綜合分析后發(fā)現(xiàn)，凱韜的學習動機僅是為父母而學，根本不是為自己，這種錯誤的動機，直接導致了學習僅是為裝一種樣子。通過對家長和凱韜的教育和引導，基本解決了這個意識問題。

2、定位長期學習目標，與理想有機結(jié)合起來。

目前凱韜學習沒有動力，與他理想沒有明確化有關(guān)。雖然凱韜的知道自己的理想是想做一名汽車工程設(shè)計師，但是完全沒有把理想與當前的學習做有機的關(guān)聯(lián)。指導師通過與凱韜的兩次長談，基本上讓他認清了如何實現(xiàn)自己的理想問題。通過對凱韜長期學習目標---實現(xiàn)做一名汽車工程設(shè)計師之夢的理想的分析，提高他的學習動力。

3、與凱韜進行中期學習目標規(guī)劃。

給凱韜算一筆時間帳，讓他清楚自己這樣的狀態(tài)還能玩多久。現(xiàn)在讀初二，離初中升高中也只剩下一年半，在這段時間里，如果不能改變學習的動力和狀態(tài)，一年半后，將會面臨就讀什么樣的高中的問題，其結(jié)果與將來高考有直接的關(guān)聯(lián)。所以，為提高凱韜珍惜時間的意識，建議他制作一塊倒計時牌：從今天開始，距中考還有XXX天。

4、定位短期目標，調(diào)整學習方法。

通過和凱韜的交流，發(fā)現(xiàn)內(nèi)心有上進心，但是感覺有力使不上。這與他的學習方法不合理有關(guān)系。通過借鑒“3A”學習法，將學習品質(zhì)引入，以此解決凱韜學習方法問題。

首先對他在家里的學習時間進行合理的調(diào)整。

讓孩子從一天的疲勞學習中得到兩小時的休息。同時把寫作業(yè)的科目做調(diào)整，晚上只寫語文、數(shù)字、物理三門主科作業(yè)，把英語學習改為次日清晨。當然這里需要調(diào)整作息時間，由原來23：00睡覺，提前到22：00，把早晨起床時間由原來的6：30，提前到6：00。

其次對學習習慣進行重新的規(guī)范。

凱韜的學習桌上學習用具等亂七八糟，這不利于他的學習心情，通過建議讓他把與學習無關(guān)的東西都收起來，然后對找來書架（書筐）把原來無序堆放的書歸類整理，由無序平疊放改為分格統(tǒng)一歸類豎放。這樣不僅方便了隨手取手，還將書桌上變?yōu)檎麧嵱行颉?/font>