如何與處于青春期的小孩相處

(針對(duì)初一學(xué)生)

    在跟很多家長(zhǎng)聊天的過(guò)程中，家長(zhǎng)在談到自己孩子的時(shí)候，總會(huì)說(shuō)一大堆孩子的毛病，如：不聽話，有代溝… …11—25歲的小孩正處于青春期，而青春期最明顯的特征：煩躁，莫名其妙的恐慌，孤單，想獨(dú)立，要面子……小孩在11--25歲以上的父母的年齡在35---50歲左右，而這個(gè)年齡階段的人，由于工作社會(huì)各種壓力下脾氣變的暴躁，易怒…從而孩子理所當(dāng)然的成為最安全，最可靠的發(fā)泄對(duì)象。而父母跟孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣直接會(huì)影響他們之間的關(guān)系.

    一、學(xué)會(huì)談心。家長(zhǎng)要針對(duì)孩子在不同時(shí)期、不同原因中暴露出的心理、思想問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行談心疏導(dǎo)。尤其是對(duì)于初一的學(xué)生而言，從小學(xué)的凡事聽父母的、凡事包辦，到初中的凡事自理，有自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)、生活空間。

    在日常生活中家長(zhǎng)要做到“三勤”，即勤了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反映；勤觀察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài)；勤談心及時(shí)疏導(dǎo)孩子的思想疙瘩。對(duì)因階段性身體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)跟不上的，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助其“趕隊(duì)”；對(duì)因?qū)W(xué)習(xí)科目不感興趣產(chǎn)生厭煩情緒的，要勤敲打多引導(dǎo)，幫助增強(qiáng)興趣；對(duì)因考試成績(jī)不理想而泄氣的，要心平氣和地幫助其分析原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，鼓勵(lì)士氣；對(duì)因在校和同學(xué)老師發(fā)生口角，影響學(xué)習(xí)勁頭的，要耐心開導(dǎo)，熱情幫助化解。另外，家長(zhǎng)在與孩子談心時(shí)，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說(shuō)服孩子，在談心的方式上也應(yīng)該選擇合適場(chǎng)合，用運(yùn)合適的語(yǔ)言，少用命令方式的語(yǔ)氣，在談心的時(shí)候以傾聽和引導(dǎo)為主，而不要用命令為主，這樣才能起到更好效果

    二、不要拿自己的孩子與別人比較。初一階段的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大，小學(xué)階段的尖子生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大降低。相反，小學(xué)時(shí)期被認(rèn)為成績(jī)不好的，很多都后來(lái)居上，成績(jī)大幅提高。所以初一的學(xué)生成績(jī)可能上的很快，也可能下降的很快。這就需要老師和家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)，采取行之有效的措施。溝通是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有溝通就談不上教育。只有通過(guò)良好的溝通，學(xué)生才會(huì)接受你的教育。但是，從學(xué)生那里反饋的信息表明，一些教師和家長(zhǎng)不能與學(xué)生平等交流，他們?cè)谂c學(xué)生交流的時(shí)候往往是高舉臨行，說(shuō)教、批評(píng)、訓(xùn)斥、埋怨的多，有的教師看到學(xué)生犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，就大發(fā)雷霆，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格上的侮辱。而家長(zhǎng)也會(huì)往往因?yàn)楹⒆右稽c(diǎn)小事，愛(ài)借題發(fā)揮，把陳年舊帳都抖出來(lái)，有的家長(zhǎng)總是拿自己的過(guò)去跟孩子比；有的家長(zhǎng)經(jīng)常把自己的孩子和最好的學(xué)生比；也有的家長(zhǎng)心情不好時(shí)，拿孩子出氣等等。面對(duì)教師和家長(zhǎng)的這些做法，學(xué)生們是敢怒而不敢言，他們往往會(huì)消極對(duì)待，要么自己走開、干脆不聽，或者假裝沒(méi)聽見(jiàn)，背后發(fā)泄不滿，有的學(xué)生甚至與教師或家長(zhǎng)直接發(fā)生沖突。這樣，教育不僅無(wú)效，反而嚴(yán)重地傷害了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生一系列的心理和行為問(wèn)題，給今后的教育帶來(lái)很大的困難。因此教師和家長(zhǎng)一定要放下架子，學(xué)會(huì)尊重和理解學(xué)生，做他們的良師益友，認(rèn)真傾聽他們的心聲，用平等的地位和心態(tài)與他們進(jìn)行交流，這時(shí)你也可以表達(dá)你的心聲及愿望，這樣雙方都會(huì)相互理解和接受，學(xué)生也樂(lè)于與你溝通，作為家長(zhǎng)你的教育目的也很容易達(dá)到。

    三、作為家長(zhǎng)要言傳身教父母應(yīng)有正確的興趣、愛(ài)好和追求，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。隨著父母自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高，有利于拓展了和子女交流的層次，使子女從觀望到服氣到模仿學(xué)習(xí)，也有利于用各種高雅的興趣愛(ài)好引導(dǎo)子女的成長(zhǎng)發(fā)育。在學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)要對(duì)成績(jī)差的孩子及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課，或找人幫助。很多孩子品學(xué)兼優(yōu)、誠(chéng)實(shí)勤勞、文明禮貌，固然是學(xué)校、社會(huì)教育的結(jié)果，但更重要的是良好的家庭教育，家長(zhǎng)的表率作用，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的感召力。因此．只要家長(zhǎng)強(qiáng)化“為國(guó)教子”的意識(shí)．努力工作學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，為孩子做出樣子，就一定能夠帶出你所理想的孩子來(lái)。

    總之，對(duì)初一學(xué)生的教育要堅(jiān)持欲高先低、欲快先慢、欲深先淺、循序漸進(jìn)的原則，我相信通過(guò)教師和家長(zhǎng)的共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)生一定會(huì)順利地渡過(guò)中學(xué)階段。（趙明德）

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