幫助孩子成長(zhǎng)的150個(gè)訣竅（2）

 8．幫助他理解閱讀內(nèi)容
     閱讀的第二步就是理解和記住他讀到的內(nèi)容。如果他還年幼，讓他自己閱讀，然后把他讀到的故事講給你聽(tīng)。問(wèn)他故事的主題是什么，如果他不明白或說(shuō)錯(cuò)了，不要急于告訴他答案，而是要提出可促使他思考的問(wèn)題。盡量使這一過(guò)程活潑有趣，使他感到自己聰明機(jī)靈。想辦法讓他盼望這樣的閱讀時(shí)刻。
     大—點(diǎn)的孩子可以閱讀散文，鼓勵(lì)他先快速瀏覽一章，閱讀它的標(biāo)題和副標(biāo)題。然后問(wèn)他這章會(huì)講述什么。然后讓他閱讀散文，注意他猜想的內(nèi)容是否正確。這會(huì)幫助他在每一片段后停下來(lái)，大聲說(shuō)出他談到的內(nèi)容。
     他也可以做筆記，尤其是有大量人名和地名需要記住的時(shí)候。每當(dāng)一章結(jié)束后，讓他做筆記記下他學(xué)到的內(nèi)容。幫助他揣摩老師：讓他想一想，老師對(duì)這篇文章會(huì)提出什么問(wèn)題?他將怎樣回答?你和他練習(xí)幾次后，他會(huì)自己做好這些步驟。
     如果你有一絲擔(dān)心他需要幫助，那么立刻行動(dòng)吧，不要幻想他會(huì)自己趕上。在三年級(jí)以前，課堂時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)閱讀，但是到了四年級(jí)就有轉(zhuǎn)變，孩子們需要自己閱讀學(xué)習(xí)。根據(jù)哈佛教育學(xué)院的觀點(diǎn)，孩子如果閱讀不好的話，到了四年級(jí)沒(méi)有課外指導(dǎo)，學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上。
     如果你發(fā)現(xiàn)孩子閱讀有困難，告訴他的老師。如果你得不到滿意的回答，或者老師的努力不見(jiàn)效，就與校長(zhǎng)談一談。此外，抽一點(diǎn)時(shí)間與他一起閱讀，我一些他會(huì)喜歡的書(shū)，讓他幫你讀標(biāo)簽和處方。
     確定你的孩子是視覺(jué)型的，還是聽(tīng)覺(jué)型的，或者是肌肉運(yùn)動(dòng)型的，然后以他的方式與他溝通。
     人們理解和儲(chǔ)存信息有三種方式：視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的和肌肉運(yùn)動(dòng)的(通過(guò)觸覺(jué))。我們都會(huì)運(yùn)用這三種方式，但是有一種感覺(jué)居主導(dǎo)地位。所以，聽(tīng)覺(jué)型的人聽(tīng)東西的時(shí)候會(huì)學(xué)得更好，視覺(jué)型的人看東西時(shí)會(huì)記得最好，而運(yùn)動(dòng)型的人動(dòng)手做事時(shí)學(xué)習(xí)效果最好。
     你發(fā)現(xiàn)孩子的感覺(jué)特長(zhǎng)后，可以幫助孩子更加成功，能夠以他的方式指導(dǎo)他。如果你告訴他做某事，他也確實(shí)注意聽(tīng)了，結(jié)果在完成任務(wù)過(guò)程中，他卻忘記了下一步該做什么，或者完全忘記了你交給的任務(wù)。那么，他就可能是視覺(jué)型的或運(yùn)動(dòng)型的，不明白或記不住語(yǔ)音命令。一個(gè)解決的辦法就是要求他做菜事時(shí)給他寫(xiě)條。你應(yīng)該把讓他做的家務(wù)寫(xiě)在使條上，而不是把他叫過(guò)來(lái)，告訴他做什么家務(wù)。
     當(dāng)你給他語(yǔ)音指令后，讓他想象正在做你讓他做的事。他可以閉上眼睛，也可以睜著眼睛學(xué)會(huì)想象。你的語(yǔ)音指令應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要。
     如果他是聽(tīng)覺(jué)型的，他可能很好地遵循語(yǔ)音指令，但是如果你給他在桌子上留條，他可能根本沒(méi)注意它。用語(yǔ)音告訴他你讓他做什么——或至少在哪里找到紙條。
     如果你的孩子是運(yùn)動(dòng)型的，你和他說(shuō)話時(shí)，他可能很難保持站立不動(dòng)。他會(huì)煩躁不安因?yàn)樗麑幵父尚┦裁础?span lang="EN-US">
     如果你能用他的“語(yǔ)言”說(shuō)話，他會(huì)更加同意：我明白你說(shuō)的話。你能“看”到這是怎樣算出來(lái)的嗎?我“聽(tīng)”見(jiàn)你說(shuō)的話了；這個(gè)主意“聽(tīng)“起來(lái)能行嗎?那一定“感覺(jué)”很好!你“覺(jué)得”這行嗎?
    9．鼓勵(lì)好奇心
    孩子們天性好奇，不過(guò)如果一個(gè)孩子總在發(fā)問(wèn)、總在剖析事物、總在添亂，作為他的老師、父母和兄弟姐妹就會(huì)不勝其煩。但是好奇心是成功的重要因素，因?yàn)樗梢源偈挂粋€(gè)人想得更深入一些，做得更多一些。
     找一些方法和時(shí)間鼓勵(lì)你孩子的好奇心。他問(wèn)你問(wèn)題時(shí)，不要說(shuō)“我不知道”，反過(guò)來(lái)問(wèn)一下他是怎么想的。也許在他查找答案時(shí)，你能抽出時(shí)間查百科全書(shū)或上網(wǎng)查詢，與他談?wù)撍檎业慕Y(jié)果，提出可以使他思考的問(wèn)題。
     針對(duì)他好奇的事物，去圖書(shū)館借幾本相關(guān)的書(shū)，或作為禮物給他幾本書(shū)。在書(shū)中找到事物發(fā)生發(fā)展的原因，鼓勵(lì)他研究他感興趣的事，然后讓他給你解釋?zhuān)芯磕愀信d趣的事、然后解釋給他聽(tīng)。
     10．即使你不喜歡他所干的事情，也要讓他知道你愛(ài)他
     孩子們似乎很難理解這一點(diǎn)，但是如果你反復(fù)強(qiáng)調(diào)，他會(huì)明白的。告訴他：“我永遠(yuǎn)喜歡你、愛(ài)你，即使我不喜歡你正在于的事?！鄙锨Т沃貜?fù)之后，他會(huì)理解你的意思的。
11．行動(dòng)前確定自己想要的結(jié)果——向他證明它的重要性
    在他開(kāi)始干一件事之前，確定他所要的結(jié)果不僅會(huì)幫助你的孩子成功，而且會(huì)使他的行動(dòng)進(jìn)行得更順利。例如，如果他開(kāi)始寫(xiě)一篇文章時(shí)，不清楚自己所要達(dá)到的目的，他就會(huì)隨便用他找到的材料開(kāi)頭，到他不能找到更多材料或認(rèn)為文章已經(jīng)足夠長(zhǎng)就結(jié)束了。
     他可能會(huì)真的相信他完成了作業(yè)，但是，他的老師可能覺(jué)得還缺些什么，比如你的孩子沒(méi)有回答：到底如何？主題是什么?
     如果你的孩子停下來(lái)考慮一些要點(diǎn)，比如，讀者讀過(guò)他的文章后，他希望讀者說(shuō)什么、想什么、相信什么、做什么或感覺(jué)到什么，他就會(huì)明白他真正需要什么資料，就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力收集他也許不用的資料。當(dāng)他知道自己想要的結(jié)果時(shí)，只要他自問(wèn)他寫(xiě)的東西是否如他所愿，能使讀者說(shuō)什么、想什么、相信什么、做什么或感覺(jué)到什么，這樣他就會(huì)知道應(yīng)該在哪里結(jié)束這篇文章。
     當(dāng)他做其他學(xué)校作業(yè)時(shí)，幫助他思考他所要的結(jié)果。如果他想讓他的數(shù)學(xué)作業(yè)獲得好評(píng)，對(duì)他來(lái)說(shuō)重要的是書(shū)寫(xiě)整齊，使老師可以看清楚數(shù)字。當(dāng)他抱怨時(shí)，幫助他考慮清楚他想要的結(jié)果，這樣他會(huì)知道如何說(shuō)服別人明白他的觀點(diǎn)。例如，如果他認(rèn)為給他安排的家務(wù)不公平，他會(huì)要求改變，并且提出一個(gè)或兩個(gè)可以改變的建議。
     12．教他找到行得通的方法，不要一味探究為什么行不通
     成功的最重要因素除了態(tài)度、態(tài)度還是態(tài)度。如果你的孩子傾向于尋找行不通的原因，他會(huì)找到的。如果他傾向于尋找行得通的方法，他也會(huì)找到的。
     當(dāng)他告訴你他不會(huì)做某件事時(shí)，鼓勵(lì)他尋找他會(huì)的方法。如果看起來(lái)是自信的問(wèn)題，列舉他取得的其他成績(jī)，讓他知道，嘗試就好，不一定非要成功。如果他不能達(dá)到目標(biāo)是因?yàn)闆](méi)有技巧，幫助他開(kāi)發(fā)獲得技巧的途徑。
     如果他的目標(biāo)看起來(lái)不可能，比如說(shuō)，他想踢足球，但是他太小，你要問(wèn)他對(duì)踢足球的想法，注意他喜歡什么。他最喜歡的部分是什么?也許他說(shuō)他喜歡進(jìn)校隊(duì)，喜歡被認(rèn)為擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，希望討人喜歡。讓他想一想是否有其他途徑會(huì)給他同樣的感覺(jué)。在棒球隊(duì)會(huì)不會(huì)有一樣好的感覺(jué)?游泳或跳水怎么樣?跑步呢?摔膠呢?足球可能是他的第一選擇，但是其他運(yùn)動(dòng)也會(huì)繪他帶來(lái)相同的成功感覺(jué)。
     13．指導(dǎo)他如何制定第一目標(biāo)
     如果你的孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)制定第一目標(biāo)，他就只會(huì)做那些碰巧遇到的任務(wù)，而不會(huì)想它是否正是他需要做的事。如果他不考慮第一目標(biāo)，他就會(huì)先選擇做最簡(jiǎn)單的事來(lái)避開(kāi)麻煩，或者他會(huì)做一些輕松的工作，獲得完成幾個(gè)任務(wù)的滿足感。但是他可能忽略需要立即完成的工作，或者被大量需要做的工作所壓倒，干脆什么也不干。
     幫助他把需要做的重要事情列一個(gè)表。幫助他察看最后期限，計(jì)算出每項(xiàng)任務(wù)需要多長(zhǎng)時(shí)間。幫助他確定哪項(xiàng)任務(wù)需要很多時(shí)間和精力，哪項(xiàng)任務(wù)需要的時(shí)間精力較少。
     14．幫助他發(fā)展學(xué)習(xí)技能
     為了真正學(xué)到知識(shí)，學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是做個(gè)樣子。確保你的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)需要的一切用具都在手邊，以免他總要站起來(lái)找東西。鼓勵(lì)他仔細(xì)閱讀每個(gè)作業(yè)的筆記，以免他單憑記憶而忘記一些細(xì)節(jié)。在他開(kāi)始前，確保他閱讀提示并理解它，否則他會(huì)錯(cuò)過(guò)重要的說(shuō)明。
     鼓勵(lì)他做第一道題之前把全部作業(yè)看一邊，這樣他對(duì)要做的作業(yè)心里有數(shù)。如果是算術(shù)作業(yè)，他可以在心里復(fù)習(xí)一遍他要解答的題型。讓他明白他可以用最短的時(shí)間做完基礎(chǔ)題，并能順利通過(guò)。但是如果他能超過(guò)對(duì)他的要求，他肯定會(huì)做得更好。
     如果他厭煩了，他就會(huì)注意力分散，但是他必須把精力集中在正解決的難題上。如果他能夠作息有序，他會(huì)發(fā)現(xiàn)更容易集中精力。比如，每做完五道和十道題，他就可以起身休息一會(huì)，然后再做五道或十道題。當(dāng)一項(xiàng)作業(yè)做完后，他可以休息五分鐘再做下一個(gè)作業(yè)。    
     15．幫助他發(fā)展記憶能力
     在理想世界里，老師可以教孩子們記憶技能，因?yàn)榇蟛糠挚荚嚩寂c孩子們的記憶有關(guān)。但是盡管沒(méi)有理想世界，你還是可以做很多事幫助你的孩子。
     人們通過(guò)三種感覺(jué)的綜合來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及運(yùn)動(dòng)感覺(jué)(觸覺(jué))。其中一種感覺(jué)占統(tǒng)治地位，一個(gè)人必須用那種感覺(jué)接受信息，以便理解和記住它。確定你的孩子主要依賴哪種感覺(jué)，可以問(wèn)他一些問(wèn)題，比如問(wèn)他的床單是什么顏色，然后問(wèn)他怎么知道的。他是不是用心看了之后“看到”它是綠色的?他是不是記得談?wù)撨^(guò)它，而且聽(tīng)自己說(shuō)過(guò)它是綠色的?還是他摸過(guò)它后知道它是綠色的?
     讓他念一個(gè)字，然后問(wèn)他怎么知道這個(gè)字的。他看到過(guò)它寫(xiě)出來(lái)的樣子嗎?如果發(fā)音正確他能聽(tīng)得出來(lái)這個(gè)字嗎?
     讓他描述怎樣騎自行車(chē)，問(wèn)他這些經(jīng)驗(yàn)是從哪里得出來(lái)的?他看到別人騎自行車(chē)嗎?他感到自己在騎自行車(chē)嗎?
     他可能儲(chǔ)存了各種各樣的信息。他可能記得一些視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)的事實(shí)，他可能只有干了某項(xiàng)任務(wù)才會(huì)把握它。為了成功，給他傳遞信息的手段必須針對(duì)他用來(lái)學(xué)習(xí)和記憶的首要感覺(jué)。研究表明，綜合利用以上三種感覺(jué)會(huì)大大提高人們的記憶水平。
     讀單詞?？匆粋€(gè)單詞，讀那個(gè)詞，然后爐拼讀。讓他閉上眼睛，想象那些字母，讀出那個(gè)詞。然后，讓他睜開(kāi)眼睛，在紙片上寫(xiě)出那些字母，或用手指在空中寫(xiě)出。最后，讓他不看紙片，寫(xiě)出單詞。
     閱讀。讓孩子閱讀兩段或三段文章。大聲解釋他讀的內(nèi)容，通過(guò)想象畫(huà)面來(lái)回憶主題詞，寫(xiě)下重點(diǎn)。
     記憶事件。讀一個(gè)事件，大聲說(shuō)出來(lái)，把它們轉(zhuǎn)成內(nèi)心圖像，做瞬間卡片。如果有十個(gè)要點(diǎn)需要記憶，給每個(gè)手指分配一個(gè)要點(diǎn)——從大拇指到小指，當(dāng)需要回憶事件時(shí)，在他的腿上或書(shū)桌上伸出一個(gè)指頭，就能想起那個(gè)要點(diǎn)。伸出另一個(gè)手指想起另一個(gè)要點(diǎn)，依此類(lèi)推。
     鼓勵(lì)他把重要的知識(shí)錄到磁帶上，在他睡覺(jué)前聽(tīng)。
     你可以做一些游戲幫助孩子提高記憶能力。一個(gè)游戲是讓他看一幅畫(huà)一分鐘，然后閉眼說(shuō)出盡可能多的細(xì)節(jié)?；蛘?，收集十種東西讓他看一分鐘，然后閉上眼睛。在他閉眼時(shí)，拿走一件東西，然后讓他睜開(kāi)跟，問(wèn)他缺什么東西。撲克游戲“集合”是一個(gè)依靠記憶力的游戲。拿一副撲克，把它們面朝下擺開(kāi)。先玩的人選一張牌，看它的數(shù)字，然后去找另外一張相同數(shù)字的牌。如果他找對(duì)了，他就可以拿起這兩張牌。否則，他就要把兩張牌背面放回原處。下一個(gè)人接著抽兩張牌，尋找相同數(shù)字的牌。玩家能把自己看過(guò)的牌的數(shù)字和位置記難確，就會(huì)準(zhǔn)確地
找到另一張相同數(shù)字的牌，獲得勝利。
     在汽車(chē)上你可以做另一種記憶游戲，玩的人重復(fù)說(shuō)一句話：“我把……放進(jìn)背包里”，把外出旅游一整天需要的東西境進(jìn)這個(gè)句子
里，下一個(gè)人重復(fù)前者的話，并添加一件東西，
     (例如：     甲說(shuō)：“我把牙刷放進(jìn)背包里。”
     乙說(shuō)：“我把牙刷、毛巾放進(jìn)背包里?！?span lang="EN-US">)
     依此類(lèi)推。如果你愿意，你可以按字母順序做這個(gè)游戲。
16．教孩子區(qū)分他想要的和他需要的
    成人也不能清楚地區(qū)分想要和需要之間的界線，所以孩子們對(duì)此模糊不清就毫不奇怪丁。如果你的孩子認(rèn)為他需要所有他想要的東西，他必然會(huì)不快樂(lè)、苦惱、有失敗感，因?yàn)樗豢赡芡耆玫剿鼈儭?span lang="EN-US">
     他需要的東西是食物、水、住處、衣物、愛(ài)和藥物。他需要學(xué)習(xí)固定的課程，使他能夠升入高一年級(jí)。他需要考取一定的分?jǐn)?shù)才能進(jìn)入大學(xué)。
     他想要的幾乎是一切東西   他想要一定的特權(quán)，他想要物質(zhì)享受，他想隨心所欲。
     與他討論并標(biāo)明想要的事與需要的事，幫助他認(rèn)識(shí)兩者的區(qū)別：可以問(wèn)他，為什么商業(yè)廣告盡力讓他相信他需要最新潮的玩具、最新款的仔褲。告訴他廣告商也試圖向成年人證明，他們需要實(shí)際上并不需要的東西。與他討論用來(lái)決定買(mǎi)或不買(mǎi)的一些方法。


　　17．要切道他并非總能十全十美
     孩子們有時(shí)做起事來(lái)是小孩樣，卻希望被看做是大人。有時(shí)你希望他做事如大人，對(duì)待他卻像小孩一樣。這會(huì)把你弄糊涂的，當(dāng)他表現(xiàn)良好，并有繼續(xù)下去的勢(shì)頭時(shí)，你可能會(huì)想：“啊，他有了一點(diǎn)見(jiàn)識(shí)，看到光明了．長(zhǎng)大啦?！蹦阏J(rèn)定，因?yàn)樗幸欢螘r(shí)間表現(xiàn)好，就可以永遠(yuǎn)保持下去。他做不到，也可能他不愿做到，但這是一回事。
     讓他知道，你知道自己也不是十全十美。試著記住所有他為你做的有益的、文明的事。這是個(gè)令人驚奇的妙法，它會(huì)使你忽視他的小過(guò)失。
　　18．讓他做老師，鼓勵(lì)他盡他所知給你解釋
    孩子們喜歡感到自己聰明，那些能夠感到自己聰明的孩子往往會(huì)成功。孩子們天生就熱衷于學(xué)習(xí)，并喜歡談?wù)撍麄儗W(xué)到的知識(shí)。如果他們這方面得到滿足，他們會(huì)學(xué)得更多。
     當(dāng)你的孩子解釋事物時(shí)、你給他的最大禮物就是洗耳恭聽(tīng)。當(dāng)你認(rèn)真聽(tīng)的時(shí)候，他會(huì)感到很特別，而且也會(huì)教他如何去聽(tīng)。當(dāng)他解釋事物時(shí)，他就有機(jī)會(huì)練習(xí)組織他的思想，使它們富有邏輯。在他復(fù)習(xí)資料時(shí)，他因?yàn)槟軌虮磉_(dá)和理解知識(shí)而獲得自信。
     試看讓他當(dāng)老師，不要打斷他糾正錯(cuò)誤。如果他對(duì)做某事有新的想法，不要做判斷，只要聆聽(tīng)就行了。有時(shí)候，因?yàn)樗麄儾恢O世故，孩子們會(huì)提出令人驚異的想法。他們不知道有些事情始終是不能做的：
　　19．限制或清除電視，不要在他屋里放電視機(jī)
     通過(guò)消除孩子們對(duì)暴力、傷害的敏感性，電視會(huì)慫恿孩子做壞事。無(wú)論你是不是相信這一點(diǎn)，你總會(huì)同意，看電視是一件避免做其他工作的輕松事。幫助他發(fā)現(xiàn)其他有趣的活動(dòng)，能促使他鍛煉身體、有益于思考和創(chuàng)造的活動(dòng)。
　　20．教他靈活變通
     生活曾經(jīng)是簡(jiǎn)單的，你可能發(fā)現(xiàn)生活已經(jīng)不再簡(jiǎn)單。為了成功。人們需要靈活變通。向他展示你的適應(yīng)性，教他學(xué)會(huì)靈活變通。有時(shí)大聲說(shuō)出你的打算，比如，“我們今天要去圖書(shū)館，或者明天去也行，你愿意哪天去?”
     給他的建議另外提出一個(gè)選項(xiàng)，鼓勵(lì)他靈活變通。如果他要求去看電影，建議他也可以去公園。不要強(qiáng)迫他或鼓勵(lì)他選擇你提出來(lái)的選項(xiàng)。如果他感到被迫，他就會(huì)堅(jiān)持，這就會(huì)走到靈：活變通的反面。只要讓他知道有時(shí)還有別的選擇就可以了。
21．做一些提高戰(zhàn)略技能的游戲
     成功者不僅懂得如何讓事情發(fā)生，而且還懂得如何讓正確的事情發(fā)生。通過(guò)游戲讓你的孩子學(xué)習(xí)一些戰(zhàn)略技能。傳統(tǒng)的游戲有“二十問(wèn)”(一種卡片游戲，甲設(shè)想一種東西，乙問(wèn)甲一些只能回答“是”或“不是”的問(wèn)題，然后推斷出那個(gè)東西)、跳棋、象棋等；輪流用最少的必要的線索描述一種動(dòng)物；找一些“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的書(shū)；做一個(gè)游戲，輪流問(wèn)：“如果……會(huì)發(fā)生什么?”
　　22. 教你的孩子如何應(yīng)對(duì)考試
     考試是一個(gè)技能，老師總希望孩子們能神奇般地獲得提高，他們相信如果一個(gè)孩子學(xué)到了知識(shí)，他就會(huì)在考試中爭(zhēng)取到好成績(jī)。有些孩子可以做到，另一些孩子學(xué)習(xí)時(shí)并沒(méi)有真正學(xué)會(huì)，還有些孩子掌握知識(shí)，但在壓力下倍住了。不幸的是，更有一些孩子在考試中不能盡心盡力。
     如果你的孩子準(zhǔn)備得好，他就會(huì)感到不那么緊張。他應(yīng)該帶上鉛筆、鋼筆(至少兩支，以免一支墨水用完)、涂改液、袖珍計(jì)算器、草稿紙以及其他可能用到的東西。
     開(kāi)始做考試題前，他應(yīng)該仔細(xì)閱讀提示，這樣他就不會(huì)遺漏重要的信息。他應(yīng)該把每道題仔細(xì)地讀兩遍，通常問(wèn)題中一個(gè)不起服的詞就會(huì)改變它的意思，因此也會(huì)改變答案。對(duì)于多項(xiàng)選擇題，他讀問(wèn)題時(shí)就要考慮可能的答案，然后尋找答案。一些絕對(duì)的詞，如：總是、從來(lái)沒(méi)有、完全沒(méi)有、所有的，它們常常是錯(cuò)誤的答案。一些限定的詞，如：有時(shí)、經(jīng)常、幾乎不、通常等，它們一般是正確的答案。
     如果他讓一道題卡住了，他應(yīng)該接著撇下一道題。如果他在那道題上花費(fèi)太多時(shí)間，他可能會(huì)做出來(lái)，但是可能只做完兩道題?？荚囀且粋€(gè)數(shù)字游戲，他做對(duì)的題目越多，分?jǐn)?shù)就越高。如果他跳過(guò)一道題，讓他在題旁做一個(gè)記號(hào)，使他記得返回來(lái)做。他應(yīng)該留心時(shí)間，如果剩下的時(shí)間不多，還有沒(méi)做完的題，他就要憑直覺(jué)做題，猜一猜，也許是對(duì)的。
   作文題非常重要，一般它占許多分。如果他按照作文題里的問(wèn)題開(kāi)始寫(xiě)作文，他就不會(huì)跑題。比如說(shuō)，問(wèn)題是：為什么兩黨制對(duì)民主制度非常重要?文章要這樣開(kāi)頭：“兩黨制對(duì)民主制度非常重要，因?yàn)椤惫膭?lì)他在草稿紙上寫(xiě)三個(gè)或更多的要點(diǎn)后再開(kāi)始。
     克服緊張的解藥：考試開(kāi)始前，他應(yīng)該把所需用具全部放在桌上。做三個(gè)緩慢的深呼吸，必要的話，隨時(shí)做深呼吸。
     對(duì)于心理麻木型的緊張，請(qǐng)求他的老師在考試前幾天給他做考試練習(xí)，每次做一道或兩道題即可。一旦考試對(duì)他而言成為家常使飯，真正考試時(shí)就不會(huì)害怕了。為他錄一盤(pán)成功名言的磁帶，讓他在睡覺(jué)前聽(tīng)一遍。
　　23．與孩子討論世界大事，即使你不同意也要尊重他的觀點(diǎn)
     用餐時(shí)間應(yīng)該是愉快的，所以吃飯時(shí)找一件正面的新聞讓大家談?wù)摪?。在你開(kāi)車(chē)或在公園里散步時(shí)，與孩子談?wù)撟罱l(fā)生的事件吧。要愿意和孩子平靜地談?wù)撊魏我粋€(gè)話題，即使你不同意，也要聆聽(tīng)并尊重他的觀點(diǎn)。不要試圖用你的觀點(diǎn)說(shuō)服他，應(yīng)該鼓勵(lì)他用他的觀點(diǎn)說(shuō)服你。
     向他介紹你同意和不同意的觀點(diǎn)，這樣做意味著你能容納你不同意的觀點(diǎn)，你并不想去證明誰(shuí)對(duì)準(zhǔn)錯(cuò)，這就可以了。你可以接受不同的觀點(diǎn)。
　　24．尊重他
     孩子們會(huì)學(xué)習(xí)他們觀察到的言行，這就是你尊重孩子的一個(gè)理由。另一個(gè)理由是，這對(duì)他建立自信與自尊是至關(guān)重要的。不幸的是，他生活里的成年人不能向他表明他們的尊重，他們隨意打斷他的話，大聲申斥，發(fā)布命令，做出漠不關(guān)心的神情，帶著一副優(yōu)越的表情搖著頭，用那種可以激怒另一個(gè)成年人的詞語(yǔ)或語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)話，卻沒(méi)有意識(shí)到自己的粗魯。你的尊重會(huì)向他證明，其他人的惡劣行為是他們自己的問(wèn)題，與他的價(jià)值毫無(wú)關(guān)系。
     當(dāng)你糾正他的錯(cuò)誤時(shí)，要把行為和行為者分開(kāi)。如果他做錯(cuò)了某事，焦點(diǎn)應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生的事，而不是他的習(xí)慣或想法。尊重他的觀點(diǎn)和請(qǐng)求，即使你不同意或不能答應(yīng)。對(duì)待他要像對(duì)你最好的朋友一樣。
　　25．鼓勵(lì)他保持自我
     如果他基本上像你的話，鼓勵(lì)他保持自我非常容易。但是如果他不像你，事情就顯得更重要。必須做一個(gè)勇敢的父母，才會(huì)使你鼓勵(lì)孩子發(fā)展他對(duì)藝術(shù)的興趣，而你認(rèn)為他應(yīng)該從事科學(xué)；看著他在體育上花費(fèi)的時(shí)間、精力和體力，而你卻寧愿他少注意它；鼓勵(lì)他技自己的個(gè)性思考和表達(dá)，即使你的觀點(diǎn)正好相反；接受他的穿衣打扮風(fēng)格，即使與你為他選擇的風(fēng)格截然不同。勇敢些吧，這對(duì)他很重要，能使他感到自己可以打破一些限制。他在家里越多地維護(hù)自己的信念，就能越好地在學(xué)校以及在社會(huì)上維護(hù)自己相信正確的觀點(diǎn)。他身上許多令人氣惱的個(gè)性，如固執(zhí)、沖動(dòng)、盲目樂(lè)觀，將會(huì)發(fā)展成最有用的優(yōu)點(diǎn)。
26．讓他看到你失敗后重新再來(lái)
     孩子們認(rèn)為父母總是成功的，因?yàn)樗麄冎豢吹阶詈蟮慕Y(jié)果。他們不知道他們的父母也常常犯錯(cuò)誤，不得不重新再來(lái)，甚至一啟遍又一遍重來(lái)，才能取得成功。承認(rèn)你不完美不會(huì)失去孩子的尊重。當(dāng)你讓他看到你有時(shí)也必須嘗試幾種方法才能達(dá)到目標(biāo)時(shí)，他會(huì)因此受到鼓勵(lì)，使自己堅(jiān)持下去。
　　27．教他不要心懷怨恨
     有人說(shuō)心懷怨恨就像抱著一袋子手榴彈，沉重而又危險(xiǎn)。下面有兩個(gè)小竅門(mén)，可以讓他從困擾他的事情中解脫出來(lái)：讓他想象困撓他的人或場(chǎng)景就在他眼前的電影屏幕上，讓他注意它的顏色，然后使它褪色(如果他的想象是彩色的話)，或者把它變成黑白色，然后把圖像移動(dòng)到屏幕的正上方，使它變得越來(lái)越小，直到成為一個(gè)小點(diǎn)。
     解脫的第二個(gè)辦法是：想象他討厭的人或事在熱氣球的吊籃里，割斷繩子，看著熱氣球(與那個(gè)人或那件事)飄向遠(yuǎn)方，消失在地平線上。指導(dǎo)他注意感受到的憤怒、恐懼以及其他不愉快的情緒。一旦他找到感覺(jué)，就讓他想象那種情緒的形狀和顏色，把它從他身上取出來(lái)，放在他的手上。然后他可以把他手上的東西放在熱氣球的吊籃里、當(dāng)他心里的所有感覺(jué)都清理干凈后，讓他切斷系住熱氣球的繩子，看著它升上去，直到它完全消失。
     這兩個(gè)方法可以反復(fù)練習(xí)，直到孩子的感覺(jué)可以控制。鼓勵(lì)他睜開(kāi)眼睛做這些，這樣他就能學(xué)會(huì)在有人讓他發(fā)瘋時(shí)排解憤怒，或在考試時(shí)擺脫壓力。

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