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(2009-03-19 10:07:00) [編輯]

分類：課外生活教師手記標簽：教師家長責任【收藏該博客】

一個標點，衡量一個教師

（何 振/文）

一個教師是一位優(yōu)秀教師，還是一位一般教師？是一位有責任心的教師，還是一個沒有責任心的教師？一個標點符號就足可衡量出來！！

一個標點可以衡量一個老師，也可衡量一個家長。

也許有人會說“沒這么簡單”，那這句話可以等到看完文章再說。在我們的教師隊伍中我們就用一個標點來告訴老師們如何成長，方法非常簡單。對家長也是，你只要用這個標點符號就可衡量出孩子的老師是否對你孩子有責任心。

好的教師總是給自己打“？”問號，一般的教師和不負責任的教師總是給孩子打“。”句號！！

是打“？”問號還是打“?！本涮?，這將決定一個教師的從教品質。

同一個問題，不同的教師，處理的方式是完全不同的。就在一個標點符號的差別，我們來看這兩種教師是如何來處理相同問題的：

孩子上課注意力不集中，好動。老師就會說：某某某就是好動，一天到晚都停不下來，說多少次都沒有用。這是句號。那這個問題就在教師腦子里結束了，她不會去想任何辦法讓這個孩子安靜下來，因為她把問題丟給了家長和孩子。句號就給孩子定了性，句號就意味著結束，教師把問題扔給了孩子。

一個好的教師就會不停的給自己打問號：某某某上課老坐不住，這是怎么回事？我用什么方式可以讓他靜下來？這與他在家里的習慣有關嗎？我是否需要做一次家訪？這些是問號。問號是把問題交給自己，并嘗試各種辦法來解決問題。這就是好老師！

孩子在幼兒園老與小朋友爭搶東西或會咬人，老師就會對你說：某某某家長，你家孩子今天又咬人了，又搶某某人家孩子的東西了。又是句號。問題到老師那又結束了，你絕不能指望這種老師能教好你孩子。

一個好的教師會問自己：他為什么會搶別人東西和咬人？是孩子不知道用語言來表達自己的需要和情緒，還是行為問題？我該怎么來引導他改變這個行為？家長在家里怎么做能更好幫助這個孩子？？問號。問號是把問題交給了自己，并會主導教師的思考與行動來解決問題。

孩子在學校抄同學作業(yè)了，老師就會說：某某某經常抄同學作業(yè)，考試也是。句號，又是句號??！一個句號就給這孩子定了性，就是這個孩子偶爾沒抄作業(yè)和考試考出了高分，老師也會認定這個學生是抄的。

一個好教師就會不停給自己打問號：他為什么要抄別人作業(yè)？是這學生不會做，還是來不及做了？抄作業(yè)背后有什么積極因素？我該怎么引導他自己做作業(yè)？問號。當一個教師能如此問自己時，他絕不會因為抄作業(yè)而否定這個孩子，也不會把孩子這件事當作很糟糕的事。常給自己打問號的老師往往一個非常友好和善良，而又富有責任心的好老師。

類似這種打句號和打問號的老師事例很多。一個標點就可區(qū)別出一個教師是否優(yōu)秀，為什么？

給孩子打句號的教師和家長，是一個不為教育負責任的人，問題到了她那就結束了。句號，是把問題丟給了孩子，拋給了家長，自己責任就推得干干凈凈。家長不知教師這種做法是不正確的教育方式，結果家長也認為孩子不好。家長也給孩子打了句號，那這一問題的教育就意味著結束了。總是給孩子打句話的施教者，永遠成不了真正意義上的好教師和教育大家！

給自己打問號的人，問題就是給了自己，把孩子的問題就放在了心里，放在了腦海里，放在了自己教育的責任心里。這種老師和家長不管他受過何種教育水平，也一定會成為一個優(yōu)秀和杰出的老師，同時也一定會是個有責任心的老師。

一個喜歡給自己打問號的老師和父母，就是一個喜歡思考和從自身尋找問題的人，這種人怎么可能不進步??！

問號？不停的給自己打問號，就會不停的讓自己進步；問號會主導我們的思維來解決問題，而不是當作結束；問號是航海中的指南針，它總是能幫你找到正確的方向。

很多人也許會說，我怎么有那么多時間給自己打問號??？我只是想告訴你，優(yōu)秀的教師都是這么做的，優(yōu)秀的家長也是這么做的：盧梭是這么做的、蒙特梭利是這么做的、卡爾威特是這么做的、陶行知是這么做的、海倫凱勒的老師沙莉文也是這么做的、魏書生是這么做的、周弘是這么做的、蔡笑晚也是這么做的……沒有一個會例外??！

我們的每一個老師都受到過這樣的告誡：要習慣給自己打問號，不要輕易給孩子打句號。不然你本可以自豪的教育生源就結束了。

也許這篇文章會刺痛一些教師的心，那我向你道歉。但事實一定是這樣，不管你承不承認：好教師總是給自己打問號，而不是打句號。如果你是一個喜歡給孩子打句號的家長和教師，你也不用灰心，任何一個人都可以成長為給自己打問號的人。只要你有意愿和真正去這么做，你就開始邁向了卓越的教師隊伍。換句土點的話說：那你就積了德了！！

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