中學生厭學案例分析

小兵是初級中學初二年級學生，在班上的學習成績屬中等偏下。小兵從小父母離異，與外婆一起生活。父親由于自身經(jīng)濟情況較差，很少給予照顧。母親再婚后，曾接小兵和繼父一起生活，但繼父要求較為嚴格，曾因為小兵犯錯而責罰教育，以后小兵對繼父一直耿耿于懷，再不愿與母親生活在一起，之后一直與外婆生活。小兵從小學開始，各科成績都很優(yōu)秀。進入初中學習以后，學習開始有點吃力，在一次期中考沒考好之后，小兵就覺得心里特別煩躁，經(jīng)常說頭痛、難受，不想上學。初二上學期開學后，班級一個同學告訴他打游戲很好玩，他從此迷戀上了打游戲，以至于上課總是無精打采，提不起精神，上課老師講到什么地方都不知道。老師針對他的表現(xiàn)，多次批評教育他。但是由于沒有父母關心和管教，他不愿聽課，不愿記筆記，拿起課本就煩，學習成績下降很快，而成績越下降越不愿學習。

專業(yè)分析：

　　這是一個學生因家庭因素和自身素質因素引起成績下降，并最后導致厭學甚至逃學的案例。所謂厭學，就是是對學習產(chǎn)生厭惡、反感或無所謂的心理傾向。小兵產(chǎn)生厭學情緒的原因既有家庭方面的關心和教育不足，而導致小兵性格較為內向，個性自卑、孤僻、不合群，當遇到問題的時候，缺乏社會支持。也有自身的因素：小兵渴望取得好成績，對自己期望很高，但是初中的學習內容比小學深，學習方法也會不一樣，由于缺乏指導和學習方法，學習成績得不到提高，反而下滑，導致學習動力不足、喪失學習興趣和學習信心等，以致用逃避的方式來解決問題。學生厭學具體表現(xiàn)在三個方面：第一，上課時常思想開小差，注意力不集中，或者打磕睡，或者做小動作，或者或惡作劇，干擾課堂。第二，課后不愿復習和做作業(yè)，練習、作業(yè)抄襲或者偷工減料，少做、漏做、字跡潦草，甚至干脆不做。對考試、測驗無所謂，只勾幾道選擇題應付了事，既不管耕耘，更不管收獲。第三，逃學，這是厭學的突出表現(xiàn)，借故曠課，外出閑逛，玩游戲等。嚴重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。總之，厭學者，總幻想離開學校、離開課堂。離開老師、離開作業(yè)、離開考試，做一些不動腦不勞力的事，總想沖破校園紀律，自由自在?？墒?，空虛、孤獨、無聊也常常伴隨著他們。因此，經(jīng)常用吸煙、玩電子游戲、上網(wǎng)、談戀愛、幻想來自我麻醉。

    　厭學情緒是一種正常的不良情緒或者說是一種常見的消極情緒。在每一個人成長學習的過程中都有可能產(chǎn)生這種情緒，這是一個人在其成長過程中，自我動態(tài)失衡，和諧度不穩(wěn)定的表現(xiàn)。當然，由于學生所處年段的不同，厭學情緒的表現(xiàn)也有所不同。但無論是小學、初中，還是高中，厭學是一個客觀存在的問題，糾其原因，學生的厭學，有內在的因素，也外在的因素，外因是變化的條件，內因是變化的根本。而其中最根本的原因，還是學生內在的心理因素起決定作用，厭學，突出一個“厭”字，“厭”是一種心理狀態(tài)：厭煩、厭倦、討厭。在小學、初中、高中三個成長的必經(jīng)階段，就學習而言，小學是基礎階段，而初中是最關鍵的階段，厭學心里也最容易在此時產(chǎn)生，因此，這個階段孩子的家長更應多關注孩子的學習。要讓他們樹立責任感，懂得學習的重要性，從而健康、快樂的成長。
注：為了照顧當事人權益，本案例已經(jīng)經(jīng)過專業(yè)處理。

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