心理引導 走出“厭學”

眾多咨詢案例中，孩子厭學、成績下降成為家長向心理咨詢專家反映的最為普遍的問題。

學習偏科缺乏動力

龍口康心個案：在中學上高二的陳同學語文成績很不錯，讀初中時常有一些小文章在報刊上發(fā)表。上了高中后，她的作文也經(jīng)常被老師作為范文在班上朗讀。不過幾乎與作文一樣“聞名”的是她的數(shù)學成績，一直排在全年級倒數(shù)幾位，物理成績也不好。一提到數(shù)學、物理，陳同學一點興趣都沒有。

龍口康心的心理專家認為，陳同學出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象，是因為她對數(shù)學、物理不感興趣，導致學習的主動性、積極性大打折扣。

龍口康心心理專家建議，孩子由于對某門學科不感興趣而導致偏科，首先家長不要給孩子壓力，應用積極的語言暗示孩子，幫助孩子形成積極的心理，以此培養(yǎng)孩子的興趣，提高孩子的學習效率。而當孩子在不感興趣的學科上取得小小的進步時，父母應當鼓勵孩子，讓孩子體驗到成就感。許多孩子對某門學科怕學、厭學，可能是由于遭受了學習上的失敗。父母應該和孩子一起分析，從易到難地制訂該門學科的學習目標。一旦孩子達到制訂的學習目標，學習有了進步，家長就要及時給予鼓勵、表揚，這樣孩子的自信心就會隨之增強。

青春叛逆，故意和老師作對

個案：劉同學在某重點中學讀高一。初中時他的英語成績很不錯，上了高中后成績越來越差了。他認為現(xiàn)在的英語老師教學方法太簡單了，作業(yè)多，還要求學生背誦單詞或課文。劉同學還經(jīng)常覺得英語老師諷刺、中傷他。所以，他故意在課堂上起哄。大家背單詞時他找其它書來看，課后也不去英語角練習口語，慢慢就開始逃避英語了。

心理專家分析說，劉同學是獨生子女，家庭富裕，自小受到父母溺愛，他的父母都說他“聽慣了好話，一點嚴厲的話都聽不進去”。優(yōu)越的家庭成長環(huán)境，導致他自尊心強，愛面子。同時，劉同學正處于青春叛逆期，人容易煩躁。他不愿意做英語作業(yè)，有一種“我會做，但我就是不做”的心理。

心理專家建議，學校和家長應該重視對孩子的青春期教育，看到孩子青春期的變化不要覺得詫異，更不能打罵孩子，否則只會增加孩子的逆反心理，增加和孩子的溝通難度。處于青春期的孩子獨立意識比較強，此時家長要轉(zhuǎn)變角色和觀念，做孩子的朋友。同時，家長要認真傾聽孩子的問題，站在孩子的立場去理解他們。

不適應新老師，影響學習積極性

個案：在某小學就讀的杜同學今年上六年級。之前杜同學的語文成績非常好，作文也經(jīng)常在班上當范文讀。上六年級后，班里換了一名語文老師，老師并沒有特別寵愛他，杜同學覺得語文老師對他不重視了。于是，他開始不想上語文課，語文成績也隨之下降。

心理咨詢專家說，通常家長發(fā)現(xiàn)孩子存在這樣的情況時，都覺得手足無措。有的家長聽了孩子對老師的評價后，往往沖動地認為是老師做得不對，并在孩子面前數(shù)落老師的不是。這樣做不僅不能幫助孩子走出困惑，相反容易加深孩子對老師的反感。所以，家長聽了孩子發(fā)泄對老師的不滿后，應該站在客觀的角度和孩子分析問題，應引導孩子首先從自身找原因。如果確實是老師存在問題，家長應該親自和老師溝通，與老師一起找出解決的辦法。

最后，龍口康心心理的心理咨詢專家提醒家長：孩子厭學，要及時關注和疏導他們的心理原因，必要時可以尋求專業(yè)的心理咨詢機構的幫助！