捕捉兒童敏感期（1）

  　多少父母知道，嬰兒剛出生時(shí)喜歡看黑白相界的地方，而不是人們通常認(rèn)為的彩球？嬰幼兒喝了糖水后為什么拒絕再喝白水？他為什么愛吃手？還對非常微小的東西感興趣？他為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來遞給他，他會再扔掉？讓他聽磁帶，他的興趣為什么不在聽上，而是在來回裝卸磁帶上。。。。。。

　　這一切，揭示的是兒童生命過程中的一個(gè)秘密——敏感期。

　　所謂敏感期，是指在0——6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。

　　通過十年的教育實(shí)踐，以孫瑞雪為首的幼兒教育專家團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚、思維開闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。

　　他們還發(fā)現(xiàn)，兒童敏感期也是有彈性的，0——6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好發(fā)展，到了6——12歲還會有彌補(bǔ)的機(jī)會，但是，這有個(gè)前提，那就是6——12歲期間，兒童必須有一個(gè)充滿愛和自由的成長環(huán)境。但現(xiàn)實(shí)是，在學(xué)習(xí)壓力下，這個(gè)年齡段的很多孩子，既得不到6歲以前來自父母的寬容和疼愛，又得不到長大后成人給予的尊重。在這些孩子身上，我們看不到敏感期的種種表現(xiàn)。這樣我們就不難理解，為什么這個(gè)黃金般貴重的概念始終沒有進(jìn)入更多家長的視野。

第一章 4個(gè)孩子的敏感期故事

   　通過4個(gè)孩子的故事，將不同孩子在同一個(gè)年齡段的認(rèn)知狀態(tài)和表現(xiàn)放在一起，給讀者提供一個(gè)個(gè)成長的橫剖面圖。

緹緹（2歲半－5歲）

　　女兒是個(gè)極度敏感的孩子。一般孩子注意不到的細(xì)枝末梢，在她眼里就可能被放大成參天大樹。我很早就意識到了這一點(diǎn)，但一直錯(cuò)誤地以為這么脆弱敏感的孩子一定要多多磨煉。我居然一直在磨練她，好讓她變得潑辣一些！

　　女兒2歲半時(shí)，我們搬家了。大人當(dāng)然高興，但對女兒來說，看不見熟悉的物品，看不見熟悉的鄰居和小朋友了。她曾哭著求我們把家搬回去，這當(dāng)然不可能。我絲毫沒有注意到女兒漸漸憂郁起來的眼神。

　　現(xiàn)在想來，女兒受的最致命的打擊是3歲剛上幼兒園的第一天。那天，她帶著最喜愛的畫書《紅寶盒》到了幼兒園，下午接她的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)女兒的眼睛哭得又紅又腫。她說畫書被老師沒收了，再也找不到了。我心疼地、小心翼翼地跟老師商量，明天就送女兒來半天吧？那位班主任老師說：“這樣太慣著她了，我們都是當(dāng)老師的，這個(gè)道理你還不懂嗎?”第二天，當(dāng)女兒用絕望的眼神哀求我別送她去幼兒園時(shí)，我不為之所動，自以為那是對她的鍛煉，只要堅(jiān)持送，就能改變她的敏感多慮。

　　從那以后，女兒開始出問題了：憋尿越來越嚴(yán)重，也越來越不愛說話，即使面對媽媽。我常在晚上摸摸她的小枕頭，濕濕的！但她再也沒有放聲大哭過！

　　她小小的心靈到底有過多大的創(chuàng)痛？現(xiàn)在想來，那段日子對女兒來說一定是暗無天日的。同樣的經(jīng)歷不一定給別的孩子留下陰影，但女兒卻從此陷入了恐懼中。而我卻在無知中毫不留情地把她推得更遠(yuǎn)。假若時(shí)光能夠倒流，我一定毫不猶豫地帶著女兒搬回舊家！一定第二天就帶著女兒退出那所“雙語藝術(shù)幼兒園”！

　后來接觸到蒙特梭利教育理念，我才終于明白，敏感的孩子需要更細(xì)心的理解和呵護(hù)、更多的愛與自由。如果媽媽都不能成為她最后的安全港灣，她那脆弱如絲的心靈還能從哪兒得到撫慰?對一個(gè)孩子而言，當(dāng)四面八方都無出路，她又怎能不把自己封閉起來?

　　現(xiàn)在我知道，女兒因?yàn)槊舾校纫话愫⒆忧О俦兜匾资軅?；因?yàn)槊舾?，她也具有更?xì)膩的品質(zhì)。應(yīng)該感謝上帝的安排，也許正因有如此敏感的孩子，才使我從心底生出更為敏銳、細(xì)致而深切的愛來獻(xiàn)給她。

　　孫瑞雪：我們有一個(gè)根深蒂固的觀念：孩子要鍛煉、摔打，這樣才能培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的、有出息的人。我們有意對孩子嚴(yán)厲，有意給孩子艱苦的環(huán)境，有意讓孩子吃苦，有意傷害孩子。當(dāng)這些并不奏效時(shí)，我們會變本加厲。這個(gè)似是而非的觀念給多少孩子帶來了苦難，帶來了創(chuàng)傷？多少孩子心理出了問題，甚至得了自閉癥？

每個(gè)父母都是愛孩子的。當(dāng)孩子出了問題，我們就開始追問，開始反省。一旦明白就痛心疾首地改正，并加倍給孩子補(bǔ)償。我碰到過很多這樣的家長，這些家長從此徹底改變了對孩子的態(tài)度，用他們常說的話：脫胎換骨了。

                               緹緹的手

　　緹緹有一雙非常漂亮可愛的手，手指又細(xì)又長。

　　但在3歲時(shí)，她的手卻出現(xiàn)了問題。她總愛將手指單調(diào)地放在眼前晃動著，同時(shí)自言自語。不斷重復(fù)這種刻板的動作時(shí)，外界的一切好像與她沒有關(guān)系。她很不開心，整個(gè)人經(jīng)常象丟了魂一樣。我們曾經(jīng)看著她，憂心如焚，想不通心愛的女兒怎么會這樣?

　　來到蒙特梭利學(xué)校后，緹緹漸漸快樂起來，她的手也漸漸恢復(fù)了自然狀態(tài)。在眼前晃動手指的行為不見了，自言自語也很少了。

　　我從小攤上買了一個(gè)沙包，她每天都把它放在手心里，反復(fù)觸摸很長時(shí)間；我們把米、面、豆子盛在小盒里放在地上，她跪在地上抓呀、撒呀，一玩就是一兩個(gè)小時(shí)，可能她的手在尋求著從未有過的滿足。

　　原來我極愛干凈，可以說有潔癖，每天都把家打掃得一塵不染，緹緹的手每天都是干干凈凈，她的手從沒有自由運(yùn)用過。蒙特梭利學(xué)校的馬麗老師告訴我，讓她工作，她的手才能慢慢恢復(fù)正常。

　　與此同時(shí)，緹緹的心扉也在慢慢敞開，她哭著說出了以前從未說過的事：在原來的幼兒園，她曾因尿褲子挨過老師的打。我無法想象那時(shí)的緹緹該多么恐懼、無助！她不正常的手勢就反映了她過度緊張的內(nèi)心。

　　我終于明白，一個(gè)沒有愛的環(huán)境，無論它是多么高級的幼兒園，也完全能毀掉一個(gè)敏感、脆弱的孩子；一個(gè)缺乏自由的環(huán)境，無論它多么潔凈，也很可能給孩子的成長帶來災(zāi)難。

　　孫瑞雪：本文作者提出并解答了一個(gè)問題：為什么有些孩子有多動癥？為什么有些孩子不快樂？為什么很多孩子表情僵硬、木然？為什么有的孩子“自閉”了？

　　我們經(jīng)?？吹剑械膶W(xué)校把“環(huán)境高檔、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)有特色”作為學(xué)校的廣告語，唯獨(dú)不提人文環(huán)境，好像里面活動的不是一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，而是一種學(xué)習(xí)機(jī)器。

　　喚醒　　(一)

　　緹緹正在吃加餐。爸爸走進(jìn)餐廳，坐在她身旁，溫和地說：“緹緹，爸爸要回山東了，親親爸爸，給爸爸說再見，好嗎？”緹緹似乎沒聽見爸爸的話，面無表情地繼續(xù)吃著。爸爸又說：“緹緹，爸爸走了，你想爸爸嗎？爸爸親親你?！迸匀魺o人的緹緹繼續(xù)吃加餐?？纯瓷砼砸粋€(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，再看一看封閉、冷漠的女兒，爸爸難過地離開了餐廳。

　　我明白他在極力克制內(nèi)心的痛苦，不讓淚流出來。當(dāng)我看到他轉(zhuǎn)過身，摘下眼鏡、擦拭眼淚時(shí)，我的心一陣酸痛，眼淚奪眶而出。不能讓緹緹再“沉思”了，我要喚醒她。

　　我走到緹緹身邊，把她抱在懷中說：“緹緹，爸爸要回山東了，他來和你再見，你應(yīng)該擁抱和親吻一下爸爸，那樣，爸爸會放心地離開你，可是，你的不理睬與冷漠讓爸爸心痛、難過，難道你沒發(fā)現(xiàn)爸爸在悄悄流淚嗎？”我真的有點(diǎn)說不下去了。

　　緹緹似乎沒聽見我的話。我又說：“緹緹，其實(shí)你心里什么都明白，就是不愿說出來，是嗎?”緹緹出人意料地點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳敲?，下次爸爸來看望你時(shí)，你一定要把心里的想法說出來，好嗎？”緹緹又點(diǎn)了點(diǎn)頭 ，并看了看我。

　　就在那一刻，從緹緹的眼神里，我知道她聽懂了我的話。

　　遲到的敏感期接踵而至

　　緹緹3歲10個(gè)月了。進(jìn)入蒙特梭利學(xué)校大約一個(gè)月左右時(shí)，有一天，她把家里所有的東西——書架上的書、櫥子上的玩具、衣柜里的衣服、鞋架上的鞋子、廚房里的碗碟，所有能摔的東西通通摔在地上，然后在滿地狼藉中滿足地走來走去。這種“行動”持續(xù)了一個(gè)星期后就停止了。繼之而來，她又開始喜歡抓、摸、捏、揉、切——抓米、抓沙、玩水、玩面、玩豆子、切菜等，這樣又過了整整兩個(gè)月。

　　這期間，緹緹慢慢迷上了剪紙，但一直是都亂剪一氣，每天早晨起床以及每天回家第一件事就是去拿剪刀，剪一大堆碎紙。那時(shí)，我隔幾天買回一大卷紙。這樣亂剪了一個(gè)多月，忽然有一天，緹緹開始喜歡按線剪了，她要求媽媽畫各種線、各種圖案，她順著線剪出各種簡單的圖形，后來開始剪越來越復(fù)雜的圖案。

　　春節(jié)回老家，緹緹剪的蛇形曲線粘滿了整整一面墻。這個(gè)學(xué)期，她剪紙的興趣開始淡了，但喜歡上了涂色。剛開始她用一種彩筆隨心所欲地涂，后來喜歡把所有的物體都涂成五顏六色，現(xiàn)在，她會很好地設(shè)計(jì)、搭配顏色了。

　　最近，緹緹的詞語似乎也豐富起來，經(jīng)常“語出驚人”。她把姥姥稱為“鄉(xiāng)巴姥”，把姥爺稱為“鄉(xiāng)巴爺”；還搖晃著腦袋說：“我要做主宰萬物的上帝!”

　　樓下的小男孩想跟她要好吃的，她一本正經(jīng)地說：“多可惜呀，我不愿給你拿?！蔽?guī)Ь熅熛聵?，小阿姨謊稱要追上我們，緹緹大叫： “媽媽！大勢不妙了！阿姨會抓住我們的，快跑!”——《白雪公主》里有一個(gè)詞“大勢不妙”，她學(xué)會用了。

　　一天，我買了油桃，緹緹邊吃邊說： “一種桃，沒有毛，它的名字叫油桃?！爆F(xiàn)場編起了順口溜。

　　如今的緹緹，每天都開心而滿足，作為媽媽，我真是心花怒放。我那自我封閉的女兒，在蒙特梭利方法教育下，3歲前幾乎空白的敏感期竟這樣迅速地一個(gè)個(gè)接踵而來。

　　孫瑞雪：這個(gè)孩子補(bǔ)敏感期像補(bǔ)功課一樣，一項(xiàng)接著一項(xiàng)。

　　動手，亂放東西，剪紙，樂于使用語詞，尤其樂于語詞的雙解......這是每個(gè)兒童都要經(jīng)歷的敏感期，或稱必要的敏感期，如果沒有經(jīng)歷或者錯(cuò)過了，只要不超過6歲，在愛和自由的環(huán)境下，就能補(bǔ)上。

　　開始的話

　　剛步入后院，便看到緹緹在玩沙子，她媽媽守在身邊。我上前打招呼，問候緹緹：“你好，緹緹?！本熅焻s說：“你這個(gè)爛東西，別煩我?！倍自谂赃叺膵寢尯臀仪那膶σ暳艘幌?，偷偷笑了。

　　又一天，緹緹正在蕩秋千，我問她：“我推你好嗎？”緹緹回答：“不行！你這個(gè)鄉(xiāng)巴佬。”

　　最近，每天回家前，她都會走到我身邊說一聲“再見！”

　　短短五六個(gè)月，她從一個(gè)不說話、不與人溝通的封閉的兒童變成一個(gè)敢和老師開玩笑、講“粗話”的活潑女孩，真讓人震驚、欣慰！

　　緹緹的巨變

　　凡知道女兒以前狀況的人，現(xiàn)在再見到她，都會驚訝于她的巨變。現(xiàn)在的緹緹，不再是以前那個(gè)不說話、表情木然、對別人的問候充耳不聞、憂郁恐懼、膽怯退縮、注意力不集中、從不表現(xiàn)自己意志的小姑娘了！她的表情一天天自然起來，興趣一天天廣泛起來，話多了，注意力也開始集中了。

　　緹緹也知道自己的現(xiàn)在和以前很不一樣，她說：“我以前一點(diǎn)都不幸福，現(xiàn)在，我最幸福了！”

　　她在電話里對爸爸說：“爸爸，你快來吧，你那里不好玩，我這里才好呢?！彼院赖貙ξ艺f：“老師最愛我呀，因?yàn)槲易畎?！?span lang="EN-US">

　　她喜歡老師，喜歡小朋友，喜歡學(xué)校，甚至格外喜歡吃學(xué)校的飯。如今，她經(jīng)常跟馬老師、楊老師開玩笑。就在前幾天，當(dāng)我看到她跟貝貝快樂、自如地交往時(shí)，我高興地流下了眼淚。我夢寐以求的情景竟然實(shí)現(xiàn)了

　　那篇《杰克與豆蔓》的童話故事里，神奇的碗豆給杰克和媽媽帶來了神奇的幸福，而我和女兒來到這里，在愛與自由的氛圍中，也得到了那神奇的豌豆。我相信，女兒還會有更加驚人的變化，在愛和自由中，她會成長得更加健康快樂。

　　這些天每晚臨睡前，緹緹都要我回答她一連串的問題：“媽媽，你以前為什么只看著別的小朋友，不看我？”“你以前為什么扶那個(gè)童童小弟弟滑滑梯，不扶著我?”“你以前為什么還摟著托托哥哥？”

　　奇怪的是，這全是緹緹3歲以前的事，她竟然如此深刻地記在腦子里!

　　我一一回答她，她對我的回答還算滿意，但仍然反反復(fù)復(fù)問，期待著我同樣的解釋。我問她：“這個(gè)問題我已經(jīng)回答二十多遍了，還需要再說嗎？”緹緹說：“媽媽回答十三遍還要回答，回答八十多遍還要回答?！薄笆焙汀鞍耸痹谒磥矶际呛艽蟮臄?shù)目。

　　平時(shí)，她爸爸不常來寧夏，家里只有我、緹緹和小阿姨三人。有時(shí)，我正跟小阿姨說著話，緹緹會插進(jìn)來，站在中間質(zhì)問我：“你在跟小阿姨說什么?不能跟她說!什么都不能說! ”

　　可笑的是，我們一起買東西時(shí)，如果小阿姨幫我提東西，也會引起緹緹的嫉妒：“你不能提我媽媽的東西!不能幫我媽媽提!”可憐我只好“忍辱負(fù)重”地自己提。

　　前幾天，五歲的皮皮來我們家玩。一聽到我或者小阿姨跟皮皮說話，緹緹便醋意大發(fā)，怒不可遏地大喊：“不能跟皮皮說話!不能跟他玩!”我和小阿姨因此特別注意，小心翼翼地照顧皮皮，不讓她發(fā)現(xiàn)，而緹緹竟象個(gè)小偵探一樣，仍會抓住我們的蛛絲螞跡，一旦抓住就責(zé)問我們：“你是在幫助皮皮嗎？”“你想陪著皮皮？不行!”

　　有時(shí)，緹緹試探我：“媽媽，你只是愛別人一點(diǎn)點(diǎn)，你愛我最多。”我不知道其中有詐，就說：“對呀，就是這樣的?！本熅熈⒓醇笨蘖耍骸安?span lang="EN-US">!你一點(diǎn)點(diǎn)都不能愛別人，全都得愛我！”

　　緹緹明顯地愛哭了，多愁善感了。有時(shí)她會嚴(yán)正地警告我或者小阿姨：“我發(fā)現(xiàn)你愛我有點(diǎn)少了！”

　　想想以前那個(gè)不表達(dá)自己、表情木然的緹緹，我真是感慨萬分！當(dāng)她敞開心扉、擁抱這個(gè)世界時(shí)，當(dāng)她情感的敏感期到來時(shí)，她需要的愛可能永不嫌多，我要給的愛也永不覺夠。

　　孫瑞雪：真的有“吃醋”的敏感期嗎？真的。普遍嗎？普遍。對愛“吃醋”、對媽媽的愛“吃醋”，表明情感的敏感期悄然來臨了。尤其對緹緹來說更是這樣。她的安全感還不很穩(wěn)定，更需要大人細(xì)心的照料和呵護(hù)，使孩子的安全感逐漸穩(wěn)定。

　　我看過一部電影，看著媽媽關(guān)照新生的弟弟，哥哥感到痛苦。他沉默著躲在一角，郁郁寡歡。媽媽看懂了孩子的內(nèi)心，對孩子說：“無論何時(shí)，媽媽都愛你；但是弟弟很小，需要照料，你能理解嗎？”孩子釋然了，心里不再有結(jié)。

　　放肆的語言

　　隨著在學(xué)校越來越放松，緹緹不僅比以前愛講話了，而且說的話也越來越“放肆”。

　　馬教師跟緹緹說“再見”，緹緹說“臭見”！楊老師問緹緹“下午好”，緹緹說“臭午好！”老師教芭蕾動作，回到家，緹緹大笑著說學(xué)了“八蕾”、“九蕾”、“十蕾”。

　　聽了《漁夫和金魚的故事》，緹緹對“鄉(xiāng)下佬”一詞情有獨(dú)鐘，先是稱姥姥、姥爺為 “鄉(xiāng)下佬”、“鄉(xiāng)下爺”，而后又把馬老師叫“馬老”。

　　那次午餐，緹緹不想吃飯，只想吃小王子麥燒餅，我說：“先吃飯，才能吃零食?！本熅熣f：“這不是零食，零食是甜的。你這個(gè)笨蛋，真是個(gè)傻瓜。”這是那個(gè)故事里的對話，聽得我們都笑了起來。

　　緹緹的話沒輕沒重，有時(shí)也讓人傷心。前幾天，緹緹剛知道了非典型肺炎的事情，對家里小阿姨說：“阿姨，你姐姐、你弟弟、你妹妹都得了非典型肺炎了?！毙“⒁虤獾冒胩煺f不出話來。

　　有一次，我跟緹緹爸爸開玩笑，隨口說了句“簡直有神經(jīng)??！”沒想到正在旁邊玩耍的緹緹接著說：“爸爸有神經(jīng)病，還有高血壓、低血壓、心臟病、大腦炎、氣管炎、心肌炎……”。

　　小阿姨想親親緹緹，緹緹盯著她看了一會兒，認(rèn)真地說：“哎呀不行!你太丑、太矮、臉太黑、屁股太胖、腿太粗！”

　　早上，我摟著緹緹躺在被窩里，小阿姨進(jìn)來故意說：“媽媽摟著這么幸福呀，羨慕死了！”緹緹說：“哦，你媽媽可沒辦法來，那你只好痛苦著吧！”小阿姨故作嚎啕大哭狀，緹緹更是雪上加霜：“媽媽，你給她唱《小白菜》！”緹緹第一次聽《小白菜》時(shí)，曾經(jīng)傷心地大哭了一場。

　　緹緹非常羨慕大孩子，在小小孩面前有時(shí)自嗚得意。每次遇到院里的木蘭，緹緹都要明知故問：“木蘭，你幾歲了?”木蘭乖乖地回答：“兩歲半?！本熅熅驼f：“哎呀，你怎么還這么小呀！我都快愁死了，啥時(shí)候能長我這么高呀？”

　　最近，我常聽緹緹跟別人吹牛：“我敢摸大狗，敢摸老虎，還敢摸獅子的嘴呢，就是我家那個(gè)玩具毛獅子?！?span lang="EN-US">

　　緹緹對一些新鮮詞倍感興趣，吃好吃的時(shí)她會故意饞別人：“爽呀，爽極了!”她爸爸打電腦時(shí)說了句“死機(jī)”，被緹緹聽去了，過了一會兒，她躺在床上一動不動，我問她怎么了，她說：“我死機(jī)了?！毙“⒁滩恍⌒囊黄ü勺诹说厣希胩靹硬涣?，緹緹說：“你死機(jī)了！”

　　一次他爸爸浪費(fèi)電，我說他燒包，緹緹問：“燒包是什么意思?”她爸爸解釋：“就是故意浪費(fèi)的意思”。第二天，緹緹故意把一盆面粉都灑在地上，我問緹緹干什么呢，緹緹很自然地回答：“在燒包呢！”

　　不知下一步她的嘴里又會冒出什么驚人的妙語。女兒的內(nèi)心放松了，語言必定會越來越有趣吧。

　　孫瑞雪：兒童對一些語言敏感是一種普遍現(xiàn)象。但與其說兒童是對丑的語言敏感，不如說成人自己對兒童的這類語言敏感。

　　實(shí)際上，兒童對效果強(qiáng)的語言敏感。很多罵人的語言被兒童使用，就是因?yàn)槌扇朔磻?yīng)強(qiáng)列。如果成人沒有反應(yīng)，兒童就不感興趣了，大家不妨一試。

　　效果強(qiáng)的語句其實(shí)也是成人的敏感語句，人們通過嬉笑怒罵激怒對方，緩解自己的情緒。這個(gè)情況的極端就是使用非常強(qiáng)效的語言，那就是有魔力的語言，《哈利?波特》里的巫師喊道：“昏昏倒地！”對方就昏倒了。大家都知道，多少孩子為《哈利?波特》而瘋狂.

其實(shí)兒童還對有歧義的語言、幽默的語言敏感。一個(gè)語詞有兩個(gè)意思，也讓他們覺得非常好玩！大家也不妨一試。