怎樣以肯定的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步：給學(xué)生寫(xiě)便條

　　我遇到一個(gè)令我頭痛的女生，她叫考利。每逢我講課時(shí)，她就直視著我的眼睛，接二連三地打起響亮的哈欠。她的哈欠不僅長(zhǎng)，還富于戲劇性，很有感染力，隨之整個(gè)教室便“唯聞一片哈欠聲”。每打完一個(gè)哈欠，她就甜甜地笑著，很真摯地表示歉意，其實(shí)她根本不含歉意，這只是一場(chǎng)“對(duì)老師的考驗(yàn)”。
　　“給她父母打個(gè)電話?！惫柪蠋熛蛭医ㄗh，“只要給他家掛個(gè)短短的電話，她就會(huì)乖乖的?！薄暗绻业睦蠋熃o我父母打電話，抱怨我在課堂的表現(xiàn)，我父親會(huì)狠狠揍我?！蔽艺f(shuō)。最后，我決定給她父母寫(xiě)張便條，說(shuō)我很高興教考利這樣的學(xué)生，她不光聰明，還有極好的幽默感受，考試平均分也達(dá)到B的好成績(jī)。第二天，考利剛打出第一個(gè)哈欠，我就把沒(méi)封口的信封遞給她，請(qǐng)她轉(zhuǎn)交給她父母。不消說(shuō)，她悄悄看了里面的便條。然后，哈欠沒(méi)有了。
　　到下個(gè)星期一，考利主動(dòng)來(lái)到我的辦公室。
　　“謝謝您寫(xiě)的便條，約翰遜小姐?！彼f(shuō)，“我媽把便條貼在冰箱上好讓每個(gè)人都能看見(jiàn)。那是我家張貼榮譽(yù)的地方。但我爸不相信我上您的課得了B?！薄拔乙膊幻靼啄銥槭裁礇](méi)得?！蔽艺f(shuō)，“你很聰明，考試總是最先交卷?！薄笆堑?，”她說(shuō)，“但我考試從沒(méi)得過(guò)A。”那是因?yàn)槟銢](méi)把題做完。如果你做完了，就能得A?！薄暗覐臎](méi)得過(guò)，”她低頭看看筆記本說(shuō)，“我總是得C?！薄澳阏J(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？”我問(wèn)?！皼](méi)有?！彼缓靡馑嫉卣f(shuō)?！拔腋覔?dān)保，如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能得A?！蔽逸p輕地拍拍她的筆記本，直到她抬眼看著我。
　　到下一次考試時(shí)，考利得了B+。對(duì)期終時(shí),她的英語(yǔ)考試得了A。

　　教育啟示：孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，往往是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就需要教育者給她進(jìn)行一定的刺激，讓她獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教育者不妨采用肯定的方式來(lái)教育孩子，在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，多認(rèn)真觀察孩子的行為，發(fā)現(xiàn)孩子做得好的一面，就對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，激起孩子繼續(xù)努力的信心，從而帶動(dòng)他各個(gè)方面的發(fā)展。

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