“傻女”如何成大學(xué)生？

她本是一個聰明伶俐的女孩，可在10年的時間里卻被人看成是傻子，備受歧視。16歲那年，她絕望已極，曾兩次自殺。在生死邊緣，她偶然遇到了一個徹底改變她人生軌跡的人。為了感謝這次偶遇，今年大學(xué)畢業(yè)的她，特意選擇了從事少年兒童心理研究的工作。

　　馬悅小時內(nèi)向、膽小，但乖巧聰明，非常懂事，這使父母感到自豪和安慰。馬悅的爸爸媽媽當(dāng)年都是重點(diǎn)中學(xué)的高材生，但由于歷史的原因都沒能上大學(xué)，女兒便成為完成他們大學(xué)夢的惟一希望。

　　馬悅6歲時，已是某大學(xué)團(tuán)委書記的媽媽通過關(guān)系，讓她進(jìn)入了北京市一所重點(diǎn)小學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，接受著和普通小學(xué)完全不同的教育。

　　入學(xué)體檢時，學(xué)校發(fā)現(xiàn)馬悅眼睛弱視，一只1.5，一只0.1，母親立即帶她去兒童醫(yī)院檢查。放大瞳孔后，馬悅什么都看不清楚，可她依然得上課，和同學(xué)們每天要學(xué)23個生字，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班要在5年內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。但視力實(shí)在影響她的學(xué)習(xí)，馬悅的功課一下被拉下很多，老師不喜歡她，同學(xué)們叫她傻子，她的自尊心受到很大挫傷。父母很忙，沒時間管委屈的馬悅，老師也沒及時察覺同學(xué)們對馬悅的孤立，馬悅漸漸產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理。

　　馬悅所在的班是學(xué)校最好的班，學(xué)校規(guī)定：若一周內(nèi)班里沒有不完成作業(yè)和違反紀(jì)律的同學(xué)，流動獎杯就可在班里擱一個星期。受了同學(xué)欺負(fù)無處發(fā)泄的馬悅，故意不完成作業(yè)。她在那個班待了一年半，班上一次獎杯沒得過。二年級上學(xué)期考試，馬悅的語文只考了38分。為提高她的學(xué)習(xí)成績，望女成鳳的媽媽為她轉(zhuǎn)了學(xué)。

　　新學(xué)校的老師開始對馬悅很好，那學(xué)期她考試成績也很好。但好景不長，因?yàn)轳R悅的過失，媽媽又開始不斷地被請到學(xué)校，一個大學(xué)老師經(jīng)常被小學(xué)老師叫去訓(xùn)斥，生氣的媽媽常常責(zé)罵甚至打馬悅。

　　媽媽又把馬悅轉(zhuǎn)入第三所學(xué)校。但馬悅對周圍的人已失望至極，對學(xué)校感到壓抑和恐懼。為了擺脫這夢魘般的陰影，她開始策劃永遠(yuǎn)離開學(xué)校。

　　那幾天，馬悅一會兒對媽媽說手抖得厲害；一會兒管家里那只貓叫白糊糊、藍(lán)精靈，說是童話里跑出來的；一會兒說什么都不記得了，以前學(xué)過的字不認(rèn)識了，連天天在一起的媽媽也不認(rèn)識了……嚇得媽媽不知女兒又得了什么病，馬上帶她去兒童醫(yī)院，醫(yī)生建議去精神病院。媽媽只好十分不愿地讓馬悅住進(jìn)精神病院進(jìn)行治療。

　　馬悅高興地穿著小裙子，摟著兩個娃娃，兜里裝滿了糖果，蹦蹦跳跳地隨媽媽去醫(yī)院。她覺得住院后不用上學(xué)了，躺在醫(yī)院里還會有好多人帶著吃的玩的來看她?？筛改缸吆螅蠓蚝妥o(hù)士馬上把她捆在床上，她驚恐地掙扎著大喊：我沒病，我是裝的，不信你們可以出算術(shù)題考我，我都會。越是這樣，人家越認(rèn)為她有病。第三天，父母來探視她，但大夫不讓他們進(jìn)，說孩子現(xiàn)在情緒非常不穩(wěn)定，正在發(fā)病。

　　馬悅忽然明白：要盡快離開這里，惟一的辦法就是向父母說出實(shí)情。她冷靜下來變乖了，大夫讓干什么她就干什么，還幫著護(hù)士照顧病人。在外面，她從不敢跟同齡人講話，在這兒卻主動地和每一個人說話。

　　這樣過了兩天，大夫覺得她的發(fā)病期已過，允許她見父母了。周日，父母一來，馬悅就撲上去說：媽媽，我不愿呆在這個地方，我是裝病的，你們帶我出去吧。媽媽看到女兒的記憶恢復(fù)了，而且哭得那么傷心，和醫(yī)生商量后，把她帶回家了。

　　經(jīng)過這段特殊經(jīng)歷，馬悅逐漸恢復(fù)到正常狀態(tài)。為了證實(shí)女兒的智商是否真有問題，媽媽帶著馬悅?cè)プ隽藴y試：智商值138，比普通孩子的智商還高，這給了馬悅和媽媽很大的安慰和希望。

　　從醫(yī)院回來的馬悅仿佛獲得了新生，不久，她便上了初中，她想在新的環(huán)境里開始新的生活。但她曾進(jìn)過精神病院的這段經(jīng)歷，被她以前的同學(xué)帶進(jìn)了初中，她再次受到打擊和冷落。隨著年齡的增長，馬悅由原來簡單的逆反、叛逆，發(fā)展成嚴(yán)重的抑郁。

　　媽媽為女兒找了一個好物理老師。這個老師在馬悅讀初中時，給了她大姐姐般的關(guān)懷。這關(guān)懷就像一縷陽光，照射進(jìn)馬悅長期封閉的內(nèi)心世界。

　　填高中志愿時，馬悅希望繼續(xù)讓這個老師教她的物理。可中考成績出來后，馬悅只能上另一所學(xué)校。在那所學(xué)校，馬悅聽不進(jìn)課，期中考試沒考好。難過的她回家跟媽媽說想看心理醫(yī)生。

　　馬悅按心理醫(yī)生的要求寫了一份內(nèi)心獨(dú)白，洋洋灑灑達(dá)萬言。這份獨(dú)白，使她媽媽16年來第一次了解女兒內(nèi)心所受到的傷痛和自己曾給女兒帶來的傷害，而心理醫(yī)生的診斷結(jié)果，更使媽媽困惑：馬悅同性戀！這怎么可能？難道就因?yàn)轳R悅非常眷戀那個物理老師？物理老師得知此事后，從此拒絕和馬悅見面，馬悅也不敢再和任何一個女同學(xué)說話。

　　1995年，讀高一的馬悅徹底絕望了，兩次選擇割腕來放棄生命……

　　正當(dāng)馬悅在生死邊緣苦苦掙扎時，一個人的出現(xiàn)，改變了她一生的命運(yùn)。

　　一個偶然的機(jī)會，馬悅媽媽朋友的朋友得知馬悅兩次割腕自殺未遂，決定幫幫馬悅。她叫李圣珍，是通縣二中的老師，現(xiàn)在已退休。

　　1995年5月一個晴朗的早晨，深陷痛苦中不能自拔的馬悅，獨(dú)自一人去通縣見她從未謀面的李圣珍老師。

　　看到馬悅腕上的傷疤，李老師心里一陣難受。談話中，李老師覺得馬悅并不是別人所說的弱智、傻子，而是個非常聰明、想像力豐富的孩子，只是由于長期的環(huán)境影響，她的思維方式已與大多數(shù)人不同。大多數(shù)人是攝取外界知識后，經(jīng)過思考再轉(zhuǎn)化成自己的智慧；而馬悅是對所有的東西都先主觀地去想象，并不主動從外界攝取，這兩種思維方式的人，幾乎是沒法交流的。

　　李老師讓馬悅來通縣二中上學(xué)，馬悅答應(yīng)了。李老師當(dāng)班主任不排座位，讓學(xué)生自由組合找同桌。她對馬悅說：你選個同桌吧？又向馬悅介紹說：那個女孩挺好的，你看怎么樣？在李老師的一再開導(dǎo)下，馬悅心驚膽戰(zhàn)地對那同學(xué)說：我想跟你坐一塊兒。那女生說：好啊，咱們坐第二排吧。馬悅沒想到，原來自己覺得很難的一件事，這么容易就辦到了。

　　由于已休學(xué)一年多，馬悅的學(xué)習(xí)成績比班上最后一名學(xué)生的成績還差45分。為了讓馬悅盡快把功課補(bǔ)上，李老師想盡了辦法，還不斷跟各科老師交流，讓這些老師多關(guān)照馬悅。

　　在李老師嚴(yán)格、適度的教育下，馬悅的學(xué)習(xí)成績不斷上升。但在到通縣二中的第一個期中考試前夜，她還是因?yàn)樾睦镞^分緊張而高燒不退，直到翌日凌晨4時多仍在發(fā)燒。李老師挺矛盾：讓不讓馬悅?cè)タ荚嚹兀坎蛔屗?，這些日子她的學(xué)習(xí)不錯，若不證明一下，她還是沒自信；讓她去，如果沒考好，對她又是個打擊。馬悅睡著了，李老師卻睡不著。早晨6時多，李老師摸摸馬悅的頭說：燒退了！還是趕緊起來考試吧。可馬悅說她沒復(fù)習(xí)，不愿去考試。李老師鼓勵她說：你一定能考好，要相信自己。結(jié)果馬悅考了第8名，李老師信心大增，馬悅也非常高興。

　　李老師精心為馬悅設(shè)計每一件事，讓她從中體會成功的喜悅，建立起信心。李老師帶的班里競選班干部，誰愿意當(dāng)什么干部自己報名，她讓馬悅也報一個。馬悅先想當(dāng)班長。李老師說：行，那你就報班長吧。馬悅又心虛了：我報宣傳委員得了。李老師說：那你就報宣傳委員吧。

　　投票時很激烈，馬悅和另一個女孩相持不下。發(fā)表競選演講時她緊張得嗓子有點(diǎn)發(fā)抖，但聲音很大。李老師覺得馬悅很鎮(zhèn)靜，很有風(fēng)度，講得也很好，結(jié)果馬悅以一票勝出。在熱烈的氣氛中，馬悅仔細(xì)品味著這久違了的同學(xué)、老師帶給她的溫暖感覺，這種感覺對她來說整整遲到了10年。

　　在通縣二中的3年里，馬悅發(fā)生了她生命中質(zhì)的變化。1999年，馬悅以優(yōu)異成績考入中國青年政治學(xué)院社會工作系。看到大學(xué)錄取通知書，馬悅的媽媽十分震驚，她深情而感激地說：李老師給馬悅的，比我十幾年給她的還要多。

　　回首女兒的經(jīng)歷，馬悅的媽媽深深感到心理教育對一個孩子的成長多么重要，并開始從事少年兒童的心理研究，她希望通過自己的親身體會，告訴家長們：如何讓孩子身心健康地成長，怎樣正確判斷孩子的心理、氣質(zhì)和性格，怎樣針對孩子不同的氣質(zhì)、性格和天分，幫助他們成長。她覺得，這些問題值得一個母親一生去研究和理解。

　　今年7月，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的馬悅，選擇了從事少年兒童心理研究的工作，這份工作對她來說非比尋常。回首自己二十多年的經(jīng)歷，她希望能給予跟她有著同樣遭遇的孩子以幫助，幫助他們找回屬于自己的世界和快樂。

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