12歲男孩咬手指整整8年

    崔向陽的兒子云鶴今年12歲，但是最讓他心焦的并不是兒子的學習，而是兒子總咬手指的壞習慣，至今已經8年了！為了讓兒子改掉這個壞習慣，崔向陽想盡

了辦法，可咬手指的情況卻越來越糟。

　　主持人：您現在收看的是《心理訪談》，我是阿果，今天的心理專家是李子勛，李老師你好。

　　李子勛：你好。

　　主持人：開始我特別想看看云鶴，我們能看看你的手指嗎？是咬哪個地方？

　　云 鶴：有時候是指角。

　　主持人：就是這只手嗎，還是兩只手都咬？

　　云 鶴：兩只手。

　　主持人：咬什么，就是咬指甲，咬指甲蓋，還是咬這個？

　　云 鶴：主要是指甲突出來的。

　　主持人：就是指甲突出來你咬咬把它咬斷是嗎。

　　云 鶴：嗯。

　　主持人：這個地方有點紅，這也是被咬過的嗎？

　　云 鶴：嗯。

　　主持人：那只手呢，我看看，這手好像還行，這兩個，這個大拇指是吧，都是被咬過的。

　　父 親：你現在看了這是很輕，嚴重的時候這個手，這十個手指頭全出血了，然后就破，這個地方，手指甲這個位置都摳破。

　　主持人：最早什么時候發(fā)現兒子這個問題的時候，最早，還記得嗎？

　　父 親：4歲吧，97，98年應該是。這個事從4歲到現在，現在虛歲應該是14了吧，這么多年沒改過來。他小的時候我就以為他記不住出毛病，我說人為的板一

板就板住了。那時候我就掐，掐過他。

　　主持人：怎么掐？

　　父 親：把兩個腿都給掐青了。

　　主持人：人家咬手你掐腿干嗎？

　　父 親：我讓他記住。

　　主持人：哦，長記性，看你要咬手我就掐你腿。

　　父 親：但是用了一段時間我看不行，其實我也不忍心。

　　主持人：用了一段時間咬的更厲害了了，還是稍微好點，事后有犯了。

　　父 親：他時好時壞，好最多就是一周不咬了，如果嚴重的話每天都咬手，因為這個事我也不忍心打，但是我想這種辦法，不用不行，我就打他嘛，我打他同

時，用同樣的勁我試試都有多疼，我自己都試。
主持人：很疼？

　　父 親：哦，很疼，我覺得都很疼的。

　　主持人：但是還是無效？

　　父 親：還是不行，后來我一看這個辦法不行。也嘗試過其他辦法，抹那個指甲油，抹那個紫藥水，還做過假的指甲保護起來，完了之后還是不行。

　　父 親：我說你怎么想的，我跟他談心，因為這個事有的時候談一兩個小時，一點點談。

　　主持人：媽媽注意觀察到這個沒有？

　　母 親：我總感覺上課不學習這種我覺得特別著急。

　　父 親：不學習，你覺得兒子就是不學習。

　　母 親：就是因為磕手我認為他不注意聽講，就全磕手我就是那種著急，我說這個意思。

　　主持人：就是爸爸著急覺得兒子咬手指頭，媽媽著急覺得媽媽咬手指頭不學習了。

　　父 親：我是這么想的，如果人這個毛病都改不過來，怎么能學習好，我總跟他開玩笑說，我說人家老師說堅持不懈，我說你什么字就是堅持不住，差一個字

。

　　父 親：我分析是不是他心理哪方面有啥，我甚至都想領他去那個，我們大秦市有個精神病醫(yī)院，不是精神病，他叫，神經還是精神，我不太懂，那個心理專

家就是叫，心理科吧醫(yī)生，我找了幾次反正也沒太找到合適人。

　　爸爸告訴我們，從4歲到12歲，兒子咬手指整整8年時間，他想盡了辦法，甚至還帶兒子在當地看過心理醫(yī)生，都沒能解決！崔向陽想不明白，8年了，為什么

兒子咬手指的毛病就是改不了，他覺得妻子在這件事上應當承擔一些責任，為此，夫妻二人也經常爭吵。

　　主持人：因為云鶴咬手指他們夫妻倆也是經常吵架。真是這樣的嗎？

　　云 鶴：嗯。

　　主持人：為什么兒子咬手你們倆會吵起來？

　　父 親：我覺得她在家看不住，她把這個事不夠重視。

　　主持人：你覺得妻子的疏忽才導致兒子這樣的。

　　父 親：也不是他的疏忽，他應該是，現在孩子已經這種狀況，應該想盡辦法能看，盡可能多的時間來陪陪孩子看著他，把這個毛病給他改過來好了，他現在

我一直鼓勵他，你把手指甲長好了，還很漂亮，我也夸他什么，但是他有的時候，他反復復發(fā)。

主持人：反復你就怪妻子是嗎？

　　父 親：就是跟我在家的時候不會出現這種情況，就是我們兩個人的時候，從來沒有過，幾乎是沒有過，這么多年，他也不敢，是怎么想的我也不知道；

　　主持人：但是跟妻子在一起他就要咬？

　　父 親：對，就跟她在不在沒啥區(qū)別。

　　母 親：就是我在家，在家等他下班回來，就進屋看孩子，可能沒發(fā)現他，沒想到磕手，他倆可能干啥，我兒子那個小手就露出來，突然就跟他急眼，他爸爸

，一說，你在家干什么了，你在家孩子還能磕手，我倆就發(fā)火。

　　主持人：就是你在家干什么，你在家呆著兒子還咬手。

　　母 親：我不能什么活都不干在家，我得干點家務，收拾收拾。

　　父 親：其實都是借口，我在家我也干家務，它不耽誤這個事，我就是不停提醒他，比如我在不同的房間，我會喊我說兒子注意別犯毛病，我總是不停提醒他

，就是時時刻刻想著。

　　主持人：你覺得妻子不負責任？

　　父 親：我感覺是。

　　主持人：沒責任心？

　　父 親：肯定是。

　　主持人：或者才會導致這樣？

　　父 親：她自己該干啥自己不清楚。

　　主持人：所以倆人就吵架？

　　父 親：嗯。就是因為孩子這個事，不停吵，我跟孩子甚至也談過，給他施加壓力，我說因為你給咱們家里造成很多矛盾，就是每個人都不高興，就是特別不

愉快，反正我跟他每天不止一次談，沒結果。

　　丈夫覺得，兒子的壞習慣一直改不了，妻子的失職是最重要的原因，而妻子卻覺得，每天盯著兒子不是個好辦法。對于丈夫的責怪，妻子也很不服氣。說實

話，當初4歲時發(fā)現兒子咬手指，她并沒覺得是什么大事兒，原本以為過一兩年就不咬了，她也想不明白為什么8年了，兒子咬手指的情況卻越來越糟呢。

　　主持人：李老師我們能不能把兒子，把父親這些困惑，我們也給他做一些解釋，比如云鶴為什么在4歲的時候，突然有這樣一個習慣，就不斷咬手指，而且咬

的出血，還咬？

　　李子勛：其實我覺得一個孩子在4、5歲，咬咬手很自然的。

　　李子勛：就是本來是孩子的年齡伴隨著一個行為習慣，他也不是好習慣，也不是壞習慣，只是他這個年齡可能會發(fā)生，對口的行為的增多，喜歡用嘴來咬東

西，就像孩子小時候都是用嘗一嘗什么東西，長片呑下。

　　主持人：用牙咬，試一下。

　　李子勛：對，咬一下，試一下。那也許就是他兒童的時候執(zhí)拗一種行為，就是手上咬一咬手，不意味著他一輩子咬手，那么在這個過程中，他慢慢就消失了

，或者覺得沒有趣味了。

　　父 親：8年居然改不掉，我覺得不理解，8年的時間。你怎么看都看不住，都究竟不知道他什么時候咬的，我分析大概的原因，大概的時間，因為不在父母身

邊，一個上學，一個睡覺的時候，現在我每天晚上陪他睡覺，最主要的原因我就想看著。

　　李子勛：那向陽我要問你，你不停地提醒云鶴不讓他咬手指頭，那你覺得你是提醒他咬了，還是提醒他不咬？

　　父 親：你要來想想這樣一個情景，云鶴在考試，旁邊來了一個好心的老師，這個老師一心想云鶴考的好，因為假設云鶴是他們班的尖子生，老師的驕傲，老

師就怕云鶴會出錯，就不停地在云鶴旁邊說。

　　李子勛：不停提醒他，你要好好考試，你是班上尖子，你不能考砸了，你要專心，你的手看看你在摳什么東西，你不要摳你要專心答題，你覺得他能學習好

嗎，這個情景？

　　父 親：這個我意識到了。是不是我這種方法反而起壞作用了，其實他這個事，我曾經嘗試過，就是用一個月，或者更長的時間我就不提這個事了，我讓他自

己來控制，我說這段時間把這個事交給你了，由你自己來管自己爸爸不管了，我有意忽略這件事情，我能想到的辦法我全想了。
主持人：結果呢。

　　父 親：還是不行。

　　李子勛：但是你的忽略已經形成了對兒子來講毫無意義的，就是你在那兒，即便你不管他，他也知道爸爸在關注他。

　　主持人：對，好像一看見爸爸就想起了一切。

　　父 親：這個沒想到這么深的層次。

　　李子勛：云鶴你回家你最希望家里沒人呢，還是只有媽媽，或者只有爸爸，哪種情況你最喜歡，這個不管你咬不咬手？

　　云 鶴：最好是沒有人。

　　李子勛：最好沒有人，然后呢？

　　云 鶴：然后就是我媽在家。

　　李子勛：最后才是爸爸在家。

　　云 鶴：嗯。

　　李子勛：比如爸爸媽媽兩個都在家會不會好一點？

　　云 鶴：兩個都在家好的。

　　李子勛：那就是排序是這樣排，就是你每當回家的時候你希望家里沒人，然后如果有人的話最好是媽媽在，如果爸爸在，最好媽媽也同時在，最后才是爸爸

一個人？是嗎？

　　云 鶴：嗯。

　　李子勛：兒子說我最怕爸爸一個人在家，你聽到這句話對你有感染嗎？

　　父 親：說的是真話嗎，我沒想到他能這么說。

　　李子勛：剛才他做了一個選擇，他最不希望他回家是爸爸一個人。

　　主持人：你沒想到他這么說？

　　父 親：對。

　　主持人：你聽到這句話你心里怎么想？

　　父 親：我想回去之后私下里跟他談一談。

　　主持人：為什么？

　　父 親：為什么這么想呢。

　　李子勛：因為我們做過一個研究，比如對一個組的孩子們說，你不能撒謊，千萬不要撒謊，作小孩子一定要誠實不能撒謊，然后對另外一個小組的孩子我們

什么都不提，就發(fā)現他們撒謊率，恰恰是被提醒那個組還要多。

　　主持人：所以這是一個什么心理特點呢，像這種反思這個提醒？

　　李子勛：孩子在6歲以前都叫，叫塑形階段，我們要怎么去塑造這個孩子，這個孩子就會怎么樣，我們每天都提醒他，就像每天的時候，你不要咬手指，不要

咬手指，在孩子的大腦的語言系統(tǒng)里面，就咬手指這個詞就會反復地出現在他的思維過程里面，所以咬的行為，就會自然的激發(fā)。

　　主持人：我們想回憶一下，當時比如云鶴還是咬手指頭，被爸爸看到了。

　　李子勛：如果當時不認為是個問題，只覺得這個孩子有點不愛干凈，告訴云鶴就是說你要咬應該把手洗干凈，每次你要咬以前，先用肥皂洗手，可能這個習

慣早就沒有了。對吧

李子勛：由于強烈的提醒，來源于爸爸和媽媽強烈的提醒，所以這個行為，反倒被保留下來，直到14歲，而且越演越厲害，那么慢慢這個行為就成了這個云鶴一

個固定的情緒的一個釋放和一個關系的再現，和爸爸媽媽關系的再現，其實云鶴也是個受害者，他可能無形的，這個行為被，因為強化什么，懲罰也可以強化它

，就是一個孩子因為一件事情被罵被打，這可能是一種強化，這種強化就會讓他這個行為變本加厲。

　　主持人：我不知道云鶴的爸爸聽到這兒你怎么想？

　　父 親：其實說，怎么想，這個孩子咬手的過程很漫長，8年，過程當中除了跟他談心以外，也嘗試過其他辦法，抹那個指甲油，抹那個紫藥水，還做過假的

指甲保護起來，還抹過豬苦膽。都不行。

　　李子勛：是，想想你們做過不同的事情，你就能夠理解，云鶴為什么現在還那么強烈的咬這個指甲，因為這是他跟爸爸交流的唯一的方式，也就是他跟爸爸

親密的唯一的東西，他能夠讓爸爸關注他的唯一的東西，就是這，所以他也會保留在這兒，不愿意放棄。

　　父 親：我覺得并不完全這樣。其實他，這個孩子他有的時候他比較聽我的，不完全因為我說比較嚴厲，他跟我說過，他說我覺得爸爸相對講理，這個孩子就

是說，別的事情有時候我說他的時候，他有自己的觀點，我覺得就是主意特別正的那種，根本不聽，他能跟你爭辯，但是唯獨提到咬手這個事，我只要一說一句

話，他一聲沒有了，。

　　李子勛：向陽你看看兒子和媽媽的表情，再看看你的表情，你就知道誰在為這個事情著急，兒子和媽媽的表情很強，都很坦然自若的。好像跟自己沒關系，

對吧，就爸爸一個人在那兒著急。

　　父 親：是跟你沒關系嗎。

　　主持人：爸爸又把這個球踢到兒子那兒去了。

　　李子勛：我們說表情上。

　　主持人：有種暗示。

　　李子勛：表情上就是爸爸只著急。

　　主持人：李老師觀察出來的，而不是聽他說的。

　　李子勛：因為我們觀察問題，不觀察你講的內容，我們只觀察由于你談到這個咬手以后，而產生的一個父子關系他是怎么變化的，而他怎么被定型的，而這

個定型是誰的意愿，是父親的意愿還是兒子的意愿，先讓兒子的被動的，云鶴是被迫，其實他喜歡跟爸爸特別，特別放得開玩，喜歡親爸爸，喜歡愛爸爸，喜歡

跟爸爸在一塊兒，但是他也不得不逃避，是因為他跟爸爸在一塊兒感受不舒服，盡管你是有理的，但是心理醫(yī)生不看你有什么道理，而看你們的關系現實，你們

真正呈現給我們的關系是什么，那這個關系顯然兒子跟媽媽的關系要融洽一些，他的事另說，我們現在談關心，在這種情況下，我們更發(fā)現改變兒子咬手這個行

為是父親，而不是兒子，也不是這個家庭，是父親堅持要這樣干。而這樣干，你破壞了跟兒子的親情。

主持人：不僅破壞跟兒子，跟妻子鬧得也不愉快。

　　李子勛：你破壞了家庭的氛圍。

　　李子勛：如果父親有一天能夠把表情放到跟兒子，跟太太那個表情上，覺得其實天塌下來也沒什么，兒子就是咬手指，咬到到90歲，也不能證明我兒子就是

失敗的，假設他的心態(tài)你能放下來，而是讓兒子感覺到，而不是說出來，感覺到爸爸怎么樣，突然沒有壓力了，突然跟爸爸在一塊兒很溫和，很溫暖，好像爸爸

無條件接納我，再也不在我身上找毛病，哪怕我撒個謊，咬個手指，干個壞事，在父親的面前他都是非常穩(wěn)定對我表示任，那你看看，我猜如果你真能夠變到這

個程度的話咬手指根本就不是什么問題。

　　主持人：你能否接受到李老師說那個說法，其實孩子咬手指這個習慣到現在還沒有變，一直還是那么頑固，其實某種程度跟你的刺激，和這種重視有關？

　　父 親：怎么說呢，畢竟老師是專家，我是一個，就自己猜測，我覺得放松我能，肯定能做到，為什么對這個事情有利，我怎么做都能做到。

　　李子勛：太太可以完全站在爸爸立場上，如果你真的這樣做，也許你的先生反倒會緩和一些。因為你的先生就會覺得如果我太太做的都比我狠了，他就會扮

演一個和事老。這樣的話讓云鶴跟爸爸的關系變得松馳一點。

　　主持人：那剛才我們說爸爸媽媽說的多一點，但是我們對云鶴是不是有點建議，雖然咬指甲不是特嚴重的問題，但是它也是不太好的毛病，比如云鶴是不是

怎么注意，他如果想咬的時候，他能用什么樣的技術，控制一下，或者怎么一下，有沒有這方面的建議呢？

　　李子勛：實際上就像他爸爸做過所有的努力，我相信父親是一個非常非常盡職的父親，盡管他的方式，但是他可能所有的方式都是試過了，真的試過了，現

在唯一沒有試過，就是給他買一個漂亮的指甲刀，然后爸爸和媽媽，尤其媽媽來教導孩子怎么剪指甲，你們組織，每個周六或者周五晚上，你們都要剪手指，等

到那天你們三個人，一人一把指甲刀的比賽，看誰剪的最好。

　　父 親：這個辦法不錯。

　　李子勛：最完美。

　　主持人：一起剪。

　　李子勛：三個人同時剪。每個星期都做一次，而且大家都留著指甲，你不然沒有指甲你就，而且有個獎勵。

　　主持人：必須要剪，你要咬完你就沒指甲可剪了。

　　李子勛：要有獎勵，這個獎勵要是云鶴喜歡的一個獎勵。

　　父 親：也行。

　　李子勛：就是我們會把它游戲化，不會把它上杠上線，比如父親原來他的問題就在于他把這個問題看的放大了。

　　主持人：很嚴重。

　　李子勛：嚴重了，這樣反而解決不了，現在我們把它游戲化。

　　父 親：你來主持這個節(jié)目行不行。

　　李子勛：非常好。

　　云 鶴：如果每一周來一回的話。
父 親：那你一周得一個獎品多好啊。

　　云 鶴：那到不至于，也不一定。不是太少了。就是如果，當時我也會剪手指甲了，等三個人剪完之后，不管我們剪的好，還是好，如果我好還是不好，他如

果當時就是有某些另外的緣故就是，不想給我買，他還不能直說，因為他畢竟承諾過了

　　云 鶴：他也不能說自己剪的最好，因為好像能看出來，就有可能每周都是我媽贏。

　　父 親：不是。你擔心你贏不了。那你還是沒有信心。

　　云 鶴：那不是擔心。

　　李子勛：標準由你定。

　　父 親：對。

　　李子勛：好嗎，云鶴，就是好壞的標準只有你來評判，這樣你就厲害了。

　　云 鶴：我呀。

　　李子勛：對呀。但是如果你的指甲很短，或者咬著咬著沒有了，那你就輸了。

　　主持人：連剪的指甲都沒有了，那你肯定就輸了。

　　李子勛：好嗎，那就定下去，云鶴好不好，那跟媽媽爸爸握個手，達成協(xié)定，從下周開始，下周五開始。

　　李子勛：跟爸爸握個手，達成。你是男子漢，14歲了，跟媽媽再握個手，跟媽媽再握個手，答應了，從下周星期五開始，你們就要做。

　　主持人：好，那祝你們一家很幸福地生活，也謝謝李老師

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