不是管得少，是管得太多——媽媽教育方法的不同 可能影響孩子一生

前幾天遇到一位父親訓(xùn)兒子說，我小時候家里孩子多，你爺爺奶奶忙，誰管我啊，我能走到今天，不就是靠自覺嗎。我和你媽媽對你多關(guān)心，每天花那么多時間陪你學(xué)習(xí)，你卻一點不懂得努力，你怎么就那么不自覺呢？
　　 因為我和這位父親很熟，就直率地對他說：你這是說對了，就是因為你小時候沒人管，才學(xué)會了自覺；你兒子不自覺，恰是因為他太“有人管”了。該他自己想的，父母都替他想到了；該他自己感受的，父母都去給他提醒了，他干嗎還要自己去留這個神呢，他哪里有機會學(xué)習(xí)自我管理呢？這位父親對我的話很不滿意，他反駁說，“照你這樣說，不去管孩子，倒是可以做好家長，我們這么用心卻錯了？”他因為這事，好長時間不愛搭理我。
　　 朋友點點頭，家長總要求孩子改正這個那個缺點；但對于別人給他指出的缺點，卻并不愿意接受，從內(nèi)心都不肯承認(rèn)自己有這個缺點。我也點點頭，這就是為什么給家長做工作特別難，也是許多孩子身上的問題難以解決的根本原因。
　　 我女兒圓圓上高一時，圣誕節(jié)我們送了她一個便攜式CD機，本意是讓她學(xué)習(xí)得累了聽聽音樂。但她經(jīng)常一邊做作業(yè)一邊聽歌，還隔三岔五地去買光盤，對當(dāng)時的流行歌手、歌曲了如指掌。以我們自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來判斷，這樣學(xué)習(xí)肯定要分心。如果是在小學(xué)，她這樣我們也不著急?？涩F(xiàn)在是高中，時間這樣珍貴，競爭這樣激烈，你要稍懈怠一點，別人就會趕上來。我和她爸爸有些著急，就提醒她學(xué)習(xí)時最好不要聽音樂，給她講道理說，高中的作業(yè)和小學(xué)的不一樣，不是為了完成，而是為了在寫的過程中思考和理解。
　　 第一次說時，她只說她知道了，并說她自己覺得不影響學(xué)習(xí)。過了幾天，我們看她還是天天戴著耳機寫作業(yè)，有些忍不住了，就又說她。這次她有些不耐煩了，怪我們嘮叨，說她自己知道怎樣才好，告訴我們不要管她。
　　 接下來好長時間，我們嘴上雖然不說，但心里總是很著急的。不光是聽耳機的事，主要是她表現(xiàn)出來的整個學(xué)習(xí)態(tài)度的松懈讓我們有些著急。這種時候，我們也很多次產(chǎn)生去“管”的沖動，但最終還是忍住了。我和她爸爸商量后決定，這件事不再去管她，隨她去吧。
　　 我們這樣考慮：也許她只是新鮮，且現(xiàn)在學(xué)習(xí)還不夠緊張，到高二、高三時學(xué)習(xí)更緊張了，新鮮勁同時也過了，她自然會緊張起來。我們有一分明智：如果不是出于自覺自愿，縱然我們讓圓圓收起CD機，她也不會因此更專心學(xué)習(xí)，相反，心可能會離學(xué)習(xí)更遠(yuǎn)。既然圓圓說不影響學(xué)習(xí)，并說她自己知道怎樣才好，我們就要相信她的話。
　　 所以，我和她爸爸互相提醒，管住自己的嘴，不再去說這件事。在這個過程中我們體會到，“不說”是件比“說”更難做到的事。孩子的行為每天都在對你的心理形成挑戰(zhàn)，這實在需要家長用足夠的理智和耐心去消解這件事。當(dāng)然，時間長了，我們就真正地不在意，真的忘記去管她了。沒注意圓圓從什么時間開始，學(xué)習(xí)時不再聽音樂了，直到有一天我發(fā)現(xiàn)她書架上的CD機落了很多灰塵。
　　 她考上大學(xué)后我問起過這件事。圓圓說一邊聽音樂一邊寫作業(yè)確實是會分心，這一點實際上她心里一直知道，但開始時就是想聽，約束不住自己。到高三時那么緊張，自己從內(nèi)心就不愿有什么事情打擾學(xué)習(xí)，寫作業(yè)時當(dāng)然就不會再聽了。看來孩子心里對什么事情都是有數(shù)的，她只要有一顆上進(jìn)心，有對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，一定會進(jìn)行自我調(diào)整。
　　 朋友很感嘆地說，平時到學(xué)校開家長會，校長或老師們一說到孩子們的問題，就強調(diào)家長要多關(guān)心孩子，多抽出時間陪孩子，多管管孩子。其實在當(dāng)下，很多孩子的問題并不是因為家長管得少，恰是因為管得太多了。
　　 我笑笑說，你說到問題的要害了。家長要認(rèn)識到自己的局限性，知道在孩子的某些發(fā)展階段上和某些發(fā)展方面，你是無能為力的，或者說是不需要作為的——這一點，如果你不怕得罪人，就回去給你的同事建議一下，就她目前的情況來看，“不作為”才是最好的作為，“不管”就是最好的管。