父母的提問決定孩子的品質(zhì)

教育典范：

　　1920年，有一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯后，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。他為難地說：“我沒錢賠人家?！备赣H說：“我先借給你，一年后還我?！睆拇?，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”　　點評：　　父母要教育孩子從小對自己的行為負(fù)責(zé)，不要替孩子承擔(dān)一切，否則會淡化孩子的責(zé)任感，不利于孩子的成長。

（二）恰當(dāng)應(yīng)用期望效應(yīng)

　　教育典范：　　愛迪生小的時候曾經(jīng)被他的班主任老師看成是最“笨”的學(xué)生。但是他的母親卻認(rèn)為，老師當(dāng)面罵學(xué)生“笨”，恰恰說明了老師自己的無能。她把愛迪生接回家，按照兒童的心理特點進(jìn)行教育，并千方百計鼓勵愛迪生多做各種各樣的實驗。愛迪生后來之所以能成為世界聞名的大發(fā)明家，與母親的教育和恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用期望效應(yīng)是分不開的。　　點評：　　父母的期望應(yīng)當(dāng)與子女的實際情況相適應(yīng)，并且要結(jié)合孩子的心理特點進(jìn)行教育。父母的期望是家庭教育中一個不可忽視的重要因素。                                           （三）捕捉成才的敏感區(qū)

　　教育典范：　　19世紀(jì)著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋很小的時候，有一次父親叫他畫靜物寫生，對象是插滿秋蘿的花瓶。在麥克斯韋的筆下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，葉子則用一些奇奇怪怪的三角形表示。細(xì)心的父親立即發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對數(shù)學(xué)特別敏感，就開始教他幾何學(xué)和代數(shù)，培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)才能。　　點評：　　發(fā)育正常的孩子在五六歲時會對某一方面表現(xiàn)出極特殊的敏感和強烈的好奇心。父母要及時捕捉孩子的“敏感區(qū)”，順勢予以引導(dǎo)，為孩子的成才打開通道。（四）培養(yǎng)孩子獨立生活的能力

　　教育典范：　　在德國，6-10歲的孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西；10-14歲的孩子要參加修剪草坪之類的勞動。在美國，1歲多的孩子基本上都是自己吃飯，幾乎看不到父母端著飯碗追著孩子喂飯的情景?！　↑c評：　　對孩子的過度保護(hù)已經(jīng)成為國內(nèi)一個不容忽視的教育弊端。事實證明，非智力因素的心理品質(zhì)與健全人格的欠缺，已經(jīng)是我們目前教育再也不能忽視的重大問題。

（五）在實踐中教育兒童

　　教育典范：　　在瑞典，2歲多的小班學(xué)生最初學(xué)的單詞除了“你好、謝謝”以外，都是森林里的植物及野果的名稱。在夏天，每星期中有兩天需要老師帶著小寶貝們到森林里玩?；蜃鲂≡囼灐＠?，在地上挖幾個坑，分別將塑料袋、紙、玻璃、香蕉皮等埋入，過了幾個星期后再挖出來，看看發(fā)生了什么變化，據(jù)此對小孩講解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。像土地不會吸收玻璃，而且還會傷害到人和動物的腳，太陽光反射聚焦還會引起火災(zāi)，所以不可亂扔玻璃垃圾。瑞典的環(huán)境建設(shè)搞得那么好，這與他們自身從小受的教育是分不開的。　　點評：　　與理論教育相比，實踐教育更加形象直觀，便于兒童接受，瑞典這種通過實踐活動培養(yǎng)孩子對大自然的接受、對生活及人類的熱愛的教育方法是值得我們借鑒的。

　大人總喜歡給孩子講道理，告訴孩子應(yīng)該怎樣，我們總在告訴孩子生活的答案，甚至替孩子解決問題，因為我們認(rèn)為自己是最正確的，孩子小什么都不懂，吃虧了怎么辦？不會怎么辦？受到挫折怎么辦？其實是我們不信任孩子。我們這樣做是在剝奪孩子探索的機會，剝奪他們解決問題和從錯誤中學(xué)習(xí)的機會；剝奪他們經(jīng)歷生命過程和反思糾正的機會。　　須知：孩子沒有參與就沒有生命經(jīng)驗，沒有經(jīng)驗孩子就不會用自己的頭腦去思考。沒有判斷力與社會經(jīng)驗，孩子會漸漸的變得無能、無力、無助、煩躁，會遠(yuǎn)離我們。

　　在教育孩子的過程中，你是否有過“說得越少，卻教得越多”的體驗?zāi)?？如果你不再去告訴孩子是什么，而是多問孩子幾個問題，傾聽孩子的內(nèi)心聲音，你用一種全然開放的溝通方式與孩子互動，你才知道孩子想什么，他要什么，他的感受是什么，他的決定是什么，你不再是武斷地替孩子做出決定，而是對孩子充分尊重，讓孩子自己為自己作決定。這樣你才能真正幫到孩子，促進(jìn)孩子的健康成長。

　　所以有人說：大人提出問題的品質(zhì)，決定孩子成長的品質(zhì)，是很有道理的。

　　一位智慧媽媽發(fā)現(xiàn)9歲女兒小莉丟了自行車，她和女兒的對話或許對我們教育孩子有所啟發(fā)：

　　女兒哭著跑回家，媽媽連忙過去安慰：“怎么啦？孩子！發(fā)生了什么事？”

　　小莉哭著說：“我的自行車不見了，一定是被別人偷走啦?！?/span>

　　媽媽：“是嗎？我感到你一定很難過。能不能告訴媽媽事情的經(jīng)過？”

　　媽媽接納了孩子的感受，小莉有了給媽媽說出事情經(jīng)過的勇氣：“我把車放在劉蓓家的門口，忘記鎖了，等我從劉蓓家出來，就發(fā)現(xiàn)自行車不見了，我恨死那些偷車的家伙了。他們真壞！”

　　媽媽：“是?。?，我們無法讓這個世界上所有的人都遵紀(jì)守法?。∵@些小偷真是壞死了，把我女兒的心愛的自行車偷走了?！?/span>

　　小莉：“嗯！”

　　過了一會媽媽問：“小偷偷了我們的自行車，我們是不是也有責(zé)任呢？”

　　小莉：“我太粗心了，沒有鎖好車子?！?/span>

　　媽媽：“既然這樣，今后我們怎么做，才能不被小偷有機可乘呢？你有什么好辦法？”

　　小莉的情緒已經(jīng)穩(wěn)定下來，想了想說：“那么我以后一定要鎖好車，最好鎖在車棚里，就不會被偷啦。”

　　孩子成長中無小事，任何事情的發(fā)生，大人能夠把握機會，正確的發(fā)問與引導(dǎo)，都能使孩子獲得成長。小莉的媽媽充分地接納了孩子的情緒，通過提出問題，給了孩子思考與判斷的空間。讓孩子自己去解決了自己的問題。她是一個智慧的媽媽。

　　在于孩子的溝通中多使用開放的、激發(fā)孩子思考的問話，(如：發(fā)生了什么事？你覺得問題出在哪里？以后發(fā)生類似的問題你會怎么做？現(xiàn)在你的打算是什么？你想要什么結(jié)果？)有時需要推動孩子深入思考：(如：你還能告訴我些什么？能給我舉個例子嗎？你還有什么想說的話？要不要我?guī)湍愠鰝€主意？……？)孩子不斷得到長輩的支持，他會對大人有信賴感。一個有信賴感的孩子生命才會祥和、才會有動力。

　　當(dāng)然，那些引發(fā)孩子自我防御心理和挫折感心理的問題是不能問的：尤其要少問“為什么？”因為你問孩子“你為什么要和同學(xué)打架？”你為什么那樣想？”“你為什么生氣？”之類的問題，聽起來帶有審判和威脅的的味道，孩子的自動防御機制就會被調(diào)動起來，他會迅速在潛意識庫里尋找應(yīng)對你的策略，孩子的心門就向你關(guān)閉了。

　　還有一個重要的原因就是，當(dāng)我們問“為什么”時指向的是過去，是說那件事情做錯啦，誰應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，潛意識為推卸責(zé)任，會找一大堆的理由。讓孩子會覺得自己很糟糕，很失敗，他是很難做出回應(yīng)的，也不可能得到成長

雷云英--指導(dǎo)師(490305527)  9:57:16

如何面對孩子哭鬧和發(fā)脾氣？

  日常生活中，我們可能會經(jīng)常遇到孩子哭鬧的情況。有些媽媽很怕看到孩子哭鬧，孩子一哭，媽媽就覺得是不是自己沒有做好，內(nèi)心有愧疚；還有的媽媽聽不得孩子哭，孩子一哭就要想辦法制止；還有一些家長，面對孩子哭鬧或是發(fā)脾氣的時候，自己也按捺不住心中的怒火，或是訓(xùn)斥或是打罵孩子。

孩子哭鬧和發(fā)脾氣的時候，家長到底應(yīng)該怎樣做呢？其實，這個問題深層次的內(nèi)涵是，——我們?nèi)绾螏椭⒆佑行Ч芾碜约旱那榫w？

每個人都需要學(xué)習(xí)情緒管理。有效的情緒管理，是體現(xiàn)情商的一個非常重要的方面。首先我想說的是，如果家長自己都不能很好地管理自己的情緒，比如孩子哭鬧時，自己先忍不住，要么逃避要么以不耐煩甚至粗暴的態(tài)度面對孩子的話，孩子是不可能學(xué)會正確管理情緒的。

(不過話說回來，做媽媽真是非常不容易，媽媽也是人，不可能在孩子面前時刻能保持耐心。只是，因為做了母親，為了孩子的健康發(fā)展，我們需要想辦法調(diào)整自己，讓自己保持從容平和的心態(tài)。。。努力吧，盡量吧～～)

一、要想正確面對孩子的哭鬧，首先我們需要了解，孩子為什么會這樣做。

嬰兒期的孩子，哭鬧都是出于本能的需要。比如困了、餓了、身體不舒服等等，孩子會通過哭來提醒撫養(yǎng)人。隨著孩子的發(fā)展，大一點的嬰兒，會用哭鬧來表達(dá)情緒上的感受，比如看不到媽媽感到緊張、看到陌生人覺得害怕等等。1歲以前，如果孩子哭鬧，家長應(yīng)該馬上響應(yīng)，盡可能地幫助孩子、愛撫孩子，這個時候最需要做的是充分建立孩子對世界的信任，讓孩子充分感受到愛。

幼兒期的孩子，哭鬧背后的含義就更多了。很多媽媽可能都會感覺到，孩子在兩歲以前，相對而言還是比較“乖”的，兩歲以后，孩子比以前更有主張，也更愛發(fā)脾氣了。西方有一個說法是“Terrible Two”（可怕的兩歲），就是指這個讓媽媽們頭疼的問題。

這一現(xiàn)象，如果從心理學(xué)的角度解釋，是因為，孩子到了兩歲，他的認(rèn)知能力和自主意識都在加強，但是孩子的語言能力、控制身體的能力等等都還沒有發(fā)展到相應(yīng)的程度，孩子內(nèi)心的想法不能很好地表達(dá)并得以實施，所以孩子就會通過哭鬧和發(fā)脾氣來表達(dá)心中的失望。

隨著孩子不斷長大，認(rèn)知能力不斷提高，孩子會越來越有自己的想法和主張，但是，此時的孩子，需要面對規(guī)則的約束、需要面對和小伙伴的沖突、需要面對自己能力和想法的差距，。。?？傊⒆訒龅皆絹碓蕉唷安豁樞牡氖隆?，他會發(fā)現(xiàn)，這個世界，并不是那么完美的，不能想怎么樣就怎么樣的。哭鬧，是孩子表示內(nèi)心不滿的一種本能反應(yīng)。

孩子因為大腦和神經(jīng)發(fā)育尚不完善，自我控制的能力還很差，這也是為什么在孩子累了、困了、餓了或者生病的時候，更加容易哭鬧和發(fā)脾氣的原因。

所以，我們需要認(rèn)識到，哭鬧和發(fā)脾氣，是孩子心情不好的時候的一種本能表現(xiàn)，是孩子發(fā)泄心中負(fù)面情緒的一種方式。一方面，他們還小，不能很好地控制自己的情緒；另一方面，孩子需要學(xué)習(xí)其他更能夠被別人接受的方式，讓自己心情平靜。

二、小孩子的哭鬧和發(fā)脾氣，并不是壞事。

其實，每個人都會有負(fù)面情緒產(chǎn)生，我們成人也是如此。不開心的時候，如果讓這種情緒壓抑在心里的話，它不會自動消失，相反，壓抑得越多、時間越長、越有可能會出現(xiàn)心理問題。但是，成年人在情緒控制方面更加成熟，心情不好的時候，成人會采取適合自己的方式來發(fā)泄，比如找人傾訴、寫博客、運動一下或者去唱卡拉OK什么的；找人吵一架可能也是一種方式，只是，這不是我們和諧社會提倡的正確做法。

小孩子的哭鬧和發(fā)脾氣，其實是好事，因為讓負(fù)面情緒發(fā)泄出來，孩子的心理才健康。我們要做的不是壓抑孩子、不讓他們哭，而是要幫助孩子逐漸學(xué)習(xí)如何通過其他方式來發(fā)泄。但是，這需要一個過程，因為孩子的自控能力不是一下子就能形成的?？赡茉诤荛L的時間里，家長都需要耐心地面對孩子的哭鬧，并逐漸引導(dǎo)孩子學(xué)會其他的發(fā)泄方式。

中國有句老話：“孩子見了娘，沒事哭三場”。確實，孩子在媽媽面前，要比在別人面前更愛哭鬧。這是非常正常的現(xiàn)象，媽媽們千萬不要擔(dān)心，別以為這樣會把孩子慣壞。而且，我認(rèn)為，孩子在母親面前的這一舉動，非常有利于幫助孩子保持心理健康。

只有和媽媽建立了正?！坝H子關(guān)系”的孩子，才會在媽媽面前肆意哭鬧。就像我們每個人，只有在家里才能真正放松一樣，孩子在媽媽面前，是真正放松的。因為孩子知道，媽媽是最能容忍、接納他們的人。孩子小的時候，非常需要媽媽在他們不開心的時候，幫助他們、甚至吸收他們的負(fù)面情緒，有耐心的媽媽，是孩子真正的“心靈港灣”，我想，這，也正是母親的偉大之處。

三、孩子的哭鬧時該怎樣面對？如何幫助孩子學(xué)習(xí)有效的情緒管理？

首先，孩子想哭的時候，不要制止孩子。

孩子哭鬧發(fā)脾氣的時候，媽媽不要為了制止孩子，去批評和威脅孩子，更不能離開孩子。

我見過，有的孩子哭的時候，媽媽就會說：“哭！看你就會哭！你在這哭吧，我走了！”孩子哭的時候已經(jīng)很傷心了，這個時候，如果媽媽批評他、甚至要離開他，會讓孩子的內(nèi)心更加傷心無助。

其實，讓孩子哭出來，對化解孩子的情緒，非常有幫助。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，孩子大哭一場之后，情緒就會變得非常好，剛才還傷心欲絕，一會就又歡呼雀躍的了?！婵芍^“小孩子的臉，說變就變?！?/span>

所以，面對孩子的哭鬧，媽媽不要擔(dān)心。但是，也不是說，孩子哭的時候，就不管他了，此時媽媽應(yīng)該陪伴著孩子。如果媽媽這時的心情也不好，就什么都不用說，在旁邊陪著孩子就好，但是千萬別丟下孩子走開。

我通過自己和好好的親身體會感覺到，在孩子情緒不好的時候，媽媽和孩子在身體上的接觸，對緩解孩子的情緒，非常有幫助。比如孩子哭的時候，我們可以抱著孩子，還可以輕輕地?fù)崦蚴禽p拍他的后背。。。這樣的做法，會幫助孩子盡快化解不良情緒。

另外，媽媽要幫助孩子學(xué)會用語言表達(dá)內(nèi)心的感受。比如孩子因為媽媽不同意帶他去吃麥當(dāng)勞而哭鬧的時候，媽媽可以說：“你現(xiàn)在一定很想去吃麥當(dāng)勞，可是我們約定一周才能去一次，今天去不了，真遺憾，我也替你感到很傷心?！边@樣幫孩子說出來，孩子心里就會感覺好受一些。逐漸地，他也能夠?qū)W會，用語言代替哭泣來表達(dá)情緒。

還有一點需要強調(diào)的是，我們要允許孩子哭鬧，但是，不能因為孩子的哭鬧而縱容孩子。

有的媽媽特別怕孩子哭，一看孩子哭，就會縱容孩子的某些錯誤做法，或者給孩子許諾、滿足孩子的“無理要求”。比如孩子一哭就答應(yīng)給孩子買糖買玩具什么的，這樣做，不僅不能解決問題，還會讓孩子發(fā)現(xiàn)，哭鬧能換來很多“好處”，以后，他會更多地采用這一“秘密武器”。

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