綠色記事本

法蘭克福一名6 歲的一年級(jí)新生小奧茨，剛剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到，就領(lǐng)到了一套教科書和一冊(cè)看上去有點(diǎn)特別的“綠色記事本”。老師告訴孩子們，這不是一本供寫字或做作業(yè)用的練習(xí)本，也不是一冊(cè)一般的日記本，更不是一本普通畫冊(cè)。綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草原和田野的圖畫，就像在德國(guó)高速公路兩旁常見(jiàn)到的風(fēng)景一樣。老師還告訴孩子們：綠色記事本是用“再生紙’制成的，原料是廢紙和垃圾，因而用不著耗費(fèi)大量木材──而這又意味著不必砍伐寶貴的森林。一個(gè)星期下來(lái)，小奧茨的綠色記事本上就有了如下的記錄：

⊙星期一 我為一種瀕臨滅絕的灰鶴捐了1 馬克的零用錢，受到了老師的表?yè)P(yáng)。

⊙星期二 晚上我迷迷糊糊地睡著了，忘了關(guān)燈，結(jié)果白白浪費(fèi)了大量的電，真不應(yīng)該！星期三 上圖畫課時(shí)．我因畫得不夠好而連撕了3 張白紙，其實(shí)我是完全可以畫得再小心一些的。老師說(shuō)，造紙不僅要消耗木材，而且還要消耗大量的水和電。想到這些，我感到慚愧。星期四 我發(fā)現(xiàn)媽媽只為了洗我的兩件內(nèi)衣就開動(dòng)洗衣機(jī)，我覺(jué)得這是一種能源浪費(fèi)。后來(lái)媽媽接受了我的建議，以后不再每天都開洗衣機(jī)，而是等把衣服積得多一些再洗。星期五 哥哥是個(gè)賽車手，但當(dāng)他得知開賽車會(huì)排放大量污染環(huán)境的有毒廢氣后，他和幾個(gè)也愛(ài)開賽車的朋友竟然想出了一個(gè)彌補(bǔ)的辦法──每年每人額外栽種20 棵樹!星期六 爸爸帶我上超市購(gòu)物。他原本計(jì)劃開車去，后來(lái)聽(tīng)了我的話改坐公交車，這樣既可節(jié)約開車需要的汽油，也可減少汽車廢氣的排放量。星期日 輪到我去丟垃圾，但我發(fā)現(xiàn)我家垃圾袋里的垃圾還沒(méi)有分類，于是我不顧臭味，耐心地將垃圾分類后再丟人垃圾箱，為的是方便環(huán)衛(wèi)工人處理。老師向全班同學(xué)朗讀了小奧茨的“環(huán)保周記”，要求大家在課后互相傳閱．小奧茨開始有點(diǎn)洋祥得意，但看了其他小朋友的“環(huán)保周記”后，他覺(jué)得自己做的事還太少。他的鄰桌小丹娜比自己“更聰明”──她竟然成功地設(shè)計(jì)出一種煮雞蛋可節(jié)約三分之一能源的新方法：將生雞蛋置人少量冷水里煮，待水一開即切斷電源，利用余熱就可以把雞蛋煮熟。小奧茨一開始并不相信，回家試驗(yàn)了一次后才心服口服．有趣的是，現(xiàn)在全班同學(xué)在家煮雞蛋時(shí)都采用了“丹娜煮蛋法”，連一些老師在嘗試了這種方法后也連連稱贊。另一名叫費(fèi)格的小朋友更是別出心裁，他設(shè)計(jì)了一種“環(huán)保收支簿”──他與父母親經(jīng)過(guò)一番商量討論后，制定了每周用電量和用水量的“限額”，要是這一周超了，下一周便必須節(jié)約一點(diǎn)以作“補(bǔ)償”。在他的“環(huán)保收支簿”里，留下了這么幾行宇：本周已超額用電28 度，故我和弟弟都保證下周只收看3 天的電視并停止玩電子游戲。

編后語(yǔ)：

人們總認(rèn)為，如果我們多耗了汽油、水、電、木材這些東西，我們會(huì)多付錢，只要自己有錢，想用多少都是自己的事。殊不知，地球的資源是人類共有的，而且是有限的，如果我們不珍惜自然，總有一天人類會(huì)一無(wú)所有──連造鈔票的原料都沒(méi)有了，我們還憑什么財(cái)大氣粗？