一年級(jí)的孩子正處于幼小銜接的過渡期，正在慢慢適應(yīng)從一個(gè)幼兒向?qū)W生的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)階段中，家長(zhǎng)一定要注意配合老師，適當(dāng)引導(dǎo)，幫助孩子好好度過這個(gè)適應(yīng)期。
    那么，一年級(jí)的家長(zhǎng)到底要注意哪些問題呢？
一、        關(guān)注孩子角色的轉(zhuǎn)變。
    孩子進(jìn)入小學(xué)，就是一個(gè)小學(xué)生了。這時(shí)，大家要讓孩子理解這一點(diǎn)，并知道上小學(xué)和上幼兒園有什么不同。在學(xué)校里，學(xué)生最主要的目的是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)道理、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)互助合作，而不是學(xué)會(huì)依賴別人來幫助自己干什么。所以，小學(xué)一年級(jí)的老師在幫助孩子“做”的基礎(chǔ)上，慢慢在培養(yǎng)孩子“自己做”，從“幫”到“扶”，最后完全“放手”。這是一個(gè)艱苦的過程，因?yàn)轲B(yǎng)成良好的習(xí)慣是漫長(zhǎng)而艱難的。在這個(gè)過程中，孩子不但需要在學(xué)校得到鍛煉，在家里也一樣要繼續(xù)強(qiáng)化?？墒?，許多一年級(jí)的家長(zhǎng)還不懂得這個(gè)道理，每天早上送衣服的、送飯的、送藥的、看著孩子排隊(duì)的、呆在教室外面舍不得走的、甚至還有想跟孩子一起進(jìn)教室上課的，剛開學(xué)的幾天不計(jì)其數(shù)。殊不知，這些行為是在培養(yǎng)孩子的惰性，讓他們覺得，小學(xué)里和幼兒園也差不多嘛！其實(shí)，家長(zhǎng)們包著孩子做了那么多事，左不放心右不放心，反而是阻礙了老師培養(yǎng)孩子自立的過程。家長(zhǎng)應(yīng)該充分相信孩子的老師，放心把孩子交給一年級(jí)的老師們，不要在一邊惴惴不安地看護(hù)著孩子，這反而使老師不方便工作。你想，萬一老師看到你家孩子有什么不好的行為，你家長(zhǎng)一直呆在旁邊，老師是批評(píng)好呢，還是不批評(píng)好？你不在，老師該說的說，該哄的哄，一下就能使你的孩子學(xué)會(huì)道理。
    一年級(jí)的孩子已經(jīng)是小學(xué)生了，他們面對(duì)的不僅僅是慢慢學(xué)會(huì)生活上的獨(dú)立，還有就是最重要的知識(shí)的學(xué)習(xí)。許多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校一年級(jí)的理解，就是非常簡(jiǎn)單的、很容易就學(xué)會(huì)的、孩子還是吃好玩好最要緊的，類似此等的想法。所以，他們認(rèn)為孩子上一年級(jí)，只要和幼兒園一樣，接接送送，管好吃喝就行了，學(xué)習(xí)，可有可無，反正簡(jiǎn)單，孩子會(huì)的。所以，認(rèn)真肯管學(xué)習(xí)的并不多，但是等到考試了，成績(jī)發(fā)下來，又要對(duì)著孩子大發(fā)雷霆。
    其實(shí)，隨著時(shí)代的巨變，一年級(jí)的教材和孩子的學(xué)習(xí)要求早已經(jīng)上升了若干等級(jí)，和家長(zhǎng)小時(shí)候的一年級(jí)，已不可同日而語。學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，勢(shì)必導(dǎo)致孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的困難。白天，一年級(jí)老師們?yōu)榱俗尯⒆訍凵蠈W(xué)習(xí)，老師竭盡所能讓課堂變得有趣，講故事，玩游戲，目的只有一個(gè)，提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子更易于掌握知識(shí)。可是這些知識(shí)相對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，還是有些難度的，老師們沒有那么多的時(shí)間來讓孩子們一個(gè)一個(gè)掌握純熟，只能做到教會(huì)每一個(gè)孩子，盡量使孩子們學(xué)得更好。因此，現(xiàn)在的一年級(jí)，也一定要回家進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，孩子才能熟練掌握所學(xué)知識(shí)。所以，一年級(jí)的家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們自己一定要把小學(xué)和幼兒園區(qū)分開來，這樣才能幫助孩子更好地感受自己角色的變化，真正從心底里把自己當(dāng)成一個(gè)小學(xué)生，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一件辛苦的事情，同時(shí)也是一件愉快的事情。
二、        對(duì)孩子評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。
    通常在幼兒園里，孩子知識(shí)學(xué)得好與壞、扎實(shí)不扎實(shí)，老師和家長(zhǎng)都不會(huì)太計(jì)較，因?yàn)橛X得孩子還小，沒必要去逼著他都學(xué)會(huì)。所以，通常幼兒園的老師是不會(huì)經(jīng)常對(duì)著家長(zhǎng)說孩子的缺點(diǎn)的，家長(zhǎng)們心目中，自己的孩子永遠(yuǎn)都是最聰明、聽話、可愛的?？墒牵@一切，上了小學(xué)之后就會(huì)有所變化。
小學(xué)一年級(jí)的老師最怕聽到的話是，當(dāng)老師向家長(zhǎng)反映一些孩子的情況時(shí)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，家長(zhǎng)們用很疑惑的口吻說：“不會(huì)吧，我們孩子挺乖的，幼兒園老師一直說喜歡我們孩子的！”或者說：“我們孩子這些在家里都會(huì)的，真是奇怪！”
    聽懂話的都明白，這是在說老師不會(huì)教、不喜歡他們的孩子?？墒?，家長(zhǎng)們。你只要想一想，一年級(jí)的老師干啥要對(duì)你說這些話？幼兒園的老師又為啥不對(duì)你說這些話？相信大家都明白，聽到老師說自己孩子的不是，誰都不會(huì)開心的，作為老師，如果不是萬不得已，誰愿意跟家長(zhǎng)說孩子不好、惹家長(zhǎng)不高興？幼兒園不用考慮升學(xué)率的問題，孩子會(huì)了最好，實(shí)在學(xué)不會(huì)的，也就算了，老師干啥要對(duì)家長(zhǎng)批評(píng)你家孩子的不是？而一年級(jí)的老師則不同。他們的責(zé)任不但是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)生活，而且還要讓孩子真正學(xué)會(huì)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，最后，要以考試來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果，所以說，小學(xué)里的學(xué)習(xí)，不但是難度提高了，連學(xué)習(xí)的要求和評(píng)價(jià)的水準(zhǔn)也提高了。這樣的話，老師如果不和家長(zhǎng)好好探討改正缺點(diǎn)的辦法，孩子怎能真正學(xué)會(huì)本領(lǐng)？
    所以，家長(zhǎng)們要客觀地看待老師對(duì)自己孩子的口頭評(píng)價(jià)。老師說孩子好，那高興之余，要鼓勵(lì)孩子百尺竿頭、更進(jìn)一步；老師說孩子不好，那也要客觀看待，尋找原因來解決，不能一味袒護(hù)狡辯，也不能對(duì)孩子采取不恰當(dāng)?shù)貞土P措施，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。家長(zhǎng)應(yīng)該和老師一起，好好探討商量，尋求解決的最佳策略。
    所以，一年級(jí)的老師和家長(zhǎng)，都是不大好當(dāng)?shù)模饶昙?jí)高了、習(xí)慣了，家長(zhǎng)和孩子也就慢慢適應(yīng)了。在這段時(shí)期中，一年級(jí)的家長(zhǎng)們，一定要多找老師了解孩子的情況，客觀地聽取老師的意見，和老師好好商量解決問題的辦法，做好配合的工作。雖然可能有點(diǎn)辛苦，但是這樣做會(huì)使您和孩子的老師間形成最有效的共力，使您的孩子在入學(xué)最初就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這個(gè)好習(xí)慣是千金難買的，可以使您的孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中處處受益，受用一生。