做個有心的老師

楚兒01重慶(251009267)  10:23:46
小學生日記一篇:
2月30日  星期一   晴
   今天一天都沒有出太陽,真不好,爸爸買回兩條金魚,養(yǎng)在水缸淹死一條,我很傷心.

老師評語: 我也很傷心,我活了這么大,2月還從來沒有遇上過一個30號呢!也從來沒有見過不出太陽的晴天,更沒有見過會淹死的金魚.  
草木(849371439)  10:26:11
 （表情）
我是風-河南(375073913)  10:26:26
呵呵 
我是風-河南(375073913)  10:26:45
 有意思 
空谷幽蘭94男鄂(405915087)  10:29:37
 （表情）
歐陽97女湘(369111044)  10:30:40
（ 圖片）
老婦人(105360686)  10:32:54
老師真不理解孩子
楚兒01重慶(251009267)  10:33:15
童真 
老婦人(105360686)  10:34:17
孩子寫得沒沒錯，錯得是老師不了解孩子的內(nèi)心感受
空谷幽蘭94男鄂(405915087)  10:34:39
如果我們的孩子寫了這樣的日記  該怎樣點評 
空谷幽蘭94男鄂(405915087)  10:34:59
老婦人  
老婦人(105360686)  10:35:18
孩子表達的是自己內(nèi)心的感受，
空谷幽蘭94男鄂(405915087)  10:35:25
恩   
空谷幽蘭94男鄂(405915087)  10:38:05
更多的時候 我們想理解孩子  
老婦人(105360686)  10:38:14
如何傾聽孩子是大人要學的
空谷幽蘭94男鄂(405915087)  10:38:23
恩  

以上是今天早上在“中華家庭教育交流群二”里的聊天記錄，當時，因為我正在寫個案，就沒有參與討論，覺得很可惜。

首先，要謝謝楚兒為我們提供了如此好的討論話題，大家一直討論了很長時間。

其次，要謝謝大家，我看了大家的討論，使我感觸多多。

最后，我同意“老婦人”的觀點，孩子眼里的世界和大人的完全不一樣，我們不能拿大人的標準來衡量孩子，這無異于揠苗助長。當孩子的所作所為，所想所寫不符合大人的標準時，大人就會急于糾正孩子，為孩子省去了認知的過程，這就一點點在磨滅孩子探索精神。

大人們習慣于把現(xiàn)成的東西教給孩子，就好像大人把米飯放在嘴里嚼碎后，再喂給孩子吃，米飯里的營養(yǎng)和甜味都讓大人們過濾了，孩子吃到嘴里的就是無香無味的米渣了。

老師的評語：“2月還從來沒有遇上過一個30號呢!”這句話，如果孩子能看懂，他也就不會寫出“2月30日”了，這明擺著，是寫給大人看的，老師是把孩子當大人對待了。關(guān)于對“年、月、日”的學習，是北京師范大學出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第七單元的知識點，三年級才學的知識——二月的天數(shù)不一樣，平年28天，閏年29天，要求一個一年級的孩子來掌握，未免也太急于求成了。當然，可以翻開掛歷告訴孩子每年二月的天數(shù)是不一樣的，至于孩子能不能掌握，能否記住，就不要強求。

老師的評語：“也從來沒有見過不出太陽的晴天,”在孩子的眼里，不下雨就是晴天，晴天又分有太陽的晴天和沒有太陽的晴天，這也不錯呀！孩子受年齡限制，還不能準確地用“陰天”來表示沒有太陽的晴天。如果老師順著孩子的思路告訴孩子，沒有太陽的晴天是陰天，孩子會很快記住的

老師評語：“更沒有見過會淹死的金魚?！焙⒆又恢溃涸谒兴赖氖潜谎退赖?，金魚是在水里死的，所以就是被淹死的。孩子還不知道，金魚是靠腮呼吸，是不會被淹死的。

孩子認知是有一個過程的，從不知——發(fā)現(xiàn)——朦朦朧朧——恍然大悟——認識——遺忘——再認識——再遺忘——再認識——笨拙應(yīng)用——熟練應(yīng)用的過程，用“從媳婦熬成婆”來形容孩子的認知過程，一點不夸張。

如果老師的評語是：你的日記寫了時間，人，事情和自己的心情，這很好！老師交給你兩個任務(wù)，（1）回家看看掛歷的每個月，特別是二月份，你會有驚人的發(fā)現(xiàn)，明天將你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。（2）死了一條金魚，你很傷心，別一條金魚一定更傷心，你回家后，和金魚說說話，陪金魚玩玩，明天告訴老師，金魚和你說了些什么？另外，如果你能看看電視臺的天氣預報節(jié)目，再告訴老師第二天的天氣，老師就更謝謝你了?。┝耍媯€笑臉給孩子）

以上只是我的拙見，有不對之處，敬請指教，我將不勝感激，謝謝您能看完我的文章，這本身就是對我的一種鼓勵。謝謝大家！