中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》8月15日晚播出的《網(wǎng)癮之戒》，對(duì)山東臨沂第四人民醫(yī)院的“網(wǎng)絡(luò)成癮戒治中心”及該中心的主任楊永信的電擊療法做出深入報(bào)道；在同一天我看到了另一則報(bào)到：《網(wǎng)癮少年被打死，中國(guó)家長(zhǎng)全體有責(zé)》，說(shuō)的是鄧飛為了給兒子鄧森山戒除網(wǎng)癮，送到“南寧起航拯救訓(xùn)練營(yíng)”，不到13個(gè)小時(shí)，活蹦亂跳的孩子，就變成了一具傷痕累累的尸體。這兩則報(bào)道深深的觸動(dòng)了我，也促使我今天把這案例和大家一起討論和評(píng)析一下。家長(zhǎng)為了戒除孩子的網(wǎng)癮，把孩子送到了的“網(wǎng)癮戒治中心”或“拯救訓(xùn)練營(yíng)”。

同樣是戒除網(wǎng)癮，鄧森山被活活打死。山東臨沂網(wǎng)絡(luò)成癮戒治中心的楊永信，卻讓家長(zhǎng)感恩戴德。當(dāng)著央視記者面，家長(zhǎng)和孩子跪倒一片，楊永信采用的是什么好方法呢？據(jù)已經(jīng)戒除網(wǎng)癮的孩子說(shuō)，楊永信采用的戒除網(wǎng)癮的方法就是“電擊”，戒治中心稱(chēng)之為“行為矯正治療”。

提出問(wèn)題（播放視頻）

1、你怎么看待這種“楊永新治療模式”？

2、孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的根源原因是什么？

3、如何對(duì)待網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子？以及建議？

一、案例點(diǎn)評(píng)楊永信模式：

 楊永信模式是否真的對(duì)戒除網(wǎng)癮有效，到底是孩子們是因?yàn)楹ε轮委煻绊槒暮颓?，還是真的徹底戒除了網(wǎng)癮？（介紹兩個(gè)心理學(xué)概念）

1、“行為矯正治療”是心理學(xué)上的一個(gè)概念，它的理論基礎(chǔ)是源于斯金納的操作條件反射。它指的是用“強(qiáng)化法”使病人的不良行為得到糾正，建立或恢復(fù)良好的行為。一般情況下，如果想建立或保持某種行為，必須對(duì)其施加獎(jiǎng)勵(lì)；如果要消除某種行為，就得設(shè)法給予懲罰。這種被稱(chēng)為“賞罰法”的行為矯正方法，完全可以適用于出現(xiàn)行為障礙的人。但是心理學(xué)上一般都是采用“正陽(yáng)性強(qiáng)化法”，尤其是對(duì)兒童，也就是及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視或淡化異常行為。有的說(shuō)我們今天可能針對(duì)的是網(wǎng)癮少年，可能不適用。

2、“電刺激”是厭惡療法的一種。是源于巴普洛夫的經(jīng)典條件反射。厭惡療法是通過(guò)附加某種刺激的方法，使人在進(jìn)行不適行為時(shí)，同時(shí)產(chǎn)生的心理或生理反應(yīng)。如此反復(fù)實(shí)施，結(jié)果使不適行為和厭惡反應(yīng)建立了條件反射，以后盡管取消了附加刺激，但是只要人們進(jìn)行這種不適行為，厭惡體驗(yàn)照舊產(chǎn)生。（舉例說(shuō)明）

電刺激由于能在電壓和刺激時(shí)間上被準(zhǔn)確地調(diào)節(jié)與控制，又是人們普遍懼怕的，所以常被用做厭惡刺激。所使用電流強(qiáng)度時(shí)因人而異的，一般是將電流從小到大逐漸增加，直到被試者難以忍受，再取其1/4的值作為治療的基本電流。

    不論是行為治療也好，行為矯治也好，但是都有一個(gè)治療的時(shí)機(jī)，那就是治療或者厭惡體驗(yàn)是和不適行為是同步產(chǎn)生的。也就是說(shuō)，當(dāng)人們即將有這種不良行為時(shí)，這時(shí)候給你一個(gè)刺激，讓你感覺(jué)到這種厭惡體驗(yàn)。一般就是治療強(qiáng)迫癥等行為障礙。而楊永信治療網(wǎng)癮卻是在孩子剛剛進(jìn)入“救治中心”時(shí)先拉到13號(hào)治療室，也就是所謂的“行為矯正治療室”通過(guò)電擊，讓孩子明白為什么來(lái)到這里；還有就是在孩子滿5次犯錯(cuò)后，進(jìn)治療室治療。

由此來(lái)看，楊永信治療網(wǎng)癮的方式是否是科學(xué)有效的？是真正的戒除了網(wǎng)癮，還是孩子們因?yàn)楹ε逻M(jìn)治療室的“順從和屈服”？確實(shí)值得懷疑。

另外，楊永信所使用的DX-ⅡA型電休克治療儀，是適用于狂躁型精神病患者的一款抽搐型的治療儀，9年前已不在市場(chǎng)銷(xiāo)售，國(guó)家食品藥品監(jiān)督局也確認(rèn)自2000年以來(lái)未曾批準(zhǔn)該治療儀，臨沂市第四人民醫(yī)院2004年購(gòu)進(jìn)的DX-ⅡA電休克治療儀為非法產(chǎn)品。盡管后來(lái)?yè)Q成了一種被楊永信形容為“稻草人”的低頻脈沖治療儀，事實(shí)上是以前被用來(lái)做醒腦治療的DX-ⅡA電休克治療儀，于6月5日被臨沂市食品藥品監(jiān)督管理局扣留了。

用楊永信自己的話說(shuō)：如果沒(méi)有電擊療法（行為矯正治療），“那我就沒(méi)招了”。他的信條就是“必須讓孩子產(chǎn)生一種不舒服的體驗(yàn)才能產(chǎn)生效果，如果沒(méi)有這種不舒服的體驗(yàn)就很難實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)效果”。這種不舒服的體驗(yàn)是否是在合適的時(shí)機(jī)體驗(yàn)到的？

不論是行為治療，還是行為矯治，都是為了讓人們?nèi)サ舨涣夹袨椋⒘己玫男袨槎捎玫闹委煼椒?。那么什么是良好的行為？良好的行為指的是?duì)自身、他人和社會(huì)有益的，能使環(huán)境、社會(huì)和他人所接受的行為。那不良行為則相反，是指人所表現(xiàn)的那些對(duì)自己、他人和社會(huì)有害的，不能使環(huán)境和他人、社會(huì)所接受的行為。由此來(lái)看“網(wǎng)癮”就是不良行為了，但是網(wǎng)癮是不是病？卻讓我們思考。

二、網(wǎng)絡(luò)給我們生活學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響

 隨著信息時(shí)代的到來(lái)，電腦網(wǎng)絡(luò)作為一種新型的信息傳播和人際交往工具，正在改變著現(xiàn)代人的生活方式，它資源的豐富性為人們的學(xué)習(xí)、工作、生活等帶了很大便利。比如：網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上開(kāi)店，即節(jié)約了大量的經(jīng)費(fèi)，還提高了效率；同時(shí)還給商人提供著最新的商機(jī)；QQ聊天，MSN交流等以最快的速度傳遞著異地的親人和戀人的情感；足不出戶便可跨越千山萬(wàn)水，突破地域空間的限制，使得人們的交往空間擴(kuò)大，可謂“一網(wǎng)打天下”；也讓人們?cè)谌绱撕棋木W(wǎng)絡(luò)里飽覽著知識(shí)的豐富和信息容量，正所謂“秀才不出門(mén)，便知天下事”；網(wǎng)絡(luò)更讓人感到業(yè)余生活的充實(shí)。

但是我們的家長(zhǎng)往往是“談網(wǎng)色變 ”，絕不亞于聽(tīng)到孩子“早戀”，似乎早戀是孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)過(guò)程，而網(wǎng)癮似乎一旦陷進(jìn)去，就再也出來(lái)了。但是網(wǎng)絡(luò)同樣對(duì)孩子帶來(lái)積極的一面，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和方便性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為孩子們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了孩子的求知途徑，有助于孩子開(kāi)闊視野、促進(jìn)學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)可以為孩子提供一種自由、輕松、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)和發(fā)揮孩子創(chuàng)新能力；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開(kāi)發(fā)孩子的潛力。

  尤其近幾年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，它對(duì)教育的影響也越來(lái)越大。比如現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)信息資源管理，還有我們指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)，都要求我們每一個(gè)學(xué)員必須掌握一些計(jì)算機(jī)的日常操作，才能進(jìn)在網(wǎng)絡(luò)里享受其資源的共享性，以及與老師學(xué)員進(jìn)行相互交流，了解群里信息及動(dòng)態(tài)等。反之，那些從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)電腦的人，或者說(shuō)不善于接受新事物的人，對(duì)于我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就會(huì)覺(jué)得很困難。大家可以看到，每天都有人在群里因?yàn)檫M(jìn)不了UC房間和打不開(kāi)視頻課著急的，我們的班主任，每當(dāng)有新學(xué)員進(jìn)來(lái)時(shí)，總是不厭其煩的在群里發(fā)送著進(jìn)入UC房間的路徑。盡管如此，仍然有的學(xué)員，一連幾天進(jìn)不了UC房間，而且多人指點(diǎn)都搞不明白，總是被UC房間“拒之門(mén)外”，還有的即使進(jìn)來(lái)，上麥排麥的問(wèn)題，公聊私聊的問(wèn)題，音頻視頻問(wèn)題等，還有博客撰寫(xiě)問(wèn)題，回復(fù)、留言問(wèn)題，作業(yè)提交問(wèn)題等等。就像十萬(wàn)個(gè)為什么，總是在不斷地重復(fù)地問(wèn)著相同而簡(jiǎn)單的問(wèn)題，相信我們都會(huì)有這樣的感受，對(duì)于這些問(wèn)題，我們不如我們的孩子，我相信多數(shù)學(xué)員都因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問(wèn)題請(qǐng)教過(guò)孩子，尤其是家里有初中生或者以上的孩子。也正因?yàn)楹⒆颖任覀兌枚啵邮苄率挛锟?，所以我們才?huì)擔(dān)心孩子會(huì)迷戀上網(wǎng)絡(luò)，也就是所謂的“網(wǎng)癮”。

 近幾年來(lái)，也正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲的盛行，讓我們的孩子迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲聊天室等，使得學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康受到了一定的影響，青少年的心理行為和社會(huì)問(wèn)題日益突出，有的甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的犯罪行為。（舉例）

 就是因?yàn)檫@些問(wèn)題，就可以斷定孩子網(wǎng)絡(luò)成癮就是病嗎？按照成癮性行為研究權(quán)威、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者加里·貝克爾的理論，網(wǎng)絡(luò)成癮的準(zhǔn)確說(shuō)法是網(wǎng)絡(luò)成癮性行為。他在《理性上癮行為理論》中說(shuō)“人們不僅會(huì)對(duì)酒、可卡因以及香煙上癮，而且也會(huì)對(duì)工作、飲食、音樂(lè)、電視、自身的生活標(biāo)準(zhǔn)、其他人、宗教及許多其他活動(dòng)上癮”。但是人們一般不拿工作成癮、音樂(lè)成癮、吸煙成癮等等大做文章，偏拿網(wǎng)癮大做文章，這里有人為的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的偏見(jiàn)。網(wǎng)絡(luò)是新事物，許多人對(duì)先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化不適應(yīng)，對(duì)青少年接受新事物看不慣，看消極方面多，看積極方面少。我們經(jīng)常說(shuō)某人是“工作狂”、“音樂(lè)狂”我們可以試想一下：如果你的孩子廢寢忘食的學(xué)習(xí)，你會(huì)覺(jué)得他是病嗎？

三、孩子形成網(wǎng)癮的原因分析

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮性行為是客觀存在的。造成青少年網(wǎng)絡(luò)成癮性行為的原因，應(yīng)該說(shuō)主客觀因素都有，也就是說(shuō)，家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的因素都有。

（一）家庭原因：我認(rèn)為主觀因素應(yīng)該在孩子自己，這與孩子的年齡特點(diǎn)、意志品質(zhì)等都有關(guān)系。雖然是孩子的原因，但是究起根源，又是家長(zhǎng)的原因。因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題孩子背后必然有一個(gè)有問(wèn)題的家長(zhǎng)，也就是說(shuō)“問(wèn)題在孩子，根源在家長(zhǎng)”。著名的社會(huì)學(xué)家、教育學(xué)家、戒除網(wǎng)癮專(zhuān)家陶宏開(kāi)教授說(shuō)：“孩子上網(wǎng)成癮，主要原因是家長(zhǎng)的教育方法出了問(wèn)題。家長(zhǎng)的愛(ài)多表現(xiàn)在物質(zhì)的慷慨，而忽略的精神、情感上的關(guān)愛(ài)?！蔽覀兊募议L(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上，由于教育方式的不適當(dāng)，過(guò)度的溺愛(ài)、過(guò)分的苛責(zé)，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，或者忙于自己的事情，對(duì)孩子不管不問(wèn)，放任自流等。把自己的不成功變成管教孩子的動(dòng)力；把自己的成功當(dāng)作管教孩子的法寶。過(guò)高的期望，過(guò)大的壓力，正是孩子進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，逃避現(xiàn)實(shí)的一個(gè)重要原因之一。

通過(guò)記者最后的提問(wèn)大家也都看到了：因?yàn)閷?duì)孩子使用暴力；對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)；因?yàn)檫^(guò)于忙自己的事情而不顧及孩子；因?yàn)榉蚱拗g的關(guān)系不好而發(fā)泄在孩子身上；不尊重孩子的獨(dú)立人格，在言語(yǔ)中經(jīng)常刺傷孩子的行為；不懂得該怎么去跟孩子溝通；認(rèn)為孩子屬于自己的私有財(cái)產(chǎn)，隨意支配；所有的家長(zhǎng)幾乎都承認(rèn)孩子出現(xiàn)網(wǎng)隱是與這些問(wèn)題有關(guān)的。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在有重度網(wǎng)癮的孩子里頭，有70%以上家庭存在夫妻不和睦的問(wèn)題，60%以上的家庭存在父母的教育觀點(diǎn)完全不同的問(wèn)題，50%以上的孩子說(shuō)在家庭里感覺(jué)不到溫暖。大家也看到了，在記者問(wèn)及孩子們的問(wèn)題中孩子們也感覺(jué)到并且也認(rèn)為父母不愛(ài)自己；承認(rèn)自己的家庭中存在著嚴(yán)重的問(wèn)題；認(rèn)為父母只顧自己的事情而不管自己；認(rèn)為自己曾經(jīng)因?yàn)樽约旱年P(guān)系而受到傷害比較嚴(yán)重；曾經(jīng)在家庭中遇到過(guò)暴力；認(rèn)為自己在家庭中是非常孤獨(dú)的；并且有相當(dāng)?shù)暮⒆佑羞^(guò)自殺的念頭；有強(qiáng)烈與父母溝通的念頭，需要父母的愛(ài)；承認(rèn)自己出現(xiàn)網(wǎng)癮是跟家庭中存在的問(wèn)題是有關(guān)系的。但是我們的家長(zhǎng)不理解孩子，不懂孩子的心。更為可悲的是，不僅認(rèn)識(shí)不到是自己的問(wèn)題造成了孩子的今天，而且還花費(fèi)巨額的費(fèi)用把孩子送到這些所謂的“網(wǎng)癮救治中心”甚至他們做好了讓孩子享受暴力的準(zhǔn)備，難道只有“拳打腳踢”才叫暴力嗎？對(duì)孩子實(shí)施這樣非人道折磨手段的人，家長(zhǎng)卻感激的痛哭流涕，視為恩人。誰(shuí)又能夠保證，這樣的治療手段，對(duì)孩子身心發(fā)展不是一種傷害呢？對(duì)孩子的成長(zhǎng)不會(huì)帶來(lái)影響呢？

片中醫(yī)學(xué)專(zhuān)家卓小勤提到《赫爾辛基宣言》是于1964年提出的一個(gè)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)宣言。其內(nèi)容是圍繞醫(yī)學(xué)研究用于人體時(shí)，歸立了六項(xiàng)基本原則。

1、接受測(cè)試者需要在清醒下同意。

2、接受測(cè)試者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)有概括了解。

3、實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫閷?lái)尋求方法。

4、測(cè)試前須先由實(shí)驗(yàn)室或動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)。

5、由于是為了將來(lái)尋求方法，若實(shí)驗(yàn)對(duì)人體身心受損，須立刻停止試驗(yàn)。

6、要先擬好測(cè)試的補(bǔ)償措施，才可能在合法機(jī)關(guān)的監(jiān)督下，再有具備資格者進(jìn)行試驗(yàn)。

   可見(jiàn)，這個(gè)治療方法是違背醫(yī)學(xué)倫理道德的，是非常不人道的。但是我們的家長(zhǎng)卻把它視為“救世主”，以“愛(ài)”孩子的名義繼續(xù)傷害著孩子，實(shí)在可悲?。ㄅe例）

（二）學(xué)校原因：學(xué)校對(duì)造成孩子網(wǎng)癮有著不可推卸的責(zé)任。大家都知道，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是離不開(kāi)游戲和娛樂(lè)的，但是因?yàn)榛伟l(fā)展的應(yīng)試教育和重智輕德，教育體系背離全面發(fā)展原則，抑制了孩子游戲、娛樂(lè)等正常需求的滿足。再加上孩子們每天因?yàn)榭荚嚿龑W(xué)的焦慮，心理難免扭曲，他們需要減壓，需要釋放。學(xué)校片面追求“升學(xué)率”重視培養(yǎng)“尖子生”，冷落和排斥“雙差生”“學(xué)困生”把他們及早逼向社會(huì)。而網(wǎng)癮正是物極必反的結(jié)果，也正是因?yàn)閷?duì)孩子需求滿足上“欠債”太多造成的。所以只要學(xué)校教育不走極端，網(wǎng)癮的極端現(xiàn)象自然就會(huì)消失。據(jù)說(shuō)許多發(fā)達(dá)國(guó)家不強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，網(wǎng)癮也少，所以有人說(shuō)“網(wǎng)癮”是中國(guó)特色。所以，治網(wǎng)癮首先要治教育。包括教育學(xué)校、教育老師怎么正確對(duì)待學(xué)生。否則，借治網(wǎng)癮為名，進(jìn)一步壓抑孩子們的正常需求，只能強(qiáng)化教育中不合理的方面，加深教育現(xiàn)狀中固有的矛盾。至于孩子在這種環(huán)境下是相對(duì)被動(dòng)的，有什么樣的環(huán)境，就有什么樣的人和行為。

（三）社會(huì)原因：對(duì)網(wǎng)吧的管理也是很重要的原因，網(wǎng)吧是向成年人開(kāi)設(shè)的學(xué)習(xí)、休閑娛樂(lè)等活動(dòng)的場(chǎng)所，但是社會(huì)上一些見(jiàn)利忘義的人，只顧賺錢(qián)，置國(guó)家的法律于不顧，視未成年的利益而不理，教唆、縱容未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，對(duì)造成孩子網(wǎng)癮也起了推波助瀾的作用。所以嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)吧管理，堅(jiān)決杜絕未成年進(jìn)入。正確發(fā)揮它的作用，不要讓人們覺(jué)得網(wǎng)吧是孩子的網(wǎng)癮犯罪之源。

四、戒除網(wǎng)癮的幾點(diǎn)建議

    要根治網(wǎng)癮，最重要的是找到網(wǎng)癮形成的根源。而且通過(guò)以上分析，網(wǎng)癮絕對(duì)不是病，更談不上是精神病了。因?yàn)楹⒆觽兩暇W(wǎng)的目的是明確的，就是尋找快樂(lè)，緩解壓力。所以我認(rèn)為應(yīng)該是認(rèn)知和習(xí)慣問(wèn)題。不論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)要正確認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待孩子上網(wǎng)的事情，要多肯定孩子上網(wǎng)積極的一面，理解時(shí)代不同了，一代人有一代人的不同需求；更不要“談網(wǎng)色變”?？梢詮囊韵聨c(diǎn)做起：

（一）注重溝通，了解孩子內(nèi)心世界。作為家長(zhǎng)只要有正確的認(rèn)識(shí)，然后對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助，是完全可以讓孩子擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲的。不是單靠所謂的“行為矯治”，更重要的是改變孩子的認(rèn)知，積極與孩子進(jìn)行平等的交流溝通，去了解他們的內(nèi)心世界，給孩子以精神的關(guān)懷、理解。耐心和孩子交流陪孩子聊天，傾聽(tīng)孩子的心聲，對(duì)孩子每一點(diǎn)微小的進(jìn)步都毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，盡可能去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，找到問(wèn)題的突破口。絕對(duì)不能責(zé)備和訓(xùn)斥，甚至采用極端方法。要認(rèn)清所謂的“網(wǎng)癮治療”是不科學(xué)，不能再讓江湖騙子殘害我們的孩子。

（二）激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)移孩子注意力。網(wǎng)絡(luò)游戲的新奇、刺激、富于變化和創(chuàng)新的特點(diǎn)滿足了孩子們的心理特點(diǎn)，使得很多孩子不知不覺(jué)就迷上了它，作為家長(zhǎng)要了解孩子的生理心理特點(diǎn)，孩子們的求知欲強(qiáng)，對(duì)新生事物充滿好奇，接受新事物的能力強(qiáng)，并能迅速的全身心投入，所以家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良嗜好，正確引導(dǎo)。從孩子積極向上的的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)其高尚的情操，加強(qiáng)意志力和自控力，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。激發(fā)其興趣與愛(ài)好，以及體育活動(dòng)等，把時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到積極健康的活動(dòng)中來(lái)。盡可能減少上網(wǎng)時(shí)間，多帶孩子到大自然中，以及外出度假，瀏覽我國(guó)的名勝古跡，既能增進(jìn)親子關(guān)系，又能增長(zhǎng)知識(shí)，還能滿足孩子的精神需求，以減少孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。

（三）正視性問(wèn)題，以防患于未然。青春期孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)還有一個(gè)很重要的原因就是充滿了對(duì)性的渴望和神秘感，但是由于我們傳統(tǒng)的教育方式對(duì)“性”總是遮遮掩掩，難以啟齒。使得孩子不論在家庭或是在學(xué)校都沒(méi)有得到正面的性教育，在對(duì)性充滿了好奇與渴望的基礎(chǔ)上，還有苦悶與恐懼，所以他們只有從網(wǎng)絡(luò)上尋求刺激，緩解壓力。家長(zhǎng)要有針對(duì)性的對(duì)青春期孩子進(jìn)行正面的性知識(shí)教育，大膽而不避諱，以淡化孩子對(duì)性的神秘感，消除他們的苦惱與恐懼，反而減少孩子出現(xiàn)的“網(wǎng)戀”或“性犯罪”，也避免孩子進(jìn)入成人網(wǎng)站，達(dá)到教育的目的。

（四）坦然面對(duì)，給予正確干預(yù)與疏導(dǎo)。對(duì)于已經(jīng)上網(wǎng)成癮的孩子，要坦然面對(duì)，進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)與干預(yù)，在調(diào)節(jié)其心理認(rèn)知的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行系統(tǒng)脫敏治療。這是根據(jù)沃爾普所說(shuō)的交互抑制作用而采取的治療手段，對(duì)上網(wǎng)成癮的孩子，我覺(jué)得可以采用這種脫敏治療的方式，就是逐漸減少孩子上網(wǎng)的次數(shù)和時(shí)間，每天在次數(shù)和時(shí)間遞減，同時(shí)配合改變其認(rèn)知，由內(nèi)而外，最終達(dá)到脫離網(wǎng)癮的目的，當(dāng)然要是具體實(shí)施，需要制定周密的計(jì)劃和一定的周期。

（五）教書(shū)育人，發(fā)揮學(xué)校的作用。如果暫時(shí)改變不了應(yīng)試教育的大勢(shì)，就更要正視它會(huì)帶來(lái)負(fù)面作用這個(gè)現(xiàn)實(shí)，學(xué)校要整體提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，要既能教書(shū)又能育人，重視品德教育，一視同仁的對(duì)待每一個(gè)孩子，并且要從合理滿足孩子正當(dāng)需求這個(gè)根本上，消除形成網(wǎng)癮的根本隱患。

所以有人認(rèn)為，網(wǎng)癮這個(gè)問(wèn)題，更大程度上是一個(gè)教育的問(wèn)題，不是把上癮的孩子往所謂的治療機(jī)構(gòu)一送，就能解決問(wèn)題的。更何況網(wǎng)癮只是孩子的毛病，不是真正的病，輕率地作出網(wǎng)癮的定性，用治療精神病的手段去治療，就是不科學(xué)的，而這樣的不科學(xué)做法居然是針對(duì)活生生的孩子，這本身就是一個(gè)錯(cuò)誤。所以，對(duì)于上網(wǎng)成癮的孩子們更需要的是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助。尤其是我們的家長(zhǎng)。

顧老師提議:

顧曉鳴指導(dǎo)老師(437674044)  21:25:11

這是現(xiàn)在UC課堂最后記者向家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，十分專(zhuān)業(yè)（家庭教育）——請(qǐng)大家收藏

對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查：【注意看問(wèn)題和結(jié)果】

    1.曾經(jīng)對(duì)孩子使用過(guò)暴力

    2.對(duì)孩子有過(guò)過(guò)度溺愛(ài)的

    3.因?yàn)檫^(guò)于忙于自己的事情，而不顧及自己的孩子的

    4.因?yàn)榉蚱揸P(guān)系不好，而發(fā)泄在孩子的身上的

    5.在以往日常生活中不尊重孩子獨(dú)立的人格，在言語(yǔ)中經(jīng)常刺激孩子的行為

    6.作為父母不懂得如何與孩子溝通的

    7.在以往的觀念中認(rèn)為孩子是屬于自己的，所以可以隨意支配的

    8.在以上所有的問(wèn)題中，孩子出現(xiàn)問(wèn)題與家庭有關(guān)的

 顧曉鳴指導(dǎo)老師(437674044)  21:26:26

對(duì)孩子的調(diào)查：

    1.認(rèn)為父母不愛(ài)自己的

    2.認(rèn)為自己的家庭中存在嚴(yán)重問(wèn)題的

    3.在家庭中遇到過(guò)暴力的

    4.認(rèn)為自己在家庭中非常孤獨(dú)的

    5.有過(guò)自殺念頭的

    6.認(rèn)為自己非常想跟父母溝通，需要愛(ài)的

    7.以上說(shuō)有的問(wèn)題的出現(xiàn)與家庭有關(guān)的

    一個(gè)個(gè)在我們家庭教育指導(dǎo)師眼里并不特殊的問(wèn)題，卻得到了網(wǎng)癮中心的學(xué)生和家長(zhǎng)的如此強(qiáng)烈的反應(yīng)。