他為什么不寫作業(yè)？

丁海艷           
   

1.個案提出的時代背景：

許多人一旦為人父母，因自己小時受過棍棒教育，深有體驗，覺得唯此方法可行，當(dāng)孩子犯錯誤時，總是拳腳并用，或因自己缺乏育兒常識，無從著手，覺得非此無從管教；或因自己性格脾氣急躁，難以自控，覺得以此訓(xùn)子自然。殊不知，采用動輒打罵體罰的野蠻兇狠的態(tài)度對待孩子，其結(jié)果必然適得其反。只有創(chuàng)造平等的家庭教育環(huán)境，讓孩子有個自由發(fā)展的空間，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時不是一味的打罵，而是讓孩子反思，家長要有耐心，與學(xué)校結(jié)合想辦法，成長中的孩子所犯的問題是都能改掉的，
    因此，希望通過本課題的研究，使父母用合理的方法教育孩子，讓我們的孩子在快樂、溫馨的家庭環(huán)境中健康地成長。

2.個案基本情況

姓名：小浩（小名），性別：男，年齡:11歲,籍貫:河南省濮陽市，父母都是普通工人，家庭經(jīng)濟情況一般。

3.學(xué)生情況

學(xué)生小浩剛出生心臟不好，小時候身體很瘦弱，這時父母覺得對不起孩子所以對他特別溺愛，到3歲半時到北京動手術(shù)治好了心臟病，從那時開始飯量比原來大了，也比原來能蹦能跳了，這一年個子長高了不少，身體也強壯了很多，由于爺爺奶奶住在濮陽市中心，地理位置比較好，在小浩5歲時把孩子接過去上了一年幼兒園的學(xué)前班，這期間父母比較忙，就由爺爺奶奶監(jiān)管，學(xué)前班布置作業(yè)孩子不愿寫就不寫了這時，他父母認(rèn)為孩子還小，長大了自然就懂事了就知道寫作業(yè)了。

4.個案主要問題

4.1行為方面：

    上課時注意力不集中，總是坐在座位上擺弄著手可觸及的東西：書、筆、尺子等。經(jīng)常扭轉(zhuǎn)頭和同學(xué)說話，即使是在老師的不斷督促下注意力也很難集中。老師走到他身邊提醒他，他就眼睛眨也不眨地盯著老師，行動上照樣不改。

4.2學(xué)習(xí)方面

小浩是一個挺聰明的孩子。在入學(xué)之前就認(rèn)識很多字。他喜歡看書，很多字都是從書中自學(xué)來的。雖然腦袋挺聰明的，但對學(xué)習(xí)比較偷懶，經(jīng)常不交作業(yè)。有時做好了也放在家不拿到學(xué)校來。

小浩上學(xué)后，仍然不愿意寫家庭作業(yè)，脾氣較為暴躁的母親認(rèn)為棍棒教育是最好的教育，總是抱一頓痛打，在媽媽的監(jiān)視下他能把作業(yè)寫完，但是作業(yè)寫得極慢，常常寫到11點多，沒有一點玩的時間，對學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常拖拉作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；做事懶散，持久性差。常常是老師布置的課堂作業(yè)一個字不寫，課堂上不停的玩這玩那，回到家再補課堂作業(yè)，期末考試時監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)他一個字不寫就通知班主任，班主任馬上把小浩的媽媽叫來，媽媽在窗外監(jiān)督著，小浩總算勉強寫完試卷。

4.3家庭生活

家里在孩子上學(xué)之前一直比較溺愛孩子，學(xué)前班的作業(yè)不寫就算了，家里什么事都是父母操心，小浩不用操心，但是上學(xué)后孩子的問題暴露出來后，父母再沒有好臉，見到小浩后總是冷冰冰的，如果在學(xué)校聽說小浩沒有完成作業(yè)，不管身邊有多少孩子的同學(xué)和家長，都對孩子大加責(zé)罵，甚至拳打腳踢?；氐郊抑袐寢寗t在孩子身邊監(jiān)督孩子寫作業(yè)，只要媽媽不在身邊陪讀，孩子就不做作業(yè)，就是離開一會兒也不行。爸爸媽媽對小浩的行為傷心、失望，經(jīng)常是邊打孩子邊哭，嘴里說著對孩子失望的話。小浩的頭腦很靈活，會看臉色。平時只有外公外婆在家時，他就比較肆無忌憚，因為外公外婆平時對他比較寵愛，尤其是外婆，要什么就給什么，言聽計從。而父母在家時，他就很老實，尤其是他媽媽在家的話，他連動都不敢亂動一下。

 4.4學(xué)校生活

小浩由于家庭過于保護，心智上顯得較同齡低，無法將“學(xué)”與“玩”合理分配，致使學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，性格行為散漫，克制力差，受到批評或挫折時往往記不住教訓(xùn)，過會兒就犯，屢犯屢錯。小浩的班主任老師性格較直率，在孩子犯錯誤時沒有耐心勸導(dǎo)，而是生氣的告訴小浩的父母。

5.學(xué)校教育：

    我與小浩的班主任及所有任課教師結(jié)合，了解小浩的情況，同時也希望班主任及任課教師配合對小浩的教育指導(dǎo)工作，經(jīng)過一段時間的努力，也取得了明顯的效果。

5.1增強孩子的自信心

對于小浩的一點點進步，我都要求所有教師給予以表揚。人們常說，好孩子是夸出來的。因此，只要他比以往有所進步，都會在班級中得到表揚。以此來樹立他的自信心和上進心。但是，當(dāng)他的不良行為出現(xiàn)反復(fù)時，我會在私下和他探討，以幫助他增強對事物好壞的判斷能力，幫助他不斷的進步。

5.2多方面了解情況

經(jīng)常深入班級，與任課老師取得聯(lián)系，了解情況，經(jīng)常交換意見，及時了解小浩在班級、同學(xué)中的情況以及學(xué)習(xí)、行為情況，對出現(xiàn)的新問題及時調(diào)整方法和措施，使他逐步步入正道，尋找到良好的感覺。

5.3營造溫暖的集體環(huán)境

多表揚孩子，在班級中布置他的崗位，如他對電腦很感興趣，我就建議電腦老師讓他當(dāng)上電腦小組長，他的電腦作品也能時常在學(xué)習(xí)園地中展示。這樣逐漸樹立了小浩在同學(xué)中的威信，改善小浩在人際關(guān)系和班級的地位。鼓勵班級同學(xué)多幫助他，多和小浩交流。

5.4經(jīng)常找小浩談心。

因我與小浩家住的較近，他從小我就認(rèn)識，我還擔(dān)任他們班的科學(xué)課，因我比較隨和，小浩比較愿與我聊天，所以我經(jīng)常找小浩聊天，在聊天中我主要傾聽小浩的，因為他比較愛看書，懂得較多，我的傾聽使他更加自信，另外我也與他討論人生理想等話題，通過討論我發(fā)現(xiàn)他對將來考慮的較少，為什么學(xué)習(xí)不知道，在于他的交談中我慢慢滲透這些知識使他知道學(xué)習(xí)的重要性，以及自己的責(zé)任。

6.家庭教育指導(dǎo)

現(xiàn)代家庭教育理論認(rèn)為：問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長。這一家教理念源于傳統(tǒng)社會中的“聞道有先后”“人之初，性本善”等教育哲學(xué)。針對小浩的問題以及家庭背景，在多次與其父母談心后，我提出了幾點建議：

6.1改變教育方式，樹立正確的教育觀

我認(rèn)為小浩家庭的問題關(guān)鍵在于小浩父母的心態(tài)和教育觀，只要他們改變了教育方法，為他創(chuàng)設(shè)一個和諧、平等的家庭環(huán)境，小浩一定會有較大的改變。于是我通過家庭談心，多次與小浩父母進行交流，指出他們家庭教育存在的問題，家長的情感，情緒，會影響了孩子的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子心靈上的失落和創(chuàng)傷。作為父母，要重新構(gòu)建家庭成員之間的親情，這樣才有利于孩子的成長。

雖然小浩的父母對孩子的教育也有自己的想法，但是并不全是好的。如其母“不打不罵不成人”“棍棒底下出孝子”的教育方式不可取。家長要改進教育的方法。教育首先要以贊美鼓勵為主，用表揚改正缺點，寬容缺點。對孩子不要一味地用拳腳來解決而忽略了與孩子的溝通與交流。時代在發(fā)展，不管世間萬物如何變化，它都遵循著一定的規(guī)律，兒童的教育也是如此，也有著其自身內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律。學(xué)齡期，孩子正處在長知識，長身體的年齡，他們所要掌握的是更多的基礎(chǔ)知識，我們所要做的，是多培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。面對教育子女中出現(xiàn)的各種難題，要有耐心、決心和教育機智，要創(chuàng)造性地采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，堅持不懈地去尋求較好的教育效果。

6.2創(chuàng)設(shè)平等的家庭教育環(huán)境，讓孩子得到尊重

其實，小浩是一個十分會觀察和懂道理的孩子，只是他不會去做。他會看人的臉色，了解大人心里的想法，很機靈。但是，他的聰明勁兒沒有用在好的地方。母親對他的教育方式，使他覺得沒有得到尊重。因此，創(chuàng)設(shè)一個平等的家庭教育環(huán)境，十分重要。孩子覺得自己不寫完作業(yè)是爸爸媽媽的事，因為只要不寫完作業(yè)爸爸媽媽又打又罵又哭又鬧，從沒有把小浩當(dāng)成一個獨立的人對待，小浩得不到信任與尊重。在我一次次地熏陶下，小浩父母也開始耐心傾聽孩子的心聲，因勢利導(dǎo)。他們與孩子交談，鼓勵孩子說出自己的看法和想法，引導(dǎo)孩子正確判斷是非，自覺控制自己的行為，從而使孩子一點一點地向著好的方向轉(zhuǎn)化。他們時時關(guān)注孩子的言行，了解孩子內(nèi)心的需求和行為動機，掌握孩子的心理特點，尊重他的個性特點，允許他暫時犯一些錯誤。他們認(rèn)識到孩子的問題行為不是一兩天形成的，自然也不會在短時間內(nèi)消失，因此，耐心等待，積極引導(dǎo)，對孩子的點滴進步注意鞏固，不斷強化。

在家里的事可以讓孩子參與，大人說話的語氣要尊重孩子，當(dāng)孩子孩子取得了點滴進步，不要吝于表揚，要讓他感受到做好事是一件十分開心的事，爸爸媽媽以我為榮，這樣可以增強他的自信心，慢慢地，一點一點地改掉壞習(xí)慣。

6.3多花時間與孩子溝通，讓孩子得到精神上的愛

其實小浩的大部分時間是和外公外婆度過的，這樣對于他改掉壞習(xí)慣很不利。父母要多花時間和孩子相處，讓孩子對父母有親近感，讓他覺得爸爸媽媽對自己的愛不僅僅是物質(zhì)上的。工作再忙，也要和孩子有溝通和交流的時間，知道孩子再想些什么，想做些什么。對他的興趣愛好給予支持并參與其中，使他感受到家庭溫暖。

6.4培養(yǎng)小浩的責(zé)任意識。

讓他的父母也慢慢滲透自己做的事要自己負(fù)責(zé)，自己的將來也要自己負(fù)責(zé)。在家庭中小浩自己能做的事要求他自己做，另外要求家長安排孩子在家的工作崗位，通過家庭會議討論，決定讓孩子洗碗。小浩特別高興，他覺得自己長大了，可以為家庭做一些事情了，每天小浩完成后父母都給予表揚。

6.5完成作業(yè)給以表揚。

通過與小浩的老師結(jié)合，因五年級作業(yè)較多，所以先給小浩適當(dāng)?shù)臏p少一些，范圍是小浩能達(dá)到的范圍，在家里給小浩商量，只要小浩完成作業(yè)，就可以看小浩最感興趣的中央10套的《走近科學(xué)》，另外在家中最顯眼的位置布置一個作業(yè)評比表，只要小浩完成一次作業(yè)，就可以得到一面紅旗，一周只要得到三次就可以兌換一個小浩喜歡的禮物。通過這項活動小浩的臉上露出了微笑，因為他好久都沒有課余的生活了，他通過自己的努力，獲得獎品這是第一次，他嘗到了成功的喜悅。慢慢地第二周他有四天完成作業(yè)，第三周這就能做到天天完成，隨后我又結(jié)合小浩的老師把作業(yè)一點點加的和別人一樣多。

7.個案指導(dǎo)成果

兩個月來，通過我對小浩家庭教育的指導(dǎo)和對小浩正確教育引導(dǎo)，使小浩本人和家庭狀況產(chǎn)生了系列的變化。

7.1他的自理能力較強，自己的書包理得很快。在家自己的工作崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)。通過一系列的鍛煉他的自信心增強了不少。

7.2上課基本上能控制自己不玩其他的東西，聽課效果有提高。

7.3家長改變了教育方法，不再是一味地拳打腳踢，而是循循善誘，媽媽每天都抽出時間來陪伴孩子，進行學(xué)習(xí)，生活、行為習(xí)慣上的指導(dǎo)。每天晚餐后1小時，成為小浩家庭共同學(xué)習(xí)時間，家長帶頭學(xué)，為孩子營造了一個良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍。

7.4小浩與父母的關(guān)系有了很大的轉(zhuǎn)變，家庭親子關(guān)系加深。家庭成員之間形成了平等、和睦的氛圍。

7.5最讓父母頭疼的小浩不寫作業(yè)的問題通過一個半月的努力也得到改觀，小浩現(xiàn)在能獨立的完成作業(yè)了。

8.個案指導(dǎo)的體會

通過對小浩的指導(dǎo)使我體會到：

8.1孩子在幼年時期的有些不良行為要得到重視，可以通過不斷的教育、疏導(dǎo)得以矯治。作為父母應(yīng)重視孩子的早期教育，不然將來必定要多花十倍，甚至幾十倍的力量來加以糾正。

8.2父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師。所以家庭教育十分關(guān)鍵和重要。每一個家庭一定要重視家庭教育，為建立一個平等和諧、溫馨的家庭教育新環(huán)境而共同努力，大家共同關(guān)注孩子的健康成長。

8.3當(dāng)孩子的在校表現(xiàn)未能達(dá)到父母的期望值時，作為家長，不能一味地怨天尤人，打罵孩子。家長要學(xué)一些較淺顯的心理學(xué)知識，了解孩子在成長過程中容易產(chǎn)生的心理問題，正確應(yīng)對?？茖W(xué)的家庭教育方法，共同學(xué)習(xí)，共同成長的良好家庭學(xué)習(xí)氛圍，是孩子健康成長、家庭生存和健康發(fā)展的重要途徑之一。

8.4孩子的成長歷程是曲折的，他們的人生是豐富的，社會上的各種信息正通過多種方式、渠道影響著孩子，改變著孩子。作為家長，必須要充分了解孩子在不同時期的學(xué)習(xí)、生活情況，做好長期育人的準(zhǔn)備。