關(guān)于家長和孩子溝通問題現(xiàn)狀

的探索及對策

張春鳳

[摘  要]

2007——2008學年的第二學期，濮陽市油田第十三中學為了更好的辦好家長學校，了解家長在家庭教育中存在的困難或疑惑，學校政教處給30個教學班1872名家長發(fā)放了有關(guān)家庭教育調(diào)查表，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“家長和孩子溝通有困難”、“家長不能和孩子溝通”、“ “家長和孩子溝通不吵就打”，即和孩子溝通困難的占了家庭教育問題占總比例的40%以上。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中高年級的孩子比初中低年級的孩子更不想和家長溝通，由于家長和孩子溝通少，導致親情的疏遠，甚至導致家庭矛盾不斷升級。孩子不能和家長溝通，但孩子和同伴之間聊起天來有說不完的話題，特別是孩子和同學、好朋友天天在一起有說不完的話題，到了雙休日、節(jié)假日，還要上網(wǎng)聊天，孩子和其他孩子聊天時不讓家長參與。有的孩子由于煩悶找不到傾述對象，上網(wǎng)吧或和社會青年交朋友甚至走向企圖，導致嚴重的后果。若想改變家長和孩子的溝通現(xiàn)狀，首先家長應(yīng)該學會傾聽，學會換位思考，學會蹲下身來和孩子平等相處交朋友，只有這樣，才能改善家長和孩子溝通現(xiàn)狀，才有利于孩子的身心健康成長，家庭的每個成員才能幸福快樂。

【關(guān)鍵詞】家長和孩子  溝通  傾聽  健康幸福

一、家長和孩子溝通的現(xiàn)狀

孩子到家后，只顧低頭吃飯，家長想和孩子說幾句話，了解一下孩子的思想狀況，但孩子只是敷衍幾句，吃完飯便進入自己的房間，家長如果想進入孩子的房間，想和孩子溝通交流，孩子往往以作業(yè)多，耽誤學習時間為由把家長拒之門外。家長只有求助于老師、求助于孩子的好朋友，效果不明顯。

家長和孩子溝通的現(xiàn)狀

    家長不放心孩子在外的表現(xiàn)，孩子回家后想叮囑幾句。家長三句話沒有說完，孩子大發(fā)脾氣，家長見孩子不聽話，很是失望，幾次以后，家長不得不放棄和孩子的交流，對孩子只有聽之任之，任其發(fā)展，對孩子的任何事情不再過問。有的家長從內(nèi)心拒絕了解孩子的情況，曰：“眼不見，心不煩”。

家長和孩子溝通的現(xiàn)狀

    家長和孩子的溝通方式不吵就打，三句話沒有說完，巴掌就打在了孩子的臉上，膽小的孩子哭一場，脾氣大的孩子甚至和家長打起來，往往導致孩子離家出走，家長痛苦不堪。

家長和孩子溝通的現(xiàn)狀

家長和孩子溝通時，往往用諷刺或挖苦的語言，單挑孩子的缺點說，引起孩子的反感，孩子急了也把家長的缺點羅列出來，家長往往認為孩子不尊重自己，惱羞成怒，矛盾升級。

二、家長和孩子不能正常溝通的危害

家長不能和孩子正常溝通，家長不了解孩子的思想狀況，不能很好的引導孩子向正確的方向發(fā)展，孩子也失去了身邊最好的老師，孩子有問題不知道如何處理時，只好和身邊的同學、朋友商量，雖然孩子之間也能互相幫助，出注意想辦法，但是，他們畢竟年齡小，閱歷淺，考慮不周全，往往導致不良的后果。例如：王玲是一位剛剛讀高中的漂亮女孩，平時媽媽對他管教嚴格，上學幾點出門，放學幾點進門都控制的很緊，因為孩子長的漂亮，媽媽很怕孩子在外交男朋友，耽誤了孩子的學業(yè)。走進高中大門的王玲，環(huán)境的變化，高中老師在管理上松懈，她很快被一名優(yōu)秀男孩所吸引，和男孩交往起來。兩個月后的一次段考，成績處于優(yōu)秀行列的男孩學習下滑嚴重，男孩理智的提出了分手，王玲則認為男孩又交了其他女朋友，自己很沒有面子，很是苦悶，又怕媽媽知道，于是，找到了初中好友商量此事，好友聽完后為王玲打抱不平，兩人合伙用錢顧了幾個社會青年把男孩爆打了一頓。事后王玲受到了學校的處分，王玲父母負擔了男孩全部的醫(yī)藥費近萬元。孩子有問題為什么不敢找父母幫助解決時，孩子膽怯的說：“自己在外面的一切事情都不敢告訴父母親，怕父母親訓斥?！庇纱丝梢姡⒆佑惺虏桓液透改笢贤ǖ奈：π?。另外孩子不能和父母親正常溝通，他們有話只有找同學、朋友傾述，所以有些孩子上網(wǎng)聊天一聊聊到深夜，有些孩子到網(wǎng)吧長時間玩游戲，用來排解煩悶，時間一長，養(yǎng)成了對網(wǎng)吧的依賴，荒廢了學業(yè)，有了煩心事沒有傾述對象導致情緒不穩(wěn)定、煩躁容易出現(xiàn)打架等暴力事件。還有的家長長期不能和孩子溝通，認為孩子不聽話，不好管，也管不了，越管越逆反，在極端失望的情況下，放棄了對孩子的管理，有的家長對孩子很是冷漠，孩子回家后感受不到家庭的溫暖，由此他們故意延長在外的時間，放學不回家在外面流蕩，有的成了游戲廳的?？?，有的和社會不良青年混在一起，在他們的不良影響下，往往走向犯罪的道路。例如：黎明同學，2000年升入初中，由于學習基礎(chǔ)比較差，經(jīng)常不能完成作業(yè)，有時抄襲其它同學的作業(yè)，家長不能認真和孩子溝通，更不能找出孩子抄襲作業(yè)的主要原因，幫助孩子克服困難。而是訓斥、打罵孩子，家長還有意冷漠孩子，孩子學習方面的問題更是不敢和家長說實話，回家后黎明不愿意和家長見面，趕忙溜到自己的房間，不吃飯不出來，和家長說話很少。時間一長，黎明越來越感受不到家庭的溫暖，在外時間越來越長，有時和家長說假話：放學晚了、我有問題問老師耽誤了時間、周末老師讓我們到學校開展活動等等，開始出入網(wǎng)吧，后來在網(wǎng)吧和一些不良社會青年來往，父母了解情況后，措施不利導致孩子離家出走，2005年孩子由于偷盜、搶劫、詐騙中小學生的錢財而被勞教3年。父母至今仍然傷心不已，十分后悔，認識到了在孩子正需要幫助、教育時自己的失職，但為時已晚。像黎明這樣的孩子社會上已不是個別現(xiàn)象。再如：張倩的家長平時對孩子說話尖厲刻薄，有一段時間發(fā)現(xiàn)自己的女兒和社會上的男青年交往頻繁，和孩子溝通幾次效果不好的情況下，張倩的家長竟然說出:“你去當妓女吧”、“你將來就是不折不扣的妓女”，“你不好好上學將來養(yǎng)活不了自己，你只能當妓女”，幾句過激的話，孩子惱羞成怒，書包一扔15歲的女孩離家出走了。六年過去了，孩子再也沒有回過家，一直在外面流浪著，雖然家長也做了很大的努力，但都無法改變孩子對母親的仇恨，母女成了仇人，家庭也由此破裂，母親悔恨交加。由此可見，家長不能和孩子正常溝通，孩子在家感受不到家庭的溫暖，他們可能會走向企圖，更談不上孩子身心健康成長了。

總之，家長和孩子不能正常溝通，家長和孩子之間的親情疏遠，徒然增加了很多的煩惱，家庭的幸福指數(shù)降低。沒有了家長的肯定，孩子不能正確評價自己，不利于孩子身心的健康成長，有的孩子還由此走向犯罪的道路。

三、家長和孩子不能正常溝通產(chǎn)生的原因及對策

孩子拒絕和家長溝通原因是多方面的，有家長的原因也有孩子的原因，例如：孩子的性格內(nèi)向等，但是，最主要的原因是家長對孩子的態(tài)度決定的。首先，家長不會傾聽，孩子年齡小時，有事回家就和家長說個沒完，有的家長不會傾聽，孩子剛剛興沖沖的回家，迫不及待的想把自己認為有趣的事情告訴你，孩子的許多想法或做法肯定是幼稚的，不成熟的，當家長聽到孩子不合適的想法或做法時，馬上就把孩子的想法或做法全盤否定，甚至訓斥孩子，有的家長還諷刺挖苦孩子，孩子的滿腔熱情被家長的一盆冷水澆滅了，孩子興奮的表情被失望或憤怒所代替，久而久之，孩子有事不但不愿和家長說，造成了家長和孩子不能正常溝通，而且還造成了孩子不能正確的評價自己。解決這個問題的最好的方法是家長要學會傾聽，孩子有話給家長交流時，無論孩子的想法或做法是否正確，都要讓孩子把話說完，如果在交流過程中，能表揚孩子的想法或做法就更好了，如：“孩子你真聰明”、“你的想法真好”、“你真能干”、“你真有思想”，“你真的很棒”等等，等孩子興沖沖的把話說完，家長在表揚鼓勵的同時，再指出孩子想法或做法不成熟不正確的地方，孩子容易接受。如果家長和孩子能平等地探討一下孩子和家長意見不一樣的方面，可能效果會更好。家長盡量多的使用如下語言效果會更好：“你的看法是…”、“你希望媽媽幫助你嗎？”、“我這樣理解對嗎？你覺得是不是這么回事”等等，盡量用商量的口氣和孩子交流。例如：郝闊同學，現(xiàn)在是高中三年級的學生，每天放學后都有和母親談?wù)撟约喊嗉壈l(fā)生的事情習慣，并發(fā)表自己對每件事的看法，母親有時也談?wù)勛约旱目捶?，有時母親很欣賞孩子的觀點，母子兩個有說有笑，在無意間，不但親密了母子關(guān)系，而且增強了孩子的自信心，促進了孩子的成長。其次，家長不能和孩子正常溝通的另一原因是交流的不平等，孩子和家長溝通時家長高高在上，孩子總是有受審查的感覺。例如：媽媽問孩子，今天和誰在一起回家的？孩子說：和明明一起回家的。媽媽馬上訓斥道：你怎么能和他在一起！以后不許和他在一起，聽到了嗎？孩子膽怯的答應(yīng)了。這類家長，孩子是不愿意和他們溝通的。孩子在和家長溝通的過程中家長高高在上，孩子心理壓力很大，為了避免家長的訓斥，孩子在家長面前不敢說真話，養(yǎng)成說假話的壞習慣。家長要想改變這種狀況，自己必須蹲下身來，和孩子平等的交流，減緩孩子的心理壓力，孩子和家長才能說實話，才能起到交流溝通的作用。例如：青青是個活潑可愛的小姑娘，但是家長反映孩子有說假話的習慣，老師和孩子相處一段時間后也發(fā)現(xiàn)青青的確好說假話，并且說假話時，臉不紅心不跳，說的跟真的一樣，有幾次老師把青青的話都信以為真。老師調(diào)查后了解到，孩子說假話的原因是家長一手造成的，青青的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子的想法或做法不符合家長的要求，就訓斥孩子，并說孩子缺心眼，沒有主見等，有一次，老師到青青家去家訪，父母當著孩子的面就說了孩子的一大堆缺點，還特別強調(diào)孩子假話連篇，對家長沒有一句實話，孩子站在一旁非常尷尬，一晚上低著頭一句話沒說。后來青青和老師相處時間長了，在和老師的一次長談中青青流著眼淚說：老師我也不愿意說謊，有很多事我也是想說實話，遇到自己不知道如何解決的事情時告訴父母希望得到家長的幫助，但是怕父母訓斥我，有時不但得不到爸爸媽媽的幫助，還要聽他們埋怨，看他們的臉色，所以一有事爸爸媽媽一問，我就禁不住說假話。鑒于此，老師多次家訪，認真做了家長的工作，指出該家長在家庭教育中存在的問題，特別是當著外人的面老是強調(diào)孩子的缺點，特別是說假話的問題，導致了孩子的反感。經(jīng)過老師的努力，家長認識到了自己在家庭教育中存在的問題，改變了很多，有問題能和孩子商量著解決，孩子和家長的關(guān)系有了很大的改善，家庭和諧幸福，孩子健康成長。由此可見，家長不能和孩子正常溝通，甚至溝通過程中假話連篇是家長逼出來的。家長要想改變這種狀態(tài)，必須改變自己。家長要學會換位思考，多從孩子的角度看問題，學著去理解孩子，設(shè)身處地的為孩子考慮，就能改變目前的現(xiàn)狀。

參考資料：《不輸在家庭教育上》2008年上下卷

          《家庭教育導讀》2008年1——8期