辦好家長學(xué)校促進(jìn)家庭教育的研究與實(shí)踐

——濮陽市油田家長學(xué)校的實(shí)踐給我們的啟示

沙軍華

摘要：

通過對濮陽油田家庭教育與學(xué)校教育的特性分析，確立利用學(xué)校開辦家長學(xué)校促進(jìn)家庭教育的優(yōu)勢，進(jìn)而分析濮陽油田家庭教育與學(xué)校教育的相互作用，達(dá)成利用學(xué)校教育資源辦好家長學(xué)校的共識,，進(jìn)而解讀濮陽油田家長學(xué)校成功推進(jìn)模式.通過家長學(xué)校的開辦, 家校攜手共同提高,也從根本上提升了濮陽油田家長家庭教育能力，引導(dǎo)油田家長“為國教子”，科學(xué)育子,成功育子。

關(guān)鍵詞：

家長學(xué)校   促進(jìn)   家庭教育   辦學(xué)模式

隨著社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展，我國獨(dú)生子女群體的崛起，家長對孩子的教育問題表現(xiàn)出了前所未有的興趣和關(guān)注。凡為人父母者，無一不有望子成龍、盼女成鳳的夙愿和企冀，然而“龍鳳”并非望而成之。假如一個農(nóng)民種田，整天只站在地頭盼望著好收成，然而卻不施肥、澆水、拔草、除蟲，或者走大肥、大水不適時機(jī)的猛施猛灌，甚至揠苗助長的另一個極端，那怎么會有好收成呢？因此，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異、知識以前所未有的速度更新、人才競爭越來越激烈的時代，不少父母在對子女實(shí)施教育的過程中，常常是“心思不能言，腸中車輪轉(zhuǎn)”，“望中失望，望中生嘆，甚至一味抱怨，子女不爭氣，教師沒教好”，唯獨(dú)不怨自己——子女的第一任教師，不知家教之真諦，不盡家長之責(zé)任。

家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是我國現(xiàn)代國民教育的三大組成部分，其中家庭教育是基礎(chǔ)，無論在教育時間、教育內(nèi)容、教育方式上都具有絕對的優(yōu)勢，是其他教育替代不了的。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用?！币晃唤逃艺f過“欲看一個國家的前途，先看這個國家的教育，欲看一個國家的教育，先看這個國家的家庭，欲看這個國家的家庭，先看這個國家的母親”。這都說明了家庭教育的質(zhì)量決定著孩子的質(zhì)量，孩子的質(zhì)量直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。家庭教育是整個教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是孩子接受教育時間最長、影響最深的教育。家庭教育既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，它是在有意和無意、有計(jì)劃和無計(jì)劃、自覺和不自覺中對孩子進(jìn)行教育的。為了使現(xiàn)代家庭教育適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、教育、發(fā)展的新形勢，與時俱進(jìn)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭觀念、走出家教誤區(qū)和盲點(diǎn)，掌握科學(xué)的家教知識和方法，提高科學(xué)教育子女的能力，把望子成龍轉(zhuǎn)變?yōu)榻套映升埡椭映升?，是濮陽油田每一位家長和教育工作者義不容辭的責(zé)任。

現(xiàn)階段我國全國性專門從事家庭教育研究和成果推廣的機(jī)構(gòu)和組織還很少，基本上是以做報(bào)告會的形式出現(xiàn)，我們認(rèn)為今天的學(xué)校和其它教育機(jī)構(gòu)（如幼兒園）在完成正常的教育教學(xué)任務(wù)的同時，應(yīng)承擔(dān)起家庭教育的研究和指導(dǎo)科學(xué)家教方法的任務(wù)，這就是以學(xué)校為基礎(chǔ)開辦家長學(xué)校。通過我對濮陽油田家庭教育與學(xué)校教育的特性進(jìn)行分析，對濮陽油田家庭教育與學(xué)校教育的影響進(jìn)行探討發(fā)現(xiàn)，濮陽油田的家長學(xué)校已成功實(shí)踐出一套成功的推進(jìn)模式，具體論述如下：

1.濮陽油田家庭教育與學(xué)校教育的特性分析

1.1家庭教育的局限

家庭教育一般是指家庭中的父母對未成年孩子進(jìn)行教育的過程。但每一個孩子的父母在文化程度、人文素養(yǎng)、教育理念和教育能力等方面卻是千差萬別的，因此可以說，家庭教育先天就具有局限。通過我對濮陽油田家庭教育的調(diào)查分析，油田家庭教育的局限性具體表現(xiàn)在：

1.1.1家庭教育理念的差異。由于受應(yīng)試教育的制約，尤其是油田開拓外部市場構(gòu)成形勢，使油田眾多的家庭更多地關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學(xué)習(xí)成績的好壞、名次的位置，都盼著孩子考個好學(xué)校，部分家長對孩子的期望值過高，望子成龍、望女成鳳現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育。家庭教育目標(biāo)的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。

1.1.2家庭教育責(zé)任的缺失。油田有些家長由于工作壓力、生活壓力，或忙于生意而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，未能盡到對孩子的教育管理責(zé)任。有些家長對市場經(jīng)濟(jì)新形勢和未來社會競爭的認(rèn)識偏頗，對于孩子好斗逞強(qiáng)、貪小便宜、耍小計(jì)謀等行為倍加鼓勵，助長了不正當(dāng)思想意識的形成。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流。由此養(yǎng)成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養(yǎng)成追求品牌、迷戀網(wǎng)吧、不求上進(jìn)、粗暴蠻橫的不良習(xí)慣。特別是部分單親家庭、流動人口家庭、個別貧困家庭子女教育問題更為突出。

1.1.3家庭教育方法的落后。油田部分家庭教育的方法失當(dāng)，弱化了家庭教育的效果。有的家長對孩子采取物質(zhì)刺激，考試取得名次或完成某件事情，均以物質(zhì)獎勵；有的家長思想封建，家長作風(fēng)嚴(yán)重，從不顧及孩子的自尊，有的甚至認(rèn)為 “棍棒下面出孝子”，對孩子動輒打罵、訓(xùn)斥、體罰；有的父母在對待子女教育的態(tài)度上不一致，使孩子無所適從。

1.2利用學(xué)校教育開辦家長學(xué)校促進(jìn)家庭教育的優(yōu)勢。

學(xué)校教育是指國家各級各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，國家用法律的形式規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)。為了保證學(xué)校教育的規(guī)范和科學(xué)性，國家對各級各類學(xué)校在教育內(nèi)容、教育方法和教育手段上作出了明確的規(guī)定。因此學(xué)校教育在學(xué)校教育形式確立之時，就具有優(yōu)勢。具體表現(xiàn)為：

1.2.1學(xué)校教育具有權(quán)威性，家長走進(jìn)家長學(xué)校感到信服。

學(xué)校教育遵照黨和國家的教育方針，按教育計(jì)劃和教學(xué)大綱組織實(shí)施，是有目的、有計(jì)劃地使學(xué)生素質(zhì)的全面提高；因而學(xué)校教育具有權(quán)威性；學(xué)校有健全的組織管理體制和訓(xùn)練有素的教師，能針對不同年級、不同學(xué)生的特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行區(qū)別教育，因而教育更具實(shí)效性。把家長請進(jìn)學(xué)校，為了孩子家長走進(jìn)學(xué)堂，家長更會認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2.2 學(xué)校教育具有全面性，家長走進(jìn)家長學(xué)堂受到全面教育。

學(xué)校教育全面性指學(xué)校教育最終目的是全面提高國民素質(zhì)，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展。學(xué)校教育的社會功能決定著它的全面性，面向不同類型、不同層次的全體學(xué)生，使每個學(xué)生都受到應(yīng)有的良好教育，使他們的潛能得以盡可能發(fā)揮，同時承認(rèn)人與人的差異，照顧差異，揚(yáng)長避短。家長學(xué)校分班授課的機(jī)制就采用了學(xué)校教育的分班授課形式，把家長請進(jìn)學(xué)生的課堂，利用學(xué)校資源對全體家長進(jìn)行教育，發(fā)揮學(xué)校老師的指導(dǎo)作用。

1.2.3學(xué)校教育有教育資源的優(yōu)勢，利用此資源開辦家長學(xué)校節(jié)省人力物力。

學(xué)校教育在資源上的優(yōu)勢首先體現(xiàn)在學(xué)校教育人員的專業(yè)性上，學(xué)校教育人員都是受過專業(yè)訓(xùn)練，具有教育行業(yè)資格的從業(yè)人員，他們對教育的系統(tǒng)理論了如指掌，無論是做人的道理，還是眾多學(xué)科的學(xué)習(xí)，都能引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生即知其然，又知其所以然，能把學(xué)生真正領(lǐng)進(jìn)科學(xué)的殿堂，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)、人文素質(zhì)和科技素質(zhì)。其次，學(xué)校教育有科學(xué)、規(guī)范的教育方法，比如在人們普遍接受學(xué)生應(yīng)積極主動地參與教學(xué)過程這一理念后，學(xué)校就將引導(dǎo)學(xué)生如何提出問題、如何建立假設(shè)、如何驗(yàn)證假設(shè)作為教學(xué)的中心，倡導(dǎo)探究、發(fā)現(xiàn)、主動參與。再次，學(xué)校是各種教育信息匯聚的中心。利用學(xué)校資源開辦家長學(xué)校就要以充分利用這種優(yōu)勢。

2.家庭教育與學(xué)校教育的相互影響。

2.1學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)作用。

以往的概念是，學(xué)校主要的教育對象是學(xué)生，而現(xiàn)在的教育理念是，為改變學(xué)生，必須首先改變家長。這就確定了學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)作用，這也是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

學(xué)校指導(dǎo)家庭教育有多種途徑，采取的形式也多種多樣，有集體指導(dǎo)、個別指導(dǎo)；普遍指導(dǎo)，分類指導(dǎo)；當(dāng)面指導(dǎo)，書面指導(dǎo)；在校指導(dǎo)，深入家庭指導(dǎo)等。然而，開辦家長學(xué)校，對家長傳授家庭教育理論知識，介紹家庭教育經(jīng)驗(yàn)，是指導(dǎo)家庭教育的最有效的途徑。目前，油田各學(xué)校的家長學(xué)校如雨后春筍普遍成立起來，并按規(guī)范化要求，走上正規(guī)辦學(xué)的路子。特別是明確了油田各中小學(xué)家長學(xué)校實(shí)行中心主任和校長負(fù)責(zé)制，這就進(jìn)一步確立了學(xué)校對家長教育的指導(dǎo)地位。學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)，使家長不斷更新家教理念，感悟現(xiàn)代家教之真諦，掌握現(xiàn)代家教知識和方法，提高家教水平，規(guī)范家教行為，改善家教環(huán)境，使家長走出“重身輕心的撫養(yǎng)、重智輕德的教育、重“魚”輕“漁”的培養(yǎng)、重說教輕示范的實(shí)踐、重他律輕自律的行為養(yǎng)成方式的誤區(qū)和盲點(diǎn)，將更好的促進(jìn)孩子身心健康成長。

2.2學(xué)校指導(dǎo)在家庭教育方面具在指導(dǎo)地位，更應(yīng)發(fā)揮作用。

鑒于對學(xué)校教育優(yōu)勢的認(rèn)識和家庭教育局限的了解，我們認(rèn)為要充分發(fā)揮家庭教育的的作用，使家庭教育和學(xué)校教育形成教育的合力，就必須把家庭教育納入到學(xué)生素質(zhì)教育的序列中，利用學(xué)校全面發(fā)展的教育理念和豐富的教育資源來提升家庭教育的品質(zhì)，豐富家庭教育的內(nèi)容，改進(jìn)家庭教育的方法，使家庭教育真正成為學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。

2.2.1學(xué)校應(yīng)成為家庭教育的研究中心。

學(xué)校具有的教育優(yōu)勢，決定了學(xué)校成為家庭教育研究的中心。學(xué)校在空間上處于青少年教育的中心，這一中心地位使學(xué)校便于全面收集來自家庭教育的各種信息，使總結(jié)家庭教育特點(diǎn)，探討家庭教育發(fā)展規(guī)律成為可能。同時學(xué)校成功的教育模式可以為家庭教育借鑒，學(xué)校雄厚的教科研力量，可以對家庭教育的地位和具體方法展開廣泛的研究，這有利于素質(zhì)教育理念和科學(xué)教育方法運(yùn)用到家庭教育之中，有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，身心健康發(fā)展。

2.2.2學(xué)校應(yīng)成為家庭教育的指導(dǎo)中心。

學(xué)校具有的教育優(yōu)勢，決定了學(xué)校成為家庭教育的指導(dǎo)中心。學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)在形式和內(nèi)容上包括：

一般性指導(dǎo)，向家長宣傳國家教育政策法規(guī)，普及教育學(xué)和心理學(xué)知識，提出家庭教育的一般要求和建議。可以采用開辦家長學(xué)校、家長會等方式。

針對性指導(dǎo)，針對當(dāng)前學(xué)校教育或家庭教育中存在的問題進(jìn)行分析，找出原因，分別提出學(xué)校教育或家庭教育應(yīng)采取的教育措施，以及實(shí)施的途徑和方法。采用的形式包括開辦家長學(xué)校、知識講座、團(tuán)體咨詢等。

分類指導(dǎo)，針對不同年齡、不同類型的學(xué)生以及不同類型的家庭條件進(jìn)行分別要求、分類指導(dǎo)?？刹捎眉以L、小團(tuán)體咨詢等指導(dǎo)方式。

個別指導(dǎo)針對每個學(xué)生的家庭情況進(jìn)行個別深入細(xì)致的指導(dǎo)，幫助分析學(xué)生情況，制定教育措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?？刹捎眉以L、心理和健康咨詢的方式進(jìn)行。

3.油田家長學(xué)校成功推進(jìn)模式。

濮陽油田家長學(xué)校的舉辦使廣大家長樹立了正確的家庭教育觀念，掌握了正確的教子方法，實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)手，共育學(xué)生的目標(biāo)，開創(chuàng)了學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的教育新天地，家教工作逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的軌道，受到廣大學(xué)生家長的歡迎及社會各界的好評，初步形成了具有濮陽油田特色的家庭教育模式。

濮陽油田特色家庭教育管理實(shí)施模式：“對家長實(shí)行全員全程培訓(xùn)，按年級設(shè)立專題，同步、分班實(shí)施教學(xué)。家長學(xué)校由校長主持日常工作，由德育副校長負(fù)責(zé)具體實(shí)施，家長學(xué)校辦公室（可由學(xué)校德育處兼任）負(fù)責(zé)教育業(yè)務(wù)檔案的建檔、歸檔工作，形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，關(guān)工委小組和德育處密切配合，班主任具體工作的完整管理體系。”

3.1提高認(rèn)識，達(dá)成共識，培訓(xùn)師資是辦好家長學(xué)校的基礎(chǔ)。

要辦好家長學(xué)校，全體教師的共識至關(guān)重要。只有全體教師積極主動的參與，才能發(fā)動學(xué)生家長，才能真正辦好家長學(xué)校。

3.1.1召開學(xué)校行政辦公會議。通過學(xué)習(xí)，大家一致認(rèn)為，我們創(chuàng)辦家長學(xué)校不是為了趕時髦，而是為了更好地拓寬教育渠道，更好地為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。大家還認(rèn)識到家庭教育對學(xué)校教育具有不可低估的補(bǔ)充和輔助作用。

3.1.2召開全體教師會議。通過教師會議達(dá)成共識，不提高家長素質(zhì)，就會產(chǎn)生學(xué)校教育與家庭教育正負(fù)沖抵、學(xué)校教育出現(xiàn)事倍功半的效應(yīng)；家長素質(zhì)提高了，就能產(chǎn)生學(xué)校教育與家庭教育正正相乘、學(xué)校教育會出現(xiàn)事半功倍的效應(yīng)。同時辦好家長學(xué)校也是構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會教育一體化的需要，是學(xué)校整體改革的需要，是提高全民文明素質(zhì)和社會文明程度的需要。

3.1.3組織師資隊(duì)伍培訓(xùn)。開展學(xué)習(xí)與討論，學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策、法規(guī)，學(xué)習(xí)家長學(xué)校的《規(guī)程》和《綱要》，組織家長學(xué)校授課方式與方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)家長學(xué)校的老師做好課前調(diào)查、課題安排、教案編寫、課件制作、培訓(xùn)授課、布置家教作業(yè)、家教經(jīng)驗(yàn)交流等具體工作。

3.2組織落實(shí)，細(xì)致分工，是辦好家長學(xué)校的關(guān)鍵。

3.2.1成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。各個家長學(xué)校成立了以校長為家長學(xué)校校長的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由一名副校長具體負(fù)責(zé)家長學(xué)校工作，成立了家長學(xué)校校務(wù)委員會，設(shè)置了家長學(xué)校辦公室，完善了家長學(xué)校的組織，建起了班級、年級、學(xué)校三級長效機(jī)制，在建立時要充分發(fā)揮“五老”的作用，聘請退休老領(lǐng)導(dǎo)、老教師和社會知名人士為家長學(xué)校的顧問機(jī)構(gòu)，形成了“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的網(wǎng)絡(luò)化育人體系。

3.2.2建立各級家長委員會。家長學(xué)校要建立“班級家長委員會——校級家長委員會”。每學(xué)年職開兩次年度實(shí)施工作會議和總結(jié)會。

3.2.3制定和完善制度。家長學(xué)校堅(jiān)持“建立兩個機(jī)構(gòu)，落實(shí)一個目標(biāo)”的做法，如油田第十小學(xué)制定了《油田十小家長委員會章程》、《油田十小家長學(xué)校有關(guān)制度》、《油田十小家長學(xué)校校務(wù)委員會成員職責(zé)》等切實(shí)可行的規(guī)章制度，明確了家教工作人員的職責(zé)要求。 每學(xué)期都要圍繞家長學(xué)校培訓(xùn)專題召開會議，研究具體工作細(xì)節(jié)、制定具體措施、確定具體人員、明確具體分工，確保了我校家長學(xué)?；顒拥恼Ｓ行蜷_展。

3.2.4重視年級管理。家長學(xué)校每月學(xué)校都要組織，怎樣使家長們走進(jìn)校門，學(xué)有所獲呢？在家長學(xué)校的管理上，我們采用了年級責(zé)任制。家長學(xué)校負(fù)責(zé)人通過和年級主任的雙向交流，達(dá)成教學(xué)內(nèi)容的一致，嚴(yán)格落實(shí)過程管理和細(xì)節(jié)管理，家長學(xué)校幾點(diǎn)開班，為時多長，點(diǎn)名記錄，體會上交的情況都要仔細(xì)詢問，在每次開班時，都要走遍校園，檢查各班的開班上課情況。濮陽油田家長學(xué)校的實(shí)踐表明，走好了家長學(xué)校管理這步棋就會真正做到家庭教育教育的行之有效。

2.2.5科學(xué)的檔案管理。在家長學(xué)校具體工作中，檔案管理是非常必要的。紙質(zhì)檔案便于翻閱管理，電子檔案便于工作實(shí)施。檔案管理分學(xué)校級別檔案和各班培訓(xùn)班檔案。

如油田四小建立了校級家長學(xué)校電子檔案和文字檔案，實(shí)現(xiàn)家長學(xué)校電子檔案和文字檔案的動態(tài)管理，每學(xué)期不斷更新和完善。學(xué)校家長學(xué)校電子檔案現(xiàn)有計(jì)劃總結(jié)、專題安排、家長體會等20多個文件夾，每個小文件夾再根據(jù)學(xué)年分類，這樣就做到了科學(xué)分類、系統(tǒng)管理、方便查閱和及時更新，確保家長學(xué)校教學(xué)活動的計(jì)劃開展和教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。

打開濮陽油田第四小學(xué)家長學(xué)校的校級工作檔案，家長委員會等組織機(jī)構(gòu)一目了然，尤其是為每個班級建立的家長學(xué)校培訓(xùn)班的檔案盒，從這里還可以清晰地看出家長培訓(xùn)班開展教學(xué)活動的情況。學(xué)校要求各班按照統(tǒng)一設(shè)計(jì)的目錄，把本班的教學(xué)材料、學(xué)員材料整理歸檔。為使這項(xiàng)工作真正有實(shí)效，負(fù)責(zé)家長學(xué)校日常工作的負(fù)責(zé)人就堅(jiān)持親手檢查，逐盒翻閱，從而對家長學(xué)校培訓(xùn)班的全面管理加強(qiáng)監(jiān)督。

3.3分班授課、突出實(shí)效，指導(dǎo)家長成功教子。

學(xué)校把家長學(xué)校納入到學(xué)校工作的整體計(jì)劃之中，每學(xué)期組織集中授課四次，每月進(jìn)行一次，每次授課不少于一個半小時。我校按照省編教材《小學(xué)家長學(xué)校教材》制定教學(xué)計(jì)劃，保證每位學(xué)員人手一冊，并采用《不輸在家庭教育上》、《家庭教育函授大學(xué)教材》充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，整合三套教材，結(jié)合各班學(xué)生家長的教學(xué)實(shí)際，分年級編寫教案。在課題的設(shè)計(jì)上符合教育理論，把家庭教育的主要教育方法傳授給家長，做到了科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。例如《如何正確了解孩子》、《如何正確評價孩子》、《家長教子基本能力》等專題的講授，使廣大家長進(jìn)一步理性地掌握了日常家庭教育的基本方法及應(yīng)注意的一些問題，使家庭教育步入正規(guī)化、系統(tǒng)化的渠道。在分班授課中做到了以下幾點(diǎn)：

3.3.1課前調(diào)查，精心擬選課題。開學(xué)前后，學(xué)校組織教師對新生家教情況進(jìn)行調(diào)查，深入家訪，了解家教中存在的問題，再結(jié)合教材，擬出本學(xué)期課題安排，確定面授內(nèi)容。針對家庭教育中存在的不良傾向以及現(xiàn)代社會新鮮事物帶來的不良影響等一些熱門話題、熱點(diǎn)問題組織家長座談，共同研討，商量教育的對策，盡量避免錯誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。

3.3.2著眼課堂，授課結(jié)合實(shí)際。學(xué)校選擇熟悉教育學(xué)、心理學(xué)知識，了解當(dāng)代家教理論與實(shí)踐，并對所講的主題有較深入研究的教師作為家長學(xué)校的任課教師。在講課的過程中要求教師深入淺出，使家長能坐得住，聽得進(jìn)，有收獲。學(xué)校要求教師上課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，做到熟悉把握教材，了解家教實(shí)際，把正確的家教觀念、家教方法傳授給家長，爭取家長聽得入、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界，這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動與班主任交流意見，加強(qiáng)對子女的教育。

3.3.3跟蹤反饋，家長也要寫作業(yè)?！胺答仭笔翘岣呓逃|(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要求教師每次面授完后，要主動與家長交流，發(fā)現(xiàn)面授中的不足，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。濮陽油田第四小學(xué)設(shè)計(jì)的《家長學(xué)校家長學(xué)習(xí)記錄本》，內(nèi)容包括：家長教育行為規(guī)范、學(xué)員信息表、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)體會，最后還設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)總結(jié)。每學(xué)年一本，方便家長，便于總結(jié)、評比、管理,使家長學(xué)校的檔案管理更加規(guī)范。

在“學(xué)員信息表”中，設(shè)計(jì)了家庭成員留影和學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建目標(biāo)，鼓勵家長讀書，引導(dǎo)家長創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，逐漸滲透家長學(xué)校工作目標(biāo)的“家長好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”，力爭使此目標(biāo)深入人心。

在“學(xué)習(xí)記錄”中，設(shè)計(jì)了學(xué)生評價欄和教師評價欄。每次家長學(xué)習(xí)后，請學(xué)生對家長的記錄作出評價后再上交到班級，通過學(xué)生的監(jiān)督加強(qiáng)家長自律，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。

在新學(xué)期的第一次檢查中，油田四小欣喜地看到家長記錄本上有的是新照的全家福，有的是自貼的家長小照……二（2）班一位家長對班主任說，非常感謝給我們?nèi)乙淮握蘸嫌暗臋C(jī)會，一翻開記錄本就是我們的全家福，真使人溫馨，我們能不好好學(xué)習(xí)嗎？！

3.4加強(qiáng)溝通，考核評價，總結(jié)表彰，帶動全體家長科學(xué)育子。

通過學(xué)習(xí)家長提高了家教能力，掌握了家教方法。在教育孩子中變經(jīng)驗(yàn)育人為科學(xué)育人，變獨(dú)裁專制為平等尊重，變溺愛嬌慣為嚴(yán)格要求，變簡單粗暴為感情交流，變空口說教為言傳身教，變包辦代替為自主自理，變監(jiān)督乍守為親子互學(xué)，變只關(guān)注孩子考試的分?jǐn)?shù)為全面關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)。

3.4.1組織每學(xué)年的家長作業(yè)展評。

每班由學(xué)生們對家長學(xué)習(xí)記錄作出評價，學(xué)校檢查后，在第一次家長學(xué)校培訓(xùn)班舉辦時進(jìn)行展覽。每個班自己布置展位，把本班的家長學(xué)習(xí)記錄分開擺放，家長提前半小時到校參觀，各個班要將評選情況張貼公布。展覽后優(yōu)秀作業(yè)上交學(xué)校存檔。我們在家長學(xué)校的組織過程中深刻地感受到，家長要求孩子寫好作業(yè)，為使家庭教育的培訓(xùn)做到的效果，家長作業(yè)更是家長對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行理解、深化的過程，家長作了好榜樣，孩子何愁不進(jìn)步呢?家長作業(yè)展評，促進(jìn)了家長在培訓(xùn)班的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，促進(jìn)了家長提高家庭教育的學(xué)習(xí)積極性。

3.4.2評選教子有方好家長。

家長學(xué)校在每學(xué)年對以身作則的家長進(jìn)行了表彰，通過學(xué)生家長的自薦和班委會的推薦，并經(jīng)過學(xué)校家委會的考核和公示，評選出“百名好家長”。把這些好家長的事跡請上宣傳欄，并在每年的六一表彰會上進(jìn)行表彰。

3.4.3家長教子能力普遍得到提升。

每月一次的家長學(xué)校培訓(xùn)班都成了家長學(xué)習(xí)家教知識，進(jìn)行家教交流的良好時機(jī)，調(diào)動起了家長的積極性。油田各校的家長紛紛通過向班主任反饋，給學(xué)校打電話，發(fā)短信的，寫體會等方式來表達(dá)自己的看法。2007年9月，濮陽市油田教育中心從征集來的250多篇文章中經(jīng)過篩選、修改、提煉、分類，編纂成《家庭教育資料匯編》，獻(xiàn)給家長、教師“食用”。

油田十二中學(xué)生家長王新紅寫的《我?guī)秃⒆咏渚W(wǎng)癮》中說，正在我為解救沉溺虛擬網(wǎng)絡(luò)世界而不能自拔的孩子殫精竭慮、一籌莫展的時候，我參加了家長學(xué)校培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我懂得了教育孩子的科學(xué)知識和方法，知道當(dāng)孩子進(jìn)入中學(xué)階段，開始有強(qiáng)烈渴望有獨(dú)立的意識。一旦上網(wǎng)成癮，父母用簡單粗暴的教育方式非但與事無補(bǔ)，反而會引起他的逆反心理：“偏上網(wǎng)給你看”。我還認(rèn)識到以前采取強(qiáng)硬的手段，禁止孩子上網(wǎng)的方式是錯誤的。參加學(xué)校舉辦的家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我增強(qiáng)了幫助孩子戒掉網(wǎng)癮的信心。我決心采取疏導(dǎo)勝于防堵的方法，以正確的教育方式化解孩子的網(wǎng)絡(luò)情結(jié)。在尊重孩子獨(dú)立性的前提下，以民主的方式，循循善誘，使孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。通過一年來我?guī)蛢鹤映晒涞艟W(wǎng)絡(luò)游戲癮的這一漫漫路途，積極參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)家教知識和方法，轉(zhuǎn)變家教觀念，樹立現(xiàn)代家教理念，才能做到教子成龍，助子成龍。［2］

油田十三中學(xué)生家長李荷青寫的《家長學(xué)校是引航幸福的燈塔，老師就是那引航人》，通過現(xiàn)身說法談了自己的體會：李荷青原先對待孩子教育簡單粗暴，輕則諷刺挖苦，重則打罵、恐嚇。常期的心理壓抑，使孩子產(chǎn)生了輕重的念頭，并患了驗(yàn)證以醫(yī)治的大腦疾病，多方求醫(yī)都無濟(jì)于事。通過在家長學(xué)校學(xué)習(xí)，掌握了教子方法，對孩子多鼓勵多贊賞、與孩子平等溝通，感情交流，終于使孩子得到了康復(fù)。談到家長學(xué)校她深在感觸地說：“是家長學(xué)校的老師拯救了我的孩子，挽救了我的家庭。”這些成功經(jīng)驗(yàn)，鮮活的實(shí)際案例，有針對性和可操作性，在我們各校的家長學(xué)校中廣為宣傳令家長深受啟發(fā)。

只有不懂教育的家長，沒有教育不好的孩子，這是永恒的。做父母難，做現(xiàn)代孩子的合格父母更難。拳拳父母心，切切親子情，哪個父母不希望自己的孩子成龍成鳳，不期望自己的孩子出類拔萃。可以說現(xiàn)在有些家長為了子女的成才真是殫精竭慮。但是做一名稱職的家長，并非是一件容易的事。

濮陽油田教育中心通過開辦家長學(xué)校，家長們普遍認(rèn)識到，家長懂得了教育學(xué)、心理學(xué)，提高家教知識和家教水平，講求家庭教育方法，在孩子成長過程中發(fā)現(xiàn)了問題，家長能夠站在孩子特有的年齡角度上平等的與孩子交流，優(yōu)良的家庭育人環(huán)境，使孩子得到健康成長。家長唯有不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育知識，了解現(xiàn)代家庭教育發(fā)展的最新動態(tài)，不斷更新自己陳舊的家教觀念和方法，與孩子一起成長，才能把孩子培養(yǎng)成為國家建設(shè)的有用人才。我想，濮陽油田家長學(xué)校長期堅(jiān)持下去，濮陽油田教育定會碩果累累。

注釋:

［1］《家庭教育資料匯編》，濮陽市油田教育中心，豫內(nèi)資新出通字[濮陽]200762號

［2］李荷青《家長是引航幸福的燈塔，老師就是那引航的人》《家庭教育資料匯編》，濮陽市油田教育中心，豫內(nèi)資新出通字[濮陽]200762號

參考文獻(xiàn)：

［1］《家庭教育函授大學(xué)教材》，國際刊號ISSN 1009－2285,國內(nèi)刊號CN46－1040/G4

［2］《不輸在家庭教育上》2007年上下卷，中國廣播電視出版社

［3］《家庭教育資料匯編》，濮陽市油田教育中心，豫內(nèi)資新出通字[濮陽]200762號

［4］《小學(xué)家長學(xué)校教材》，河南省家庭教育用書，主編張春祥，河南大學(xué)出版社