小學(xué)后進(jìn)生成因分析與對策

石貞華

中原油田關(guān)工委家庭教育分會    河南省濮陽市      郵編 457001

摘要：

小學(xué)是人生成長中最重要的階段之一，在這個階段打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對孩子今后的發(fā)展十分重要。因此，孩子一上小學(xué)，家長就盼望他能夠全面發(fā)展健康成長，最害怕孩子成為后進(jìn)生。在小學(xué)階段如何防止孩子成為后進(jìn)生，如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一個迫切需要解決的問題。本文從家庭教育失誤、孩子入學(xué)年齡小、幼小過渡不好、孩子的早期失敗、老師教育方法不當(dāng)五個方面分析后進(jìn)生的成因；從家長要學(xué)習(xí)家教知識、抓好學(xué)前教育、保證孩子的入學(xué)年齡、做好幼小銜接、幫助孩子走出“失敗綜合癥”、對孩子進(jìn)行賞識教育、建立正常的親子關(guān)系、加強(qiáng)家校聯(lián)系八個方面指出了預(yù)防和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方法和途徑。

關(guān)鍵詞 ：  后進(jìn)生；原因；對策；途徑

引言：

小學(xué)正是孩子打基礎(chǔ)的時候，讓他們從小全面發(fā)展至關(guān)重要?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)中總有一部分孩子成了后進(jìn)生，給老師帶來不少麻煩，給家長增添了許多憂愁，也嚴(yán)重影響到孩子本人的發(fā)展。家長看到這種情況非常著急，不知該怎么辦。我認(rèn)為解決這個問題必須從了解后進(jìn)生的表現(xiàn)入手，找出孩子變成后進(jìn)生的真正成因，從而認(rèn)真研究預(yù)防和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法和途徑十分重要。

1、后進(jìn)生的表現(xiàn)

1.1單是學(xué)習(xí)不好的后進(jìn)生。一部分孩子學(xué)習(xí)非常努力，可是考試常常不及格，他們往往有智力障礙。他們既沒有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更沒有良好的學(xué)習(xí)方法，雖然費(fèi)了九牛二虎之力，仍然成績不好，十分無奈。

1.2因客觀原因?qū)W習(xí)不好的學(xué)生。

也有的小學(xué)生并不笨，可是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者拉下了課、身體有病、剛轉(zhuǎn)學(xué)等原因造成孩子成績暫時上不去。這種小學(xué)生既不調(diào)皮又不惹事生非，對班級沒有危害，對老師上課影響也不大。

1.3學(xué)習(xí)、紀(jì)律都表現(xiàn)不好的后進(jìn)生。他們雖然先天條件不錯，但是貪玩不學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，調(diào)皮搗蛋，惹事生非。這些學(xué)生常常使老師和家長感到頭疼，盡管老師和家長使出了全身解術(shù)也無能為力，他們有的和老師對立，有的和家長對抗，甚至離家出走。

2、后進(jìn)生的成因

2.1家庭教育的失誤

2.1.1家長不重視學(xué)習(xí)。有的家長平時不讀書不看報，更不學(xué)習(xí)家庭教育方面的知識。他們對家庭教育的深遠(yuǎn)意義認(rèn)識不足，沒有正確的家庭教育理念，不懂家庭教育的規(guī)律，不掌握家庭教育的科學(xué)方法。由于他們家庭教育的根基太淺，家庭教育的能力太差，所以家庭教育陷入了盲目性和隨意性，他們的孩子容易成為后進(jìn)生。

2.1.2家長自身素質(zhì)低。有的家長缺乏遠(yuǎn)大理想，工作不思進(jìn)取，生活作風(fēng)自由懶散，他們在孩子心目中缺少人格魅力，缺少表率作用；有些家長教育孩子方法簡單粗暴，親子關(guān)系緊張；有的家長天天嘮嘮叨叨講不完的大道理，孩子心里很煩。由于家長素質(zhì)低，教育效果差，他們的孩子也容易成為后進(jìn)生。

2.1.3．對孩子的期望值過高。由于家長對孩子的期望值過高，脫離了孩子的客觀實(shí)際，這就必然給孩子造成很大的壓力，甚至使孩子產(chǎn)生心理障礙。這樣的孩子體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的喜悅，勢必產(chǎn)生厭學(xué)心理，喪失自信，導(dǎo)致學(xué)習(xí)失敗。這樣的孩子也容易掉隊(duì)。

2.1.4不能理性地愛孩子。家長不能理性地愛孩子，他們有的完全按照孩子的意愿去愛孩子，無原則地滿足孩子，這種溺愛使孩子任性難管；也有的家長完全按照自己的意愿去愛孩子，重智輕德，讓孩子去圓自己的大學(xué)夢，這種期望往往變成無望；有的家長不能正確對待孩子的挫折和失敗，孩子考試成績好就歡天喜地，考試成績差就又打又罵，當(dāng)孩子真正需要幫助的時候，又無人幫助。這種不理性的愛，對孩子危害很大，容易使孩子變成后進(jìn)生。

2.1.5學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣。有的家長經(jīng)常在家里和朋友喝酒行令、聊天、看電視，忘記了孩子正在學(xué)習(xí)。也有的父母天天吵架，甚至鬧離婚，孩子沒有一個溫暖的家，沒有安全感，他們學(xué)習(xí)不好，容易掉隊(duì)。

2.1.6學(xué)前教育不當(dāng)。有的家長害怕孩子輸在起跑線上，當(dāng)孩子還在上幼兒園時就讓他背唐詩，學(xué)英語，算算術(shù)。有的家長把剛上完中班的兒童送去上學(xué)前班。兒童還沒有達(dá)到學(xué)知識的成熟條件，家長就逼著他學(xué)習(xí)知識，他們必然會產(chǎn)生害怕學(xué)習(xí)的心理，造成厭學(xué)情緒。

2.2上學(xué)的年齡偏小。國家規(guī)定兒童的入學(xué)年齡在6周歲起到7周歲，是有科學(xué)根據(jù)的。孩子上小學(xué)不只考慮他們的生理年齡，還要考慮他們的心理水平，孩子的年齡稍大一些心理水平才比較成熟。如果孩子心理還不成熟，偏早上學(xué)就容易掉隊(duì)，就為他日后成為后進(jìn)生埋下了種子。

2.3孩子沒有打好基礎(chǔ)。

有的家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好不好是學(xué)校的事是老師的事自己沒有責(zé)任。也有的家長認(rèn)為小學(xué)一二年級學(xué)的內(nèi)容簡單不用輔導(dǎo)。還有的家長認(rèn)為孩子小不必管得太嚴(yán)。由于這種種錯誤認(rèn)識，家長對剛上學(xué)的孩子不能給予具體的幫助，孩子的知識點(diǎn)沒有掌握，沒人給他講解；課拉下了，沒人給他補(bǔ)課；孩子坐姿不對，拿筆的方法不對，沒人給他糾正；孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣沒人培養(yǎng)，孩子學(xué)習(xí)的好方法沒人指導(dǎo)；孩子的自尊、自信沒人去耐心培養(yǎng)。這樣的孩子沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是孩子后進(jìn)的重要原因。

2.4孩子早期的失敗。孩子在考試中多次失敗，經(jīng)常受到老師的批評受到同學(xué)的嘲笑，回到家又受到家長的訓(xùn)斥打罵，自尊、自信受到嚴(yán)重打擊，自己想改變這種局面又無能為力，只好破罐子破摔。

也有的孩子受到學(xué)校的處分或老師的嚴(yán)厲批評，受到家長的打罵，感到在眾人面前抬不起頭來自甘失敗。

2.5老師的教育方法不當(dāng)。有些老師偏愛學(xué)習(xí)好的同學(xué)，對他們提問多，表揚(yáng)多，鼓勵多，作業(yè)批改細(xì)，而對那些后進(jìn)生關(guān)心不夠，批評、指責(zé)多。這些學(xué)生信心不足容易成為后進(jìn)生。

3、家長預(yù)防和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略和途徑。

3.1家長要認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的知識。學(xué)習(xí)家教理論、豐富家教知識、提高家教能力是預(yù)防和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵，也是家長提升自己的根本途徑。要預(yù)防和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生家長一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)家教知識。

 3.2搞好學(xué)前教育是預(yù)防后進(jìn)生的基礎(chǔ)

兒童的學(xué)前教育主要是玩的教育，這是由孩子的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)決定的。家長讓孩子在豐富多彩的活動中，在有趣的游戲中動手、動腦，促進(jìn)身心發(fā)展，在與小朋友玩耍中認(rèn)識世界，認(rèn)識生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)。家長也要帶領(lǐng)孩子到公園，到田野，到大自然中領(lǐng)略大自然的美，培養(yǎng)孩子熱愛大自然，熱愛生活的情感。我們要明白讓學(xué)前兒童充分享受童年的快樂是最重要的。

3.3保證孩子上小學(xué)的年齡很重要。孩子上小學(xué)的年齡一定到6周歲到7周歲。孩子到了入學(xué)年齡心理才能成熟，如果孩子心理成熟水平較晚，上學(xué)晚一點(diǎn)也可以，切忌把沒有上大班的孩子送去上學(xué)前班。

3.4做好幼小銜接是關(guān)鍵。

3.4.1.讓孩子學(xué)會交朋友。

孩子剛上一年級，困難重重，家長要幫助他們及早克服這些困難。孩子在幼兒園對環(huán)境對小朋友和老師十分熟悉，遇到困難能及時得到幫助?？墒堑搅诵W(xué)，一切都是新的，教室是新的，同學(xué)是新的，老師是新的，學(xué)校大了，同學(xué)多了，孩子需要盡快熟悉這些環(huán)境。因?yàn)樵谛颅h(huán)境中孩子會遇到很多困難，有的找不到廁所、醫(yī)務(wù)室，有的忘記帶書、帶鉛筆不知道怎么辦，那些性格內(nèi)向的孩子，沒交上小朋友而感到孤獨(dú)和恐懼，家長要幫助孩子學(xué)會交朋友，幫助孩子盡早地交上好朋友。

3.4.2讓孩子學(xué)會自理。

孩子上小學(xué)了，開始了生命的第二個里程。家長做的工作很多，但最重要的是讓孩子要有責(zé)任感。家長要告訴孩子生活上學(xué)習(xí)上的事情必須靠自己，如在學(xué)校里喝水、上廁所、上課、寫作業(yè)等都是這樣。家長還要告訴孩子，在學(xué)校里小朋友是看不起那些無能的孩子，而生活能力差的孩子也容易自卑。

3.4.3父母一定要陪著一年級的孩子學(xué)習(xí)。

一個孩子從幼兒園到小學(xué)，生活會發(fā)生很多變化，其中最重要的是人生使命的變化。幼兒園的的孩子主要是玩，上學(xué)的任務(wù)是學(xué)習(xí)。怎么學(xué)？孩子并不知道，需要父母的指導(dǎo)，父母必須陪著學(xué)習(xí)，對剛?cè)雽W(xué)的孩子這一點(diǎn)很重要。

3.5幫助孩子走出“失敗綜合癥”

不管批評還是表揚(yáng)，孩子都無動于衷，這種情況就叫“失敗綜合癥”?！笆【C合癥”產(chǎn)生的原因有三條：一是重復(fù)失敗的經(jīng)歷，孩子感到自己永遠(yuǎn)也走不出失敗的沼澤地。二是對自己的失敗認(rèn)為這是自己的命運(yùn)所定，自己沒有辦法改變。三是老師家長的不良評價。孩子得了“失敗綜合癥”家長應(yīng)該怎么辦呢？

3.5.1幫助孩子排除學(xué)習(xí)上的障礙。孩子在學(xué)習(xí)的道路上可能存在許多障礙，例如知識的學(xué)習(xí)需要積累，如果以前的知識學(xué)得不扎實(shí)，除了學(xué)好現(xiàn)在的知識外，還要對以前的知識進(jìn)行補(bǔ)課。這就特別需要家長幫助孩子查漏補(bǔ)缺，采取措施幫助孩子把成績搞上去。

3.5.2采取小步前進(jìn)的策略。

成績一直不好的學(xué)生是很難一口吃成胖子，家長可以指導(dǎo)孩子將目標(biāo)分解成一個個較容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣，每達(dá)到一個小目標(biāo)就是一次勝利，從而讓孩子一直帶著勝利的喜悅?cè)スタ俗罱K的大目標(biāo)。

3.5.3掌握積極地歸因模式。

一個學(xué)習(xí)不好的學(xué)生如果將失敗的原因歸結(jié)到別人身上或者歸結(jié)到自己的命運(yùn)上，他就很可能放棄學(xué)習(xí)。如果他把原因歸結(jié)到自己不努力上，他可能變得努力起來。所以，家長應(yīng)該幫助孩子找出自己落后的真正原因，讓孩子保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.5.4鼓勵孩子的課外學(xué)習(xí)興趣。

對于學(xué)習(xí)成績不好的孩子，許多家長會將他牢牢地“釘”在功課的學(xué)習(xí)上，完全剝奪了孩子開展“課外興趣”的時間和權(quán)利。殊不知，鼓勵孩子拓展課外興趣，既可以使孩子多一條“成功之路”，多一個發(fā)揮才能的領(lǐng)域，同時也是父母“愛心”的體現(xiàn)。孩子會覺得盡管自己學(xué)習(xí)不好，但父母還支持自己的課外興趣，表明父母還是愛他的，這無疑是對孩子的最大激勵。

3.4.5做一個善于評價的家長。

家長對孩子的評價會極大地影響孩子的自尊心和自信心，善于評價孩子的家長可以避免孩子進(jìn)入無助的狀態(tài)。父母應(yīng)避免給孩子“貼標(biāo)簽”，避免用使人喪失信心的話來評價孩子。此外，父母應(yīng)該更多地注重對學(xué)習(xí)過程的評價而不是只看重結(jié)果，應(yīng)注意采用個人標(biāo)準(zhǔn)而不是他人標(biāo)準(zhǔn)。

3.6對失敗的孩子要進(jìn)行賞識教育。

賞識教育的本質(zhì)是對孩子真摯的愛，深沉的愛，是對“問題學(xué)生”的一種激勵，是對孩子差距的一種承認(rèn)，是一種因材施教的體現(xiàn)，因此對后進(jìn)生進(jìn)行賞識教育是上策。

3.7建立正常的親子關(guān)系。

正常的親子關(guān)系，是教育孩子的基礎(chǔ)，也是改變后進(jìn)生的前提。家長必須有威信，家長要改變孩子首先要改變自己，要做孩子的榜樣，這就要求家長要不斷提升自己。家長和孩子的關(guān)系是朋友的關(guān)系。這樣的關(guān)系必然是相互信任、相互理解、相互關(guān)愛、相互支持。只有這樣的親子關(guān)系家長才能教育好孩子。

3.8、加強(qiáng)家校聯(lián)系。家長要和老師加強(qiáng)聯(lián)系互通情況，才能隨時掌握孩子的思想和學(xué)習(xí)的脈搏，做到有的放矢地指導(dǎo)孩子。

在小學(xué)階段，預(yù)防孩子變成后進(jìn)生以及轉(zhuǎn)化后進(jìn)生非常重要，首先是預(yù)防，然后才是轉(zhuǎn)化。家長只要按照上述對策和途徑做艱苦細(xì)致的工作，有足夠的耐心和較長時間的等待與努力，我們的孩子一定能健康地成長。