喚 醒 自 信

郭培虎

指導(dǎo)者情況：

我是一所普通初級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)，學(xué)校原屬企業(yè)辦學(xué)，位于企業(yè)家屬區(qū)內(nèi)，家屬區(qū)周邊是農(nóng)村。多年來，我除承擔(dān)學(xué)校的管理工作外，還擔(dān)任班主任和一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并擔(dān)任學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)工作。我校家長(zhǎng)學(xué)校已有十五年的辦學(xué)歷史，是河南省先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校，濮陽市示范性家長(zhǎng)學(xué)校。多年從事管理工作，特別是在家長(zhǎng)學(xué)校講課，與學(xué)生家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)較多，使我深深地明白家庭教育是教育工作的重要組成部分，是兒童、青少年接受教育和影響的重要途徑之一。辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，能指導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)的高素質(zhì)家長(zhǎng)，是學(xué)校辦學(xué)的寶貴財(cái)富。因此，我很重視學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的工作，重視指導(dǎo)家庭教育的研究，除堅(jiān)持給家長(zhǎng)上課外，特別注重和家長(zhǎng)的溝通。作為教師和學(xué)生走得近，和家長(zhǎng)聯(lián)系得勤，更有助于捕捉各種信息，提高教學(xué)質(zhì)量。王鐸不是我班的學(xué)生，由于其家庭和表現(xiàn)較特殊，引起了我的特別關(guān)注。

一、基本情況介紹

1、學(xué)生的情況

王鐸，男，初中三年級(jí)學(xué)生。八歲母親去世，父親與哥哥在外地打工，經(jīng)常不在家，小學(xué)和爺爺共同生活，進(jìn)入初中后住校，在初一性格活潑，學(xué)習(xí)較為努力，作業(yè)完成的較好。初一第二學(xué)期末爺爺去世，其性格變得孤僻，平時(shí)和同學(xué)很少講話，上課精力不集中、無精打采，作業(yè)常常偷工減料且字跡潦草完不成，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游。平時(shí)床鋪不整潔，穿衣服邋遢，不講衛(wèi)生，且有逃課、夜間上網(wǎng)、謊話等不良行為。

2、爸爸的表現(xiàn)

爸爸，小學(xué)文化，在家務(wù)農(nóng)，農(nóng)閑領(lǐng)哥哥外出打工。平時(shí)忙于干活，很少與王鐸交流，教育的時(shí)間往往是得知考試成績(jī)不理想時(shí)，教育的方法就是拳腳相加，關(guān)愛王鐸的方式是給零花錢，由于愛人去世較早，外出打工時(shí)就將管教王鐸的責(zé)任和王鐸的生活費(fèi)交給已獨(dú)立生活的弟弟。

3、爺爺?shù)那闆r

本地農(nóng)民，沒有文化，對(duì)孫子有求必應(yīng)，特別在孫子?jì)屓ナ篮?，更覺得孫子可憐，在生活上更是疼愛有加，六十多歲了，孩子上學(xué)二十多里路每次都要親自接送。在王鐸初一第二學(xué)期不幸去世。

二、家庭教育問題分析

    王鐸從小生活在單親家庭，父親忙于生計(jì)對(duì)其教育無時(shí)顧及，爺爺沒有文化，隔代教育不得方法。由爺爺在世時(shí)嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣。爺爺去世后無人監(jiān)管，生活反差很大，產(chǎn)生心理障礙，表現(xiàn)為：

1、嬌生慣養(yǎng)  由于從小失去母愛，爺爺老想補(bǔ)償，爺爺總是滿足孫子的任何物質(zhì)要求，幫助孫子干一些本該自己干的事情，造成王鐸自我意識(shí)較強(qiáng)，生活自理能力較差，與同學(xué)相處困難，缺乏學(xué)習(xí)的自信和動(dòng)力。

2、“斷奶”綜合癥  爺爺去世后，生活上經(jīng)濟(jì)來源單調(diào)、拮據(jù)，心里上失去依靠，由于生活 、心理方面落差較大，產(chǎn)生自卑心里，寡言、獨(dú)處，并開始不做作業(yè)，成績(jī)退步。

3、家教缺失   繼母親去世后，爺爺也走了。父親忙于生計(jì)，小王鐸無人管教，有時(shí)星期六、日就在外面逛蕩，學(xué)習(xí)更是無人過問。

三、指導(dǎo)過程

1、時(shí)間和地點(diǎn)：對(duì)王鐸的家庭教育個(gè)案指導(dǎo)已經(jīng)進(jìn)行了多次。以下是兩次有代表性的指導(dǎo)，一次是2008年4月去王鐸家，一次是2008年6月5日約王鐸爸爸來辦公室。

2、指導(dǎo)策略：

（1）學(xué)校教育（與班主任和生活老師合作）

1）重樹自信

通過多次個(gè)別談心，讓王鐸明白一個(gè)道理：不幸的家庭是自己無法選擇的，但光明的前途通過自己不懈的努力是能達(dá)到的。自己雖然從小失去母愛，繼而又失去疼愛自己的爺爺，這是自己無法抗拒的，但還有父親，并且父親很能干又有決心供應(yīng)自己上學(xué)，這也是很幸運(yùn)的。讓王鐸明白你很聰明，自己一定要下決心，改掉壞習(xí)慣，爭(zhēng)取好的學(xué)習(xí)成績(jī)，為自己的家庭爭(zhēng)口氣，為自己爭(zhēng)口氣，不辜負(fù)爸爸和老師對(duì)自己的殷切期望。

2)學(xué)會(huì)自理

到宿舍檢查學(xué)生勤務(wù)，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生床單明顯比其他同學(xué)的臟，經(jīng)過落實(shí)知道是王鐸同學(xué)的，生活老師反映到初二年級(jí)了，王鐸還不會(huì)洗衣服，一周的生活費(fèi)三天可以用完，許多錢都用在買零食上了。我們讓生活老師手把手教他洗衣服，并規(guī)定平時(shí)要講究衛(wèi)生，堅(jiān)持每周至少換洗一次衣服。每星期到校先把生活費(fèi)交給生活老師，老師先給他兩天的，過后再給他三天的，慢慢養(yǎng)成有計(jì)劃的消費(fèi)，克服吃零食的習(xí)慣。這樣堅(jiān)持了兩個(gè)月王鐸已初步養(yǎng)成了按時(shí)換洗衣服，穿著較為整潔，有計(jì)劃地安排生活的良好習(xí)慣，自理的能力明顯提高了。

3）學(xué)會(huì)感恩

指導(dǎo)王鐸每次回家都要主動(dòng)地問候父親，幫助父親做一些力所能及的家務(wù)。當(dāng)父親外出打工時(shí)，堅(jiān)持每周一封匯報(bào)、問候信，每當(dāng)節(jié)日一定要借用老師的手機(jī)給父親發(fā)短信問候，理解父親工作的辛苦和為自己上學(xué)所做的努力。學(xué)會(huì)心中有他人，在班級(jí)、宿舍多幫助同學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)公益任務(wù)。

4）提供機(jī)會(huì)

王鐸頭腦靈活，體育成績(jī)好，在校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，就讓他擔(dān)當(dāng)主力隊(duì)員，在100米和4X100米接力賽上取得了好成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)了光。

在年級(jí)籃球比賽中，也讓他打滿全場(chǎng)，為班級(jí)榮譽(yù)盡力。因?yàn)椋约河绣邋莸牧?xí)慣，班主任有意安排給他一項(xiàng)工作，即檢查本班同學(xué)校服的穿戴和干凈情況。盡管開始同學(xué)有點(diǎn)笑，認(rèn)為他自己這么邋遢怎么能做好班級(jí)的這項(xiàng)工作??？但經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)行，他自己不但改變了邋遢的習(xí)慣，承擔(dān)的這項(xiàng)工作做的也不錯(cuò)。當(dāng)然，這里面同學(xué)之間的互相監(jiān)督也起了很大的作用。每一次只要王鐸有點(diǎn)滴進(jìn)步，班主任都會(huì)表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他，讓他不斷感到受重視了，不斷嘗到成功的喜悅。

（2）家庭教育（給爸爸的建議）

1）重視家庭教育

在與王鐸爸爸的一次談話時(shí)我們強(qiáng)調(diào)，“養(yǎng)不教父之過，教不嚴(yán)師之惰”，對(duì)孩子進(jìn)行教育是父親不可推卸的責(zé)任，家庭教育是教育的重要組成部分，僅僅供應(yīng)孩子上學(xué)的費(fèi)用，不等于盡到了教育孩子的職責(zé)，重要的是對(duì)孩子進(jìn)行人生觀的傳遞與教導(dǎo)。孩子初二以前大多是由父親代管，而祖輩對(duì)孫輩的教養(yǎng)，生理保育多于培養(yǎng)教育，并且容易養(yǎng)成諸如吃零食、凡事叫別人代勞等壞習(xí)慣，現(xiàn)在只有有你對(duì)孩子承擔(dān)起教育的責(zé)任。王鐸爸很贊成我們的建議，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了自己工作太忙，又沒有文化，教育孩子很吃力的苦衷。我們感到王鐸爸是一位很老實(shí)、本分的農(nóng)民，我們向他表態(tài)在教育孩子的問題上愿意和他一起努力。

2）注重教育方法

王鐸的爸爸同許多家長(zhǎng)一樣，在家教育、引導(dǎo)孩子有心無法，見到孩子作業(yè)完成不好了、考試成績(jī)不理想了，往往才想起教育，且教育的方法往往也是斥罵加棍棒，使得孩子不敢將作業(yè)和考試成績(jī)給家長(zhǎng)看，不愿和家長(zhǎng)吐露心聲。我們建議王鐸的爸爸平時(shí)孩子回家，要多聽孩子講講學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活，耐心聽孩子在學(xué)校的一些趣事，只要聽到或見到孩子的丁點(diǎn)進(jìn)步，就給以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。堅(jiān)決克制自己動(dòng)粗。我們說家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)方面，體現(xiàn)出的無能為力，這是客觀原因造成的，但是家長(zhǎng)科學(xué)的教育觀念可以通過學(xué)習(xí)來提高。因此，我們向他推薦了《不輸在家庭教育上》一書，希望他能堅(jiān)持閱讀，調(diào)整心態(tài)，正視現(xiàn)實(shí)，多關(guān)注孩子，摸索出自己的方式培養(yǎng)孩子健康的身體和心理。

3）注重感情交流

王鐸的爸爸因?yàn)樵缒陠势?，帶著兩個(gè)男孩生活確實(shí)不容易，天天為孩子、為家庭、為將來操勞，經(jīng)常心煩，對(duì)孩子教育沒有耐心，處理問題怎么簡(jiǎn)單怎么來。所以，王鐸回家后經(jīng)常感到孤單、乏味，看到家里的情況有時(shí)家庭作業(yè)也懶得做。面對(duì)這種情況，每次與王鐸的爸爸交流我們都勸他要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要鼓起生活的勇氣，王鐸很聰明，可塑性很強(qiáng)，只要好好教育會(huì)成才的。同時(shí)，我們建議他多和孩子拉家常，把自己的一些想法和打算經(jīng)常講給孩子聽，鼓勵(lì)孩子和自己一起努力實(shí)現(xiàn)家庭的理想。當(dāng)外出打工時(shí)，經(jīng)常給孩子發(fā)發(fā)短信（發(fā)給班主任或生活老師）一是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，二是叫孩子感覺到家的溫暖，自己忙可以叫和自己一起打工的大兒子幫忙。切忌自己心煩時(shí)把怨氣撒在孩子的身上。

   （3） 現(xiàn)場(chǎng)家庭教育指導(dǎo)日志

A、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)時(shí)間：2008年4月

1） 家訪起因

王鐸在學(xué)校經(jīng)常沒有生活費(fèi)，起先和同學(xué)借，近一個(gè)多月和生活老師和食堂工作人員借，問題是借了從來不還，衣服穿的邋邋遢遢從不換洗。王鐸的爺爺和父親我見過，家庭結(jié)構(gòu)我了解，家里經(jīng)濟(jì)情況從當(dāng)時(shí)王鐸爺爺?shù)目谥械弥?，雖不是很富裕但不窮，供應(yīng)王鐸上學(xué)還是較輕松的。

2）家庭教育敘事

乘車走了二十多里第一次來到王鐸的村莊走進(jìn)王鐸的家，三間舊平方，院墻只有一面，房間內(nèi)非常凌亂，一看就是缺少女主人的家庭。我們?nèi)フ猛蹊I的爸爸剛從北京打工回來，盡管我們以前見過面，當(dāng)我出現(xiàn)在他家的院中時(shí)，仍感到非常吃驚。他急忙拿個(gè)凳子，便拉我到院子里坐下，便喃喃地說“不好意思，不好意思，屋里太亂，太亂，還是坐在外頭吧！”。當(dāng)我把王鐸在校生活上的情況告訴他后，他說：“你不知道，這孩子花錢野著呢！，我在外掙個(gè)錢不容易，不能盡著他遭劫，我出去時(shí)把生活費(fèi)交給他叔叔，由他叔叔按時(shí)給他，沒少給他。他媽的，錢都花哪去了，欠揍”。叔叔是鄰居，叔叔講：“只要他要就給他，每次給他都告誡他要節(jié)省，不可亂花，不過有幾次沒要我以為他沒花完呢！”

3）現(xiàn)場(chǎng)支招

聽了爸爸和叔叔的話，我首先肯定了他們按計(jì)劃限制王鐸花錢是對(duì)的。接著我把王鐸目前存在問題的原因是原來爺爺?shù)膵缮鷳T養(yǎng)，問題的關(guān)鍵是教會(huì)王鐸如何有計(jì)劃的花錢，分析給他們，提醒王鐸爸爸，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中的重要作用。建議爸爸按時(shí)給孩子生活費(fèi)，每次給時(shí)都讓他講一講上周花錢的情況，和這一周花錢的計(jì)劃。爸爸外出打工時(shí)，建議把每月的生活費(fèi)和零用錢放在生活老師處，由生活老師幫助、指導(dǎo)王鐸生活開支。每次回家都要引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)洗衣、收拾房子，慢慢學(xué)會(huì)自理。王鐸爸爸很贊成我的分析和建議。

4）現(xiàn)場(chǎng)反思

這個(gè)個(gè)案告訴我，教養(yǎng)孩子應(yīng)該是全面的，給孩子提供生活的必需是重要的 ，而更重要的是教會(huì)孩子如何生活。特殊家庭只要家長(zhǎng)重視更能鍛煉孩子。

B、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)時(shí)間：2008年6月

1）交流主題

如何叫孩子不孤獨(dú)，感受到家庭的溫暖

2）家庭教育敘事

這次交流主要是發(fā)現(xiàn)王鐸經(jīng)常獨(dú)處，作業(yè)潦草，有時(shí)完不成作業(yè)，天天像有心事。和他談話，知道經(jīng)常得不到父親的信息，很想念，覺的自己像孤兒，自卑，學(xué)習(xí)也沒啥目標(biāo)。約了王鐸爸爸來辦公室，得知由于北京奧運(yùn)會(huì)，北京的施工工地全部放假了，他才回家?guī)滋臁．?dāng)我把近期王鐸情況告訴他后，他眼睛也紅了，在“唉”了一聲后說：“孩子命苦，生在這樣的家里我也沒有法子，你知道在外地打工條件很苦，不出去又不行，我也很難?。　?。我很理解爸爸的苦衷。

3）現(xiàn)場(chǎng)支招

在與王鐸爸爸交流后提出以下四條建議：

第一，孩子每次回家都要坐下來和孩子交流，耐心詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，努力做到態(tài)度要和藹，要多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)。

第二，外出打工堅(jiān)持每周一至兩次電話或短信，孩子無手機(jī)可以由班主任或生活老師代轉(zhuǎn)。

第三，叫孩子每周周末寫一篇一周情況總結(jié)，包括上課、作業(yè)、表現(xiàn)等，把總結(jié)每周寄給爸爸，爸爸看后通過電話或短信反饋。

第四，爸爸外出打工時(shí)，安排王鐸到叔叔家度周末。并有叔叔負(fù)責(zé)監(jiān)督，不能在外飄蕩。

王鐸的爸爸聽后，表示同意并努力去做。

四、效果和反思

現(xiàn)在王鐸上初三了。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期家庭教育的指導(dǎo)和學(xué)校老師的努力，王鐸生活能夠自理了，學(xué)習(xí)也走上了正規(guī)，作業(yè)不但按時(shí)完成并且書寫很認(rèn)真，初二學(xué)期末考試成績(jī)?cè)诎嗬飳僦猩系龋M(jìn)步了很多。

家庭教育在未成年人的教育中具有特殊重要的作用。畢竟家庭的成員是兒童心理的依托，家庭的環(huán)境是兒童生活得樂園，家庭的教育是兒童的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是關(guān)鍵，社會(huì)教育是保障，只有這三者相互配合，才能做好對(duì)青少年的教育。