中學生親子關系不融洽原因及對策

趙寶順                 
   

摘要：親子關系是我們每個人來到世間的第一個人際關系，它對我們每個人尤其是青少年的身心健康都是十分重要的。目前，我國中學生親子關系存在著大量的比較嚴重的問題，對青少年身心發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響。本文擬從中學生親子關系的現(xiàn)狀出發(fā)，分析不融洽的原因，提出相應的對策，以緩解或避免親子沖突，建立良好的親子關系，建立和諧的家庭。

關鍵詞：親子；融洽；原因；對策    

親子關系是指家庭中父母與其子女之間的相互關系，它是以子女出生的血緣和共同生活為基礎，以撫養(yǎng)、教養(yǎng)為基本內(nèi)容的自然關系和社會關系的統(tǒng)一，是人類最自然、最基本、最無私的關系。親子關系對兒童的能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和健全人格的形成都起著重要作用，同時對兒童以后的心理健康也會產(chǎn)生深遠的影響。然而，近年來中學生與父母之間關系不融洽、沖突不斷的現(xiàn)象卻十分普遍，因此而造成的青少年自殺或殺父弒母的人間悲劇不斷上演。為什么中學時期親子沖突愈演愈烈,造成親子關系不融洽的原因究竟有哪些？家長該如何應對呢？

1. 中學生親子關系現(xiàn)狀

鄭州科技館對鄭州市6所中學的1000名初中和高中學生進行了一次心理問卷調(diào)查，其結(jié)果耐人尋味：中學生們認為被父母忽視的竟然高達98.6％。①

新浪網(wǎng)國際在線消息：香港青協(xié)曾分別電話訪問了505名家長，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，61.8％的家長透露在過去一年內(nèi)曾與子女產(chǎn)生沖突。已開通兩年的北京12355青少年法律與心理咨詢熱線，每月的統(tǒng)計結(jié)果中，青春期親子沖突始終高居首位，并有上漲趨勢。②

有一項跨文化的家庭教育研究，對不同國家的學生詢問“你尊敬的人是誰？”日本的303名學生的回答中，居第一位的是父親，母親為第二位；美國的502名學生中，居第一位的也是父親，母親是第三位；可是中國大陸的220名學生的選項中，父親、母親竟然連前十位都輪不到。③

筆者曾對我校初二年級學生進行過一次問卷調(diào)查，學生與父母關系融洽，在與父母的交往溝通中，毫無障礙的僅占3.75%，7.62%的孩子懼怕父母，12.11%的孩子反感父母，22.34%的孩子對父母反應平淡，54.18%的孩子極度反感或痛恨父母。

上述調(diào)查數(shù)字表明，現(xiàn)階段在我國中學生與父母之間關系不融洽、沖突不斷的現(xiàn)象十分普遍，而這種不融洽的親子關系，對青少年心理的健康發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響，使相當一部分中學生人格不健全，甚至演變成了輕生自盡、殺父弒母的人間悲劇。

2. 造成親子關系不融洽的原因

2.1從父母方面看

2.1.1教育觀念存在偏差

首先，不尊重孩子作為一個人的獨立人格。許多父母頭腦中還殘留著“孩子是自己的私有財產(chǎn)”的封建宗法制度的親子觀，親子關系不平等，缺乏真正的家庭民主，孩子并沒有得到應有的尊重。在許多家長眼里，孩子永遠是孩子，習慣用自己的價值標準去要求子女，要求子女絕對的服從。在部分家庭教育中仍存在打罵現(xiàn)象，至于強制孩子按照成人的命令參加學習培訓、增加額外作業(yè)、干涉孩子的正常交往和課外活動、偷聽孩子的電話、偷看孩子的日記等侵害未成年人合法權(quán)益的行為更是屢見不鮮。

其次，只重視學習成績，忽視其他能力的培養(yǎng)。父母只關注孩子的學習成績，而不尊重孩子成長的自由和規(guī)律。據(jù)北京市青少年研究所對北京市350對母子期望的調(diào)查表明，有63.9%的母親期望孩子學習優(yōu)秀，與孩子自身的期望相比高出20個百分點；只有7.2%的母親期望孩子學習成績“中等”或“中下”，而學生自身學習期望為中等的則為14.2%，前者較后者低7個百分點。④

目標要求相差如此懸殊，就很難順暢溝通，親子之間相互不能理解，時常產(chǎn)生矛盾，關系自然也就緊張了。

2.1.2對子女缺乏了解

2007年教育部門歷時3個月，對5000多名初中生、近3000名高中生以及6800多名學生家長進行了科學、詳細的問卷調(diào)查，內(nèi)容涉及青春期生理知識、心理狀況、性知識來源、性道德及異性交往等方面。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家長對生理知識的掌握程度最差，僅有三成左右基本了解，而即使是小學生掌握生理知識的程度也在四成以上。六成以上中學生表示在家從來沒談論過與青春期有關的話題。⑤

孩子升入中學后，即進入了被稱為“心理斷乳期”的青春期，他們對事物極其敏感，有了獨立的傾向，情感起伏大，有叛逆心理，難于駕馭。而多數(shù)家長缺乏發(fā)展心理學知識，不了解子女身心成長的特性，認識不到子女的個別差異，忽視子女的各種需要，繼續(xù)把孩子看作幼稚無知，并給予無微不至的“管教”，逐漸生成自我意識的孩子也不愿輕易服從父母教導，于是親子間的共同語言與日俱“減”，矛盾增多，沖突一觸即發(fā)。

2.1.3溝通意識淡薄

不少家長錯誤地認為，孩子還小，只要在物質(zhì)方面的需要得到了滿足，他們就會快樂，至于諸如溝通這樣的精神方面的需要則認為是可有可無的。于是，當孩子向家長訴說些事情的時候，家長很難有耐心坐下來認真地傾聽，通常是一邊忙著自己的事情，一邊心不在焉地聽著，或“嗯、嗯”地敷衍應答著，甚至會找出種種的借口，如“我很忙”，“待會兒再說吧”等等搪塞孩子。不錯，現(xiàn)在的家長都很忙，但正是因為忙，與孩子進行感情聯(lián)絡才又顯得尤其的重要。家長對孩子這種“不當回事”的傾聽態(tài)度，無疑會挫傷孩子想與家長溝通的興趣與信心。孩子會感到?jīng)]人愿意傾聽他的說話，這樣，孩子就會本能地保護自己——主動地中斷與家長的溝通渠道，以免受到家長的忽略和輕視的傷害。久而久之，孩子與家長的關系也就日漸疏遠。

2.1.4教育方法錯誤

80％的家長認為自己愛孩子，可是只有30％的孩子認同，大多數(shù)孩子卻覺得父母討厭，對父母情感冷淡。那么問題出在哪里了？出在了家長與孩子的溝通上。一份調(diào)查顯示，父母與子女溝通交流的方法上存在著突出問題:一是父母與子女之間非語言溝通被忽視：當孩子有話向父母傾訴時，家長不會放下手中的家務，注視孩子的眼睛去傾聽。二是語言溝通時，父母對孩子不尊重、不信任，91%家長“當孩子犯錯誤時，常常嘮叨、指責”，約96%父母喜歡用“不要”、“不許”的語句指責孩子的行為。三是溝通態(tài)度方面，55.5%父母無法做到“多聽少說’。 由于家長缺乏正確的溝通方法，致使親子關系陷入困境。⑥

另外，不少父母對子女或者望子成龍心切，干涉太多，要求苛刻；或者過度的溺愛，造成子女需求無度，卻認為這是為了孩子好，是對孩子的愛。這種錯位的“愛”，孩子無法感受，也不愿接受，再加上孩子青春期的逆反心理，很容易造成了親子之間的矛盾沖突。

2.2從孩子方面看

2.2.1自我意識、獨立性加強

孩子進入青春期后，自我意識開始萌發(fā)，他們與社會的交往、接觸越來越廣泛，渴望獨立的愿望也日益強烈，這時他們開始產(chǎn)生了“成人感”，這種成人感來自對成人的期盼，即想干什么就干什么，自己主宰自己。因此他們從心理上要求改變童年期一切依賴成人的狀況，要求像成人一樣參與家庭、學校和社會的一些活動。但家長并不把他們當作成人，仍然認為孩子是幼稚的，對他們發(fā)展起來的成人感和強烈的獨立意識看不到或估計不足。所以他們認為阻止他們成人的是真正的成人，因而他們又會拒絕成人。

2.2.2孩子逆反心理加重

正因為孩子成人感的出現(xiàn)，他們獨立活動的愿望變得越來越強烈，他們一方面想擺脫父母，自作主張，但另一方面，又必須依賴家庭。如果這時家長還把他們當孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得自尊心受到了傷害，就會產(chǎn)生反抗的心理和對立的情緒。

2.2.3同伴關系越來越重要

我們常常能感覺到，大部分孩子上小學之前，對父母特別崇拜、依賴，上小學之后，就開始崇拜老師了，而進入中學后，既不崇拜父母，也不崇拜老師，卻對朋友無比親近。他們特別在意伙伴對自己的評價，很多話寧愿給朋友講，卻不會對父母說。如果家長不了解孩子心理上的變化，就會覺得孩子的行為難以理解，甚至與孩子之間產(chǎn)生隔閡。

3. 改善親子關系的對策

孫云曉老師在《好的關系勝過許多教育》中曾說過：“好的親子關系勝過許多教育，你什么時候跟孩子的關系是好的，你的教育才可能是成功的……改變教育從改變關系開始，關系好壞決定教育的成敗。”

3.1家長要更新教育觀念

“現(xiàn)代家庭教育的核心是改善家長自身素質(zhì)”，“沒有家長素養(yǎng)的改善，就沒有孩子素質(zhì)的提高”。⑦

親子關系是否融洽，決定因素在于家長的素質(zhì)，而家長素質(zhì)的高低則取決于是否具備現(xiàn)代的教育觀念。家長的教育觀念首先影響其對子女的教育目標、教育期望，進而影響其教育態(tài)度、教育方式，直接影響到親子關系。家長可以通過閱讀諸如《不輸在家庭教育上》等家庭教育書籍、聽家庭教育專題講座、參加家長學校的研討交流會、請家庭教育指導師指導等不同形式，逐步更新觀念，不斷提高認識，升華經(jīng)驗，從而走出家庭教育誤區(qū)。當與孩子發(fā)生沖突的時候，家長要正確看待沖突，應明白親子沖突是正常的，是孩子成長不可或缺的一部分。同時要認真地反思自己，樹立“學會向孩子學習”、“孩子不是你的私有財產(chǎn)”、“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”、“問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長”等現(xiàn)代家庭教育理念，在尊重、理解孩子的基礎上，堅持用科學的教育觀念來調(diào)控自己的教育行為。

3.2家長要努力充分了解孩子

了解孩子是教育成功的首要條件，這就要求家長加強學習，全面了解中學時期孩子的心理、生理特點，掌握個性，從實際出發(fā)，因材施教。對于家長來說，不要求每個人都成為教育專家，但需要家長們能了解孩子成長發(fā)育中的規(guī)律，對孩子在青春期的各種行為予以正確的歸因。只有真正了解孩子，才能站在孩子的角度思考問題，正確判斷孩子青春期的各種心理、行為，才能在溝通與交流中求大同存小異，達成相互的諒解，才能走近孩子的心靈，為建立良好的親子關系打下基礎。

3.3掌握溝通藝術(shù)，提高溝通質(zhì)量

融洽的親子關系的形成，離不開心靈的溝通。要達到高層次、高質(zhì)量的溝通境界，使親子雙方在一種平等、輕松、自然的狀態(tài)下進行交流，做家長的就要講究一定的溝通藝術(shù)。

首先，家長應尊重孩子，把孩子看成是一個獨立的成員。尊重是一種接納，家長對孩子的這種尊重、接納應是無條件的，它包括接納孩子的長處和短處。如果孩子得到了家長的這種信任與接納，他們內(nèi)心就會獲得一種被尊重的自我價值感，同時對家長充滿了信任與尊敬，這是順利進行溝通的首要條件。

其次，家長應以平等的身份，與孩子進行輕松的交談，應允許孩子對問題持有不同的觀點，給孩子以必要的申辯機會，不要過多地干涉孩子、限制孩子，應還給孩子自主權(quán)、自決權(quán)、隱私權(quán)。

同時，應注意非語言的溝通。在一些問題上，他們也許會覺得不好意思和父母說，而把心里話傾注于日記和傾訴給好朋友。在這種情況下，家長最好是改變溝通的方法。如寫信，就可以避免語言溝通中的尷尬局面。家長和孩子可以在信中相互真誠地指出對方的缺點，提出希望，這樣就避免了當面交談可能出現(xiàn)的頂撞、失控場面。

此外，談話的時間、場合也應考慮、選擇，盡量安排在比較輕松、自然的環(huán)境中進行，比如可以在飯桌上，也可以在散步的時候進行輕松的交談。不要把交流的氛圍搞得太嚴肅。

3.4學會傾聽，了解孩子的心聲

“兒童教育的藝術(shù)首先就是傾聽的藝術(shù)”⑧中學生的教育也是如此。在家庭教育中，許多時候聽比說還重要。不少家長忽略了聽的重要性，特別是聽到孩子談論一些自己認為錯誤的觀點和行為時，便迫不及待地站在家長的立場上，立即加以限制和制止。這樣是很難達到溝通效果的。家長不妨讓孩子把想說的話都傾吐出來，然后再發(fā)表意見。傾聽不但要聽得進，而且還要思考，要與孩子發(fā)生互動。通過傾聽，家長可以從中了解自己孩子的內(nèi)心世界，孩子可以感受到成人的關愛和自身的價值，從而使溝通變得更加順暢、進行得更加深入。這樣，和諧的親子關系就容易形成了。

綜上所述，親子關系是否融洽的決定因素在家長。如果做父母的能意識到良好的親子關系對子女成長的重要意義，及時轉(zhuǎn)變觀念，學習掌握現(xiàn)代的家庭教育知識，運用科學的方法進行家庭教育，就能與子女建立融洽的關系，形成和諧的家庭氛圍。

注釋:

①引自《工人日報天訊在線》

②引自《新浪網(wǎng).國際在線》2006-11-22

③關鴻羽《沒有溝通就沒有教育》

④參見張弘平《北京市母子期望的比較研究》.全國社區(qū)教育委員會年會交流論文.1995（5）

⑤引自賀巖.《青春期教育調(diào)查顯示：家長性知識不如孩子多》.北京晨報 .2007-12-20

⑥趙雨林.《學會跟孩子說話》. 社會科學文獻出版社.電子圖書

⑦引自顧曉鳴《現(xiàn)代家庭教育倡導的十大理念》

⑧引自孫云曉《好的關系勝過許多教育》

參考文獻:

①王希永.趙石屏《家庭教育函授大學教材》

② 孫云曉《好的關系勝過許多教育》.新世界出版社2005-6-1

③趙雨林《學會跟孩子說話》. 社會科學文獻出版社.電子圖書

④顧曉鳴《關于對現(xiàn)代家庭教育個案研究的幾點思考》