我給學(xué)生心理“淬火”

王新國

淬火，是金屬或玻璃的一種熱處理工藝，把金屬或玻璃加熱到一定溫度，隨即在水、油或空氣中急速冷卻，用于提高金屬或玻璃制品的硬度和強(qiáng)度。學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)也需要適時“淬火”。

馮娟品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習(xí)上一絲不茍，對自己的要求甚至過于苛刻?；蛟S正因如此，她的心理素質(zhì)十分脆弱，稍有一點(diǎn)不如意、一點(diǎn)挫折便承受不了。我多次找她談話，做她的思想工作,可關(guān)鍵時候她還是無法控制自己，就像打鐵一樣，經(jīng)過了煅燒，卻沒有經(jīng)過“淬火”。

一次考試后，見她坐在教室里哭，我知道她此時也一定特需要老師給點(diǎn)安慰、鼓勵。但我故意視而不見，不搭理她。過了一節(jié)課，我把她叫到辦公室，她仍在抽泣。原來她因數(shù)學(xué)做錯一個4分的選擇題而哭泣。

這次我沒有一句鼓勵安慰的話，一改往常親切溫暖的語調(diào)，嚴(yán)厲地說：“120分的題得116分就哭成這樣，那要再低了呢？其他學(xué)科呢？將來中考、高考呢？萬一考砸了你怎么辦？愿意哭，那你就把各科試卷上的錯題列個清單，錯一題哭半小時，哭完一題打個勾再哭下一題，看看能否解決問題。”“我付出了那么多，卻得不到回報(bào)，太讓人傷心了！”“一個選擇題做錯了就承受不了，那你將來還能承受生活中的種種挫折嗎？像你這種心理素質(zhì)的人還能指望干成什么大事！你考試分?jǐn)?shù)再高，心理素質(zhì)不好，也不會有人敢把重任交付給你。你將來或許不會輸在一時的考試分?jǐn)?shù)上，但極有可能輸在心理素質(zhì)脆弱上！你必須為面對將來無數(shù)的人生挫折做好心理‘軟著陸’的準(zhǔn)備。”經(jīng)過這次談話，她的心態(tài)平和多了。以后每次上課，我都會給包括她在內(nèi)的學(xué)生一個微笑，一個溫暖的、信任的眼神，給學(xué)生一次無聲的鼓勵。

為了進(jìn)一步培養(yǎng)馮娟良好的心理素質(zhì)，我又采用了另外一種特殊的方法。一天下午，我叫她到辦公室，把事先封好口的一只盒子交給她，讓她去找五位任課老師，由五位老師見到盒子簽名后交給我。一次，兩次，三次……五層樓跑上跑下，她似乎開始表現(xiàn)出不滿，很不情愿地繼續(xù)重復(fù)這種枯燥的游戲（我打算讓她做到第12次）。到了第九次的時候，她明顯地表現(xiàn)出極大的不滿：“這有什么意思啊，老師！我不干了，你找別人吧！”盒子被她一下子扔在了我面前，她似乎已到了容忍的極限。“真的不干了？”我說。“真的不干了。”“決定了？你不后悔？”她沉思了一會兒，似乎再也找不出堅(jiān)持下去的理由，堅(jiān)定地說：“決定了，不后悔！”我把盒子打開，將滿盒子的糖果倒在桌子上：“請你記住：苦盡甘來，成功往往就在于能再堅(jiān)持一下！今天的糖果，一顆不給！這就叫‘功虧一簣’。做事要學(xué)會堅(jiān)持不懈，盡到十二分的努力。”她使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，恍然大悟似地回去了。第二天，她交給我足有兩千字的感想。

至此，對她心理素質(zhì)的培養(yǎng)可說是煅燒到了一定的高溫狀態(tài)。

很快又到了下一次考試，政治科她得了滿分，她答得太完美了！我又把她叫到辦公室。“你這次政治考得不怎么樣啊！”我故意很生氣，劈頭一句，當(dāng)頭一棒。隨即她眼淚“嘩嘩”地像斷線的珠子流了下來。

“先把眼淚擦干。”我說，“你真是對自己沒底兒呀！你連自己的實(shí)力都不敢相信，我一句話你就受不了！你不想想，這會是真的嗎？有理由是真的嗎？！為什么就不能堅(jiān)信自己？這足以說明你的心理素質(zhì)還很脆弱，還得需要長時間反復(fù)摔打、錘煉。告訴你，你得了滿分！”

“??！”她一下子抹掉了眼淚，破涕為笑，“老師你故意考驗(yàn)我！”我感覺這次談話，無疑是對她心理品質(zhì)的一次“淬火”。

經(jīng)過一年的訓(xùn)練，馮娟已練就了良好的心理素質(zhì)，已能較好地處理學(xué)習(xí)生活中的困惑，掌握了一些從容應(yīng)對挫折的技巧，學(xué)會了控制自己的情緒，變得心態(tài)平和、心胸寬闊、積極樂觀起來。

打鐵需要淬火，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)何嘗不是如此呢？

（發(fā)表于2006年4月19日《中國教師報(bào)》第156期）