教育將把孩子引向何方？
深度男人
一個(gè)國家和民族最終屹立于世界之巔，人力資源是唯一的資本，而把人轉(zhuǎn)化為具有可持續(xù)性資源的手段，就是教育。
小孩在讀幼兒園，這一周的作業(yè)是每天放學(xué)回家后，在父母的引導(dǎo)下，寫一篇日記。讓小孩寫日記不但可以培養(yǎng)孩子的寫作能力，還能提升孩子觀察事物和辨別是非的能力。做為家長，很樂意引導(dǎo)孩子，一起共同完成日記。孩子的童真，在記錄每天發(fā)生的小事時(shí)，讓人捧腹不禁，甚為開心。陪著孩子寫了兩天日記后，孩子晚上回到家，嘟噥著小嘴說，她寫的日記得分很低。孩子看起來很不開心。筆者問孩子為什么得分低？孩子說自己的日記寫得不好，老師說寫日常小事這樣的日記沒有意義，要寫生活中有意義的事。于是，我決定孩子放學(xué)時(shí)，一定要抽時(shí)間去接孩子，順便學(xué)習(xí)一下老師認(rèn)為寫的好的日記的標(biāo)準(zhǔn)是什么。在孩子們的幫助下，我看了一些所謂“寫得好”的日記，看了以后，這些孩子的日記有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是喊口號(hào)，假大空，孩子們的日記透出了對(duì)祖國、對(duì)社會(huì)和人性無限的愛。寫這些日記的孩子都才四、五歲，他們自己對(duì)這些概念根本不清楚，即使現(xiàn)在的孩子們?cè)缡煲膊粫?huì)早熟到這份上，很明顯孩子的日子有家長代筆的成分，純屬憑空編造。家里，夫人認(rèn)為孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，叫我也引導(dǎo)孩子寫那些有意義的事，好讓孩子獲得高分，讓孩子高興一下。我告訴夫人，老師喜歡那樣的日記，但我決不會(huì)讓孩子寫那樣的日記，寧愿孩子寫的日記不得分，也要保證孩子寫的日記是真實(shí)的，是真正來源于自己身邊的事，真實(shí)對(duì)于孩子就是最有意義的事，孩子寫日記不是寫詠嘆調(diào)或者贊歌，胡編亂造，只會(huì)害了孩子。
我們這個(gè)社會(huì)不善于培養(yǎng)英雄，卻非常善于塑造英雄。從幼教就可以看出某些道德價(jià)值在教育領(lǐng)域就已經(jīng)淪陷坍塌。這些孩子十幾年后走出社會(huì)，我們能指望他們真的有愛心嗎？真的能愛祖國嗎？在謊言充斥的教育機(jī)制培養(yǎng)下，中國社會(huì)還有凈土嗎？看著一個(gè)個(gè)天真無邪的孩子，是誰在扭曲著教育孩子？面對(duì)這樣的教育，突然感覺自己的渺小和無奈的悲哀。
教育是國家的根本，當(dāng)我們的民族和國家在根本上就變味了，教育這條生產(chǎn)線上培養(yǎng)出來的充其量是幾個(gè)奴才，而不是人才。教育將把孩子引向何方？
小孩在讀幼兒園，這一周的作業(yè)是每天放學(xué)回家后，在父母的引導(dǎo)下，寫一篇日記。讓小孩寫日記不但可以培養(yǎng)孩子的寫作能力，還能提升孩子觀察事物和辨別是非的能力。做為家長，很樂意引導(dǎo)孩子，一起共同完成日記。孩子的童真，在記錄每天發(fā)生的小事時(shí)，讓人捧腹不禁，甚為開心。陪著孩子寫了兩天日記后，孩子晚上回到家，嘟噥著小嘴說，她寫的日記得分很低。孩子看起來很不開心。筆者問孩子為什么得分低？孩子說自己的日記寫得不好，老師說寫日常小事這樣的日記沒有意義，要寫生活中有意義的事。于是，我決定孩子放學(xué)時(shí)，一定要抽時(shí)間去接孩子，順便學(xué)習(xí)一下老師認(rèn)為寫的好的日記的標(biāo)準(zhǔn)是什么。在孩子們的幫助下，我看了一些所謂“寫得好”的日記，看了以后，這些孩子的日記有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是喊口號(hào)，假大空，孩子們的日記透出了對(duì)祖國、對(duì)社會(huì)和人性無限的愛。寫這些日記的孩子都才四、五歲，他們自己對(duì)這些概念根本不清楚，即使現(xiàn)在的孩子們?cè)缡煲膊粫?huì)早熟到這份上，很明顯孩子的日子有家長代筆的成分，純屬憑空編造。家里，夫人認(rèn)為孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，叫我也引導(dǎo)孩子寫那些有意義的事，好讓孩子獲得高分，讓孩子高興一下。我告訴夫人，老師喜歡那樣的日記，但我決不會(huì)讓孩子寫那樣的日記，寧愿孩子寫的日記不得分，也要保證孩子寫的日記是真實(shí)的，是真正來源于自己身邊的事，真實(shí)對(duì)于孩子就是最有意義的事，孩子寫日記不是寫詠嘆調(diào)或者贊歌，胡編亂造，只會(huì)害了孩子。
我們這個(gè)社會(huì)不善于培養(yǎng)英雄，卻非常善于塑造英雄。從幼教就可以看出某些道德價(jià)值在教育領(lǐng)域就已經(jīng)淪陷坍塌。這些孩子十幾年后走出社會(huì)，我們能指望他們真的有愛心嗎？真的能愛祖國嗎？在謊言充斥的教育機(jī)制培養(yǎng)下，中國社會(huì)還有凈土嗎？看著一個(gè)個(gè)天真無邪的孩子，是誰在扭曲著教育孩子？面對(duì)這樣的教育，突然感覺自己的渺小和無奈的悲哀。
教育是國家的根本，當(dāng)我們的民族和國家在根本上就變味了，教育這條生產(chǎn)線上培養(yǎng)出來的充其量是幾個(gè)奴才，而不是人才。教育將把孩子引向何方？
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