家庭教育中的心理效應(yīng)：巴納姆效應(yīng)

片段：一家長看見自己2歲多的孩子在吃飯前拿筷子、搬凳子忙得不亦樂乎，就高興地夸獎“寶寶真能干”，并把這件事常掛在嘴上，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面在別人面前炫耀。以后孩子干點活就向媽媽報告，要得到媽媽的表揚。有段時間，媽媽出差孩子由爸爸照顧了，爸爸對孩子板凳子、拿筷子的舉動無動于衷，沒有給予表揚，孩子推倒了擺好的凳子并跑到一邊傷心地哭泣起來。2-3歲是孩子模仿成人動作的關(guān)鍵期，他們模仿母親洗衣、學(xué)做飯、疊衣服是為鍛煉自己的獨立能力，體驗與大人一樣的生活，可媽媽多余和過分的表揚，破壞了孩子內(nèi)在個性的發(fā)展。
一位名叫肖曼·巴納姆的著名雜技師在評價自己的表演時說，他之所以很受歡迎是因為節(jié)目中包含了每個人都喜歡的成分，所以他使得"每一分鐘都有人上當(dāng)受騙"。人們常常認(rèn)為一種籠統(tǒng)的、一般性的人格描述十分準(zhǔn)確地揭示了自己的特點，心理學(xué)上將這種傾向稱為"巴納姆效應(yīng)"。片段中母親的做法就容易讓孩子失去自我，最容易出現(xiàn)此種效應(yīng)。
　　有位心理學(xué)家給一群人做完明尼蘇打多相人格檢查表（MMPI <http://wiki.mbalib.com/wiki/MMPI>）后，拿出兩份結(jié)果讓參加者判斷哪一份是自己的結(jié)果。事實上，一份是參加者自己的結(jié)果，另一份是多數(shù)人的回答平均起來的結(jié)果。參加者竟然認(rèn)為后者更準(zhǔn)確地表達(dá)了自己的人格特征。
愛因斯坦小時候是個十分貪玩的孩子，他的母親常常為此憂心忡忡。母親的再三告誡對他來說如同耳邊風(fēng)。直到16歲那年的秋天，一天上午，父親將正要去河邊釣魚的愛因斯坦攔住，并給他講了一個故事，正是這個故事改變了愛因斯坦的一生。 父親說：“昨天我和咱們的鄰居杰克大叔去清掃南邊的一個大煙囪，那煙囪只有踩著里面的鋼筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我們抓著扶手一階一階的終于爬上去了，下來時，你杰克大叔依舊走在前面，我還是跟在后面。后來，鉆出煙囪，我們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：，你杰克大叔的后背、臉上全被煙囪里的煙灰蹭黑了，而我身上竟連一點煙灰也沒有。” 愛因斯坦的父親繼續(xù)微笑著說：“我看見你杰克大叔的模樣，心想我一定和他一樣，臉臟得像個小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看我鉆出煙囪時干干凈凈的，就以為他也和我一樣干干凈凈的，只草草地洗了洗手就上街了。結(jié)果，街上的人都笑破了肚子，還以為你杰克大叔是個瘋子呢?！?
　　愛因斯坦聽罷，忍不住和父親一起大笑起來。父親笑完后，鄭重地對他說：“其實別人誰也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子，白癡或許會把自己照成天才的?！?br />家長在教育孩子的過程中，要讓孩子學(xué)會正確認(rèn)識自己的方法，無論是成功還是失敗時，都應(yīng)堅持辨證的觀點，不忽視長處和優(yōu)點，也要認(rèn)清短處與不足。做家長的過度的表揚或批評上都會讓孩子產(chǎn)生巴納姆效應(yīng)，而失去自我。