作業(yè)有兩種，一種是書面作業(yè)，一種是口頭作業(yè)。
    家長檢查書面作業(yè)前，應(yīng)先問孩子當(dāng)天留什么作業(yè)了，或是檢查記錄作業(yè)的本，再對照孩子的作業(yè)，看看有沒有丟落的現(xiàn)象。如發(fā)現(xiàn)有丟落的，不要直接告訴孩子少寫了哪道題，而應(yīng)讓孩子自己對照檢查，找出問題后再補上。對于出現(xiàn)的錯別字，也不要直接給孩子指出來，而讓孩子自己對照教科書檢查。如果孩子還是查不出來，家長可縮小范圍，再讓孩子去查找，從而培養(yǎng)他們檢查作業(yè)的能力。
    口頭作業(yè)一般是朗讀課文，孩子往往不重視。因此家長每天需要檢查孩子讀課文，從中發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的問題，提高孩子的朗讀能力。
    有的家長因工作繁忙，每天抽不出時間檢查孩子的作業(yè)，也至少應(yīng)做到一星期檢查一次作業(yè)。檢查孩子一周內(nèi)是否都按時完成作業(yè)；檢查孩子的作業(yè)是否工整；還要檢查孩子是否及時改正了作業(yè)中的錯誤。在檢查作業(yè)時，對成績要及時表揚，對問題不僅要批評，更重要的是及時糾正。如發(fā)現(xiàn)孩子不改作業(yè)中的錯誤時，不僅要批評孩子這樣做不對，而且要求孩子立刻改正，及時訂正，并提出今后的要求。
    對于孩子作業(yè)中不懂的難點、難題，切忌直接告訴孩子正確答案，而要幫助孩子分析、解決問題，使孩子能一步一個腳印，扎扎實實地學(xué)好功課。
    家長在檢查孩子家庭作業(yè)時，只看重孩子的作業(yè)是否做完了，而對于孩子作業(yè)的質(zhì)量很少過問。實際上，這樣檢查作業(yè)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。孩子做作業(yè)是為了鞏固所學(xué)知識或為了下次上課做準(zhǔn)備?？傊?，做作業(yè)是想讓孩子學(xué)到更多的知識。作為家長應(yīng)該怎樣檢查孩子的作業(yè)呢?
     1、看作業(yè)整體布局。作業(yè)整體布局，也就是孩子作業(yè)的全面安排情況。家長檢查孩子作業(yè)時看整體布局是否美觀、有條理，可以提高孩子的審美能力和加強對孩子美的熏陶。
     2、看是否一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真的寫字了。通過孩子的字家長可以看到孩子的心理活動，做作業(yè)的態(tài)度。如果孩子做作業(yè)時心情平靜、態(tài)度認(rèn)真，他將會很投入、很自然地寫好作業(yè)中的每一個字。否則，孩子所做的作業(yè)也只是應(yīng)付老師或家長的檢查。這樣的作業(yè)做了也幾乎等于沒做。因為孩子的“心”已經(jīng)飛走了，他的“心”也不會去記所做的是什么了。這樣做作業(yè)當(dāng)然沒有達到做作業(yè)的目的。
     3、看是否全部填完填對了空、做對了題。題目中的空是留給孩子填的。通過孩子填的做的是否對，可以看出孩子是否去認(rèn)認(rèn)真真的審題、分析題了；同時也可以了解到孩子對這些知識學(xué)的怎么樣。如果對了，說明孩子已經(jīng)掌握了這些知識。否則，家長就要看看孩子是因為不會做而做錯的，還是因為態(tài)度不認(rèn)真沒有很好的審題分析題而做錯的。這時家長就要給孩子指出，是因為什么使題目出現(xiàn)錯誤的。