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從帶2004年我?guī)Ц咭唬?span style="FONT-FAMILY: Times New Roman">2）這個班級一開始，我就一直堅持“班主任寄語”對學生進行激勵，激發(fā)同學們的內在的學習和生活激情，激勵他們對未來充滿理想和渴望。

最早我給同學們用的是朱永新老師的“我心中理想的學生”，這些對學生的期望同時也激發(fā)了我對自己的期望：

我心中的理想學生，應該是品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學生。我心中的理想學生，應該是積極進取、敢于創(chuàng)新、敢于標新立異、富有個性、富有自己獨特見解和思想的學生。我心中的理想學生，應該是自信自強，永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭，充滿旺盛斗志和樂觀精神的學生。我心中的理想學生，應該是善于和人相處，有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長的學生。我心中的理想學生，應該是有著扎實的基礎知識，善于學習、勤于思考，有豐富的想象力，并掌握科學的學習方法，善于贏得最高學習效率的學生。

我把這幾條都打印了出來，張貼在教室最靠門的地方，同學們可以隨時看的到。我還給了學生人手一份，甚至建議他們給自己的朋友拿一份。這幾條“我心中理想的學生”，其實也是教師的教育理想，在學生中有了小小的轟動。后來，有的老師也從我這兒拿這份材料，給他自己的學生們使用。

這算是我的第一期“班主任寄語”。

2005年，我接手高一（9），利用暑期軍訓，我給同學們炮制了四道“美德營養(yǎng)大餐”，對同學們提出了四點期望：學會合作（合作與雙贏）、學會自律（自律與慎獨）、講究信譽（信譽與財富）和學會自控（自控與和諧）。新生入學，立刻進行這樣的教育，對他們來說是很新鮮的，效果也很好。

這是我的第二期“班主任寄語”。

開學后，我逐漸思考，并明確了我的班級建設理念，形成了我的“班級格言”：

一、人的生命脆弱如蘆葦，但人是一只會思考的蘆葦。思考使人獨立于天地宇宙之間。二、尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意細節(jié)，享受成長快樂，學會審美，學會寬容，學會感恩，學會思考，領悟完美人生。

這是班級里張貼在教室側面墻壁上的第一張壁紙，其背景是一幅優(yōu)美的綠色山林。這兩條班級格言，不僅代表了我對同學們的希望，也是我班級建設理念的最核心部分：我心目中理想的學生。我希望學生不要做學習的機器，要學會獨立思考，要學會享受生命和成長的快樂。第一條，我借用了著名思想家笛卡爾的一句名言；第二條，則是我對自己的教育理念的高度概括，稍微調整一下，很象一幅對聯(lián)，有一定的節(jié)奏感，便于學生記憶。

這是我的第三期“班主任寄語”。

第二學期，班級開始出現(xiàn)一些問題，如遲到，上網(wǎng)，厭學等現(xiàn)象，我深切地感受到同學們需要更多的精神激勵，需要優(yōu)秀的文化注入到他們的心田，我向同學們提出了“在心田里種植優(yōu)秀文化基因”的理念，并很快得到了熱烈響應，自然我的第四期班主任寄語就應運而生：

一、陽光或陰霾都會明明白白寫在每個人的臉上，所以，任何時候都要學會坦坦蕩蕩。二、永遠都不要怕挫折，把挫折當成一種歷練。相信只要面向大海，定會春暖花開。三、想到的事就立刻去做，連一秒鐘都不要耽誤，這會讓你受益匪淺。四、每次做好一件事，把每一件小事做得精典。五、過好每一天，你就能過好一輩子。六、與人分享，痛苦可以減半，而快樂可以加倍?！?

為了讓同學們養(yǎng)成良好的個人習慣，我在閱讀雜志、報刊、瀏覽網(wǎng)絡的時候，隨時注意收集可能有利于同學們健康成長的鮮活而又說服力的材料，及時把他們整理出來，用最快的速度提供給我的學生們，成為同學們的精神食糧。下面是我的第五期“班主任寄語”：

一、人最重要的就是要盡到自己分內的責任。把生的機會讓給自己的游客的導游文花枝如實說。二、錦鯉俗稱日本鯉魚。在小魚缸里，能長到兩三寸長；在大一點的魚缸里，能長到六寸到一尺；在大一點的池塘里，能長到一尺半長；放進大河大湖里，沒有任何約束地長，能長到三尺?！遏~的成長》引自報刊文摘。三、成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的聯(lián)系。只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅持下去就會成功，因為上帝賦予你的實踐和智慧足夠你圓滿地做完一件事情。——韓國泛業(yè)汽車公司總裁。四、所謂大師，就是失敗最多的勞動者，就是打工最多的勞動者。一日的勞動可以獲得安眠的夜；一生的勞動可以獲得安寧的死?！獓嫶髱焻枪谥袑λ牡茏觽內缡钦f。

隨著班級和學生個體的發(fā)展，我越來越感到需要對學生提出更高的要求，正好最新一期的《讀者》提供了一篇關于耶魯大學的文章，于是我提出了“培養(yǎng)領袖能力”的新的班級建設思路，從同學們一張張激情洋溢、健康陽光的臉上我感受到了力量，也使得我對自己的班級建設理念更有信心。下面就是我的第六期“班主任寄語”：

一、有飛翔的沖動，就不要爬著。（在線網(wǎng)友）二、君子務本，本立則道生。（孔子《論語》）三、高尚是高尚者的通行證，卑鄙是卑鄙者的墓志銘。（北島）四、激水之疾，所以漂石者，勢也。（莊子）五、水積之不厚，其泛大舟也無力。（莊子）六、面朝大海，春暖花開。（海子）七、做一個有理想的人，有領導能力的人，能領袖群倫的人。（班主任）

2006年，我又接手了一個新的班級——高二（5）班，我開始嘗試另一種新的教育方式，用理想主義激發(fā)同學們的熱情，我確立了我的教育方向：培養(yǎng)全面發(fā)展、有理想主義情懷、有國際視野、有合作精神、樂于分享、有積極樂觀人生態(tài)度的“新公民”，經(jīng)過一個月的思考，新的“班主任寄語”又誕生了：

一、公民的良知高于一切。（梭羅）二、誠實和勤勉應成為你永久的伴侶。（富蘭克林）三、雨天賣雨傘，晴天賣陽傘。用積極的心態(tài)做任何事情，你收獲的不僅有成功，還有快樂。（班主任）四、Laugh and the world laughs with you, cry and you cry alone.五、生活的美好在于與人相處——意大利洞穴專家在內洛山的地下溶洞生活了一年以后明白的一個生活奧秘。六、心有多大，舞臺就有多大；夢有多遠，路就有走多遠?。ò嘀魅危┢摺⒗硐氩粶?，激情不滅。（班主任）

我的“班主任寄語”，在不同的教育階段產(chǎn)生了不同的教育效果，成為激勵學生不斷前行不斷進步不斷成長的催化劑。“班主任寄語”也成了同學們進行自我激勵的“航標”，也同時激勵著我不斷提升自己的教育品味，和同學們一起茁壯成長。

2005年，我的高一（9）班學生、圖書角管理員、“一九風云”版主劉靜在自己的班級文化板塊上發(fā)表了詩歌《高一九，我們的家園》：這是一把火炬/是一把熊熊燃燒的火炬/是一把點燃希望的火炬/它擁有鋒利的光芒，無窮的熱量/它使我們熱血沸騰，充滿力量/它是我們的心臟這是一把鑰匙/是一把通向智慧之門的鑰匙/是一個我們無比珍惜的寶物/它擁有超凡的神力，明確地方向/它讓我們努力追求，奮力拼搏/它是我們的燈塔九班，我們的火炬/讓我們舉著它走向希望/即使再可怕的黑暗也將被它刺破/即使再堅硬的冰層也將被它融化九班，我們的鑰匙/讓我們緊緊握著它走向成功/即使再深的謎題也會被我們解開/即使再大的困難也會被我們克服九班，我們棲息的殿堂/九班，我們飛翔的天堂/九班，我們智慧的搖籃/九班，我們溫暖的家園”這首詩歌，深得我的新教育理念的精髓，可以作為班級成長史的一部分，我甚至想過把它作為“班歌”

這首詩在我的新教育在線博客上傳后，引起了很多評論：“學生的詩不僅洋溢著才情，更充滿了正氣和大氣。愛的種子，只有你用心播撒，用心澆灌，累累碩果的金秋指日可待。班主任的影子是這首詩清晰而美麗的背景，班級優(yōu)雅的求真向善的氛圍是這首詩的激昂旋律！收獲的幸福令人陶醉，耕耘的美麗更值得我們效法！”（大江江北），“充滿才氣的教師，才有這樣的學生?！段覀兊募覉@》是戰(zhàn)斗的號角，它讓九班的師生充滿斗志；它是鳥兒的翅膀，載著師生翱翔藍天；它放飛了九班的希望，讓師生在知識的海洋中徜徉，尋覓智慧，聚集靈氣。我衷心祝賀九班在你的引導下，幸福地尋找學習的快樂，打開知識的寶庫，為明天做好一切準備！”（沙白）

現(xiàn)在的高二（5）班學生時彥嬌，在看了我的班主任寄語后，充滿激情地留言：“我喜歡，高二五的激情/我喜歡，高二五的熱情/我喜歡，高二五的同學，沒有隔閡的笑容/我喜歡，高二五的老師，欣慰而開心的面孔/我喜歡，高二五與眾不同的，漂亮的教室/我喜歡，毛老師與時俱進的，教育思想/更喜歡，毛老師給予的，寬容和信任/更喜歡，高二五班的同學，像每一個快樂的天使/帶給大家永無休止的夢/是對人生的共同追求讓我們凝聚在一起/我們會竭盡全力，創(chuàng)造高二五，最璀璨的未來??！”