| 關(guān)于孩子學(xué)習(xí)方法的測(cè)試 |
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[ 2009-10-31 13:58:00 | By: 測(cè)評(píng)中心 ] |
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說明：下面有50道題，每道題有3個(gè)備選項(xiàng)，請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇，每題只能選擇一種結(jié)果。 A.較符合自己的情況 B.難回答 C.不符合自己的情況
1.喜歡用筆勾出過記下閱讀中不懂的地方。 A. B. C.
2.經(jīng)常閱讀與自己學(xué)習(xí)無直接關(guān)系的書籍。 A. B. C.
3.在觀察或思考時(shí)，重視自己的看法。而且在遇到問題時(shí)，對(duì)自己的看法很有信心。 A. B. C.
4.在對(duì)老師將要講的課會(huì)做很充分的預(yù)習(xí)，并且會(huì)預(yù)先做一些練習(xí)。 A. B. C. 5.遇到問題，我喜歡和同學(xué)一起討論。 A. B. C. 6.為更好地理解老師講的課程，我會(huì)對(duì)筆記等內(nèi)容歸納成太哦問或圖表 A. B. C.
7.聽老師講解問題時(shí)，眼睛注視著老師。 A. B. C. 8.我喜歡利用參考書和習(xí)題集。 A. B. C. 9.對(duì)于學(xué)習(xí)中的要點(diǎn)，我會(huì)很注意歸納并寫出來。 A. B. C. 10.我不經(jīng)常查閱字典、手冊(cè)等工具書。 A. B. C. 11.我對(duì)作業(yè)和考試中的錯(cuò)誤會(huì)進(jìn)行修改并根據(jù)試卷分析自己錯(cuò)誤的原因A.B. C.
12.我認(rèn)為重要的內(nèi)容，就格外注意聽講和理解。 A. B. C. 13.閱讀中若有不懂的地方，非弄懂不可。 A. B. C. 14.在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常聯(lián)系其他學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。 A. B. C. 15.在動(dòng)筆解題以前，先做全面的審題，有了設(shè)想后，才去解題。 A. B. C. 16.閱讀中認(rèn)為重要的或需要記住的地方就劃上線或做上記號(hào)。 A. B. C.
17.經(jīng)常向老師或他人請(qǐng)教不懂的問題。 A. B. C.
18.喜歡討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。 A. B. C.
19.我很注意別人好的學(xué)習(xí)方法，并努力學(xué)會(huì)。 A. B. C.
20.對(duì)需要記牢的公式、定理等反復(fù)進(jìn)行記憶。 A. B. C.
21.經(jīng)常觀察實(shí)物或參考有關(guān)資料對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)。 A. B. C.
22.聽課時(shí)做完整的筆記。 A. B. C. 23.我有專門的錯(cuò)題本。 A. B. C. 24.如果實(shí)在不能獨(dú)立解出習(xí)題，就看了答案再做。 A. B. C. 25.我經(jīng)常制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，但不一定按照計(jì)劃來做。 A. B. C. 學(xué)習(xí)方法測(cè)定成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)： 測(cè)試分值若高于20分，說明你的學(xué)習(xí)方法還是比較理想的。這一部分主要是針對(duì)學(xué)習(xí)方法的測(cè)試，比如你是否善于總結(jié)，對(duì)知識(shí)的掌握是否扎實(shí)，學(xué)習(xí)是否主動(dòng)自覺，對(duì)知識(shí)的涉獵是否廣泛，等等。總之，包羅了在學(xué)習(xí)方法上的各個(gè)方面。
是不是測(cè)試成績(jī)高的同學(xué)你的學(xué)習(xí)成績(jī)就高了？也不是的。所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程，在某個(gè)方法上掌握得出色，不代表其他的地方做得都是完美的。因此如果你的成績(jī)一直比較理想，很可能得益于你所掌握的知識(shí)適合自己并且有正確學(xué)習(xí)方法。在以后的日子里，你不僅要繼續(xù)保持，還要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性，在新的學(xué)科和新的知識(shí)點(diǎn)中，不斷歸納總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)新的方法，千萬不要因?yàn)槿〉玫某煽?jī)而驕傲自滿。
如果在這部分的某些題目中沒有得到比較好的分?jǐn)?shù)，很可能說明你在某個(gè)環(huán)節(jié)上做得不好或者做得還不夠到位，對(duì)于這樣的題目，你需要考慮一下其目的是檢測(cè)你的哪一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是上課聽講，還是做作業(yè)，或者是考試復(fù)習(xí)等。
如果你這部分的成績(jī)很好，但自己在學(xué)?？荚囍械谋憩F(xiàn)一直不好，就說明你的問題并非出在方法上，也許是學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)品質(zhì)出了問題。
若低于此分?jǐn)?shù)，則說明還有些地方?jīng)]做好，需要如何改進(jìn)等。
總之，每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都有其重要的作用。檢測(cè)和考試的目的是一樣的，結(jié)果并不是最重要的，從這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是我們的目的。
實(shí)例及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 在開學(xué)第三周，我抽出時(shí)間對(duì)學(xué)校九年級(jí)前80名學(xué)生進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)方法測(cè)評(píng)活動(dòng)，測(cè)評(píng)結(jié)果是：達(dá)到20分以上的同學(xué)只有6人，16分——19分的有13人，10分以下的學(xué)生還有12人，其他都在11分——15分之間。
通過測(cè)評(píng)，知道了學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上及對(duì)待學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)上還很欠缺。原來我一直認(rèn)為，學(xué)習(xí)方法不是最主要的問題，關(guān)鍵是學(xué)不學(xué)的問題，是愿意不愿意學(xué)習(xí)的問題，校長(zhǎng)讓講學(xué)習(xí)方法我一直不愿意講。通過測(cè)試我知道，其實(shí)還是有一部分學(xué)生渴望了解一些學(xué)習(xí)方法。在以后的工作中我要找時(shí)間對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行一些指導(dǎo)，最起碼幫助很愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)盡快找到自己行之有效的學(xué)習(xí)方法。
同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，我簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)建議：
一、 爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，營(yíng)造優(yōu)勢(shì)心理，尋找學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)點(diǎn)。
優(yōu)勢(shì)心理是一個(gè)人在拼搏進(jìn)取中保持自信心和勇氣的添加劑，特備是對(duì)于中學(xué)生來說更為重要。
有位老師為了調(diào)動(dòng)一個(gè)非常自卑、學(xué)習(xí)上又一直處于劣勢(shì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有一天，他把這個(gè)學(xué)生留下，悄悄地告訴他說：“今天晚上你回家把明天要學(xué)的課文讀會(huì)背，好嗎？注意要保密?！毙W(xué)生滿口答應(yīng)。第二天上課時(shí)，學(xué)習(xí)新課文，等老師講完課后，同學(xué)們看是讀課文，十分鐘后，老師問：“哪個(gè)同學(xué)能夠背出來？”同學(xué)們都面面相覷，誰也不會(huì)背呀！而那位同學(xué)忽然站起來，雖然不太流利，但還是完整地背完了。同學(xué)們立刻投來了驚異和欽佩的目光。學(xué)習(xí)下一課時(shí)，老師又提前交代了一下。一段時(shí)間后，這個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)第趕上來了，性格也變得開朗了。這就是一種優(yōu)勢(shì)心理在起作用，一種能夠使一個(gè)人產(chǎn)生勇氣核力量的優(yōu)勢(shì)心理。
同學(xué)們可以從各個(gè)方面去尋找自己的優(yōu)勢(shì)心理，可以發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)突出自己的優(yōu)勢(shì)，也可以利用自己獨(dú)特的方法創(chuàng)造自己的優(yōu)勢(shì)，還可以暗暗用勁，笨鳥先飛取得優(yōu)勢(shì)。讓自己在自我創(chuàng)造的優(yōu)勢(shì)氛圍中快樂地成長(zhǎng)，自信地提高。
二、 尋找興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
學(xué)習(xí)一門艱苦的腦力勞動(dòng)，需要興趣去引路，去支撐，去鼓動(dòng)。沒有興趣的學(xué)習(xí)是痛苦的，也是短期的，非可持續(xù)的。所以你在學(xué)習(xí)中必須尋找自己的興趣，培養(yǎng)自己的興趣。學(xué)習(xí)中，至少有一門自己感興趣的學(xué)科，有自己引以為榮的記憶方法或思考方法。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 喜歡了學(xué)習(xí)，其樂無窮?！芭d趣是最好的老師。”
三、 不會(huì)就問，克服羞怯心理。
“學(xué)貴有疑”發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。你要獲得新的東西，就去多問個(gè)為什么，不要停留在老師講解的層面上。你要從學(xué)習(xí)中尋找興趣，就去多問個(gè)為什么，在探索和發(fā)現(xiàn)中興趣就會(huì)自然而生、隨處可見。例如：木炭燃燒為什么沒有火焰？氧氣為什么要裝在藍(lán)色的鋼瓶里？?jī)蓚€(gè)圓為什么看起來不同？蚯蚓為什么能夠增強(qiáng)土壤的肥力？鯉魚為什么產(chǎn)卵多？大雁春秋向哪個(gè)方向飛？
舉一個(gè)例子，我們管寢室的王老師，馬上要退休了，假期里她看到路旁有一個(gè)量販，上面的牌子是“杲杲量販”，她不知道這個(gè)字讀什么，一直記著，有一天專門到我們辦公室來問這個(gè)字讀什么，讓我很感動(dòng)，同學(xué)們學(xué)習(xí)就需要有這種精神，這種態(tài)度。
四、 埋頭做題，是穩(wěn)定心緒最好辦法。
有些同學(xué)學(xué)習(xí)沉不下氣、安不下心。尋找不到學(xué)習(xí)的樂趣，有時(shí)還會(huì)三天打魚兩天曬網(wǎng)，壞習(xí)慣一時(shí)克服不了，怎么辦？請(qǐng)埋頭做題，埋下頭來安心做題，做過去一題就收獲一種幸福，收獲一種快樂，時(shí)間長(zhǎng)了自然會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的趣味了。
五、明確學(xué)目的。
學(xué)習(xí)要有目的，不是為了考第幾名，是為了提高自己的綜合素質(zhì)。做題要有目的，是為了掌握知識(shí)，不是為了完成任務(wù)，不能在書上或作業(yè)上出現(xiàn)正確答案就滿足了。聽課要有目的，是為了弄懂知識(shí)，不是記了完整的筆記就萬事大吉。讀書不是目的，是為了獲得信息發(fā)現(xiàn)問題。凡是要找個(gè)目的，別一味地服從老師的安排，不考慮目的是什么的，當(dāng)一天和尚撞一天鐘。 來源：http://www.heniyiqi.com/detail_article/52c8619c206b64f10120a301e7e10230.html |
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