點(diǎn)擊打開：家庭教育百事通
序
郭永文
當(dāng)今世界各國越來越重視教育，普遍把抓教育當(dāng)作經(jīng)濟(jì)起飛、增強(qiáng)國力、
通往富強(qiáng)之路的關(guān)鍵措施。
教育對我國來說，更顯得極端重要，既是根本國策、當(dāng)務(wù)之急，又是關(guān)
系到社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)最后勝負(fù)的戰(zhàn)略決策。
抓教育主要得抓學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三大環(huán)節(jié)。只有這三大
環(huán)節(jié)互相配合、互相支持，結(jié)成協(xié)調(diào)一致的大教育體系，才有利于青少年在
德、智、體、美、勞諸方面健康成長。家庭教育這一環(huán)節(jié)，對子女的健康成
長有奠基意義，并且終生都會(huì)發(fā)揮作用。
中華民族自古就有重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。家教典籍汗牛充棟，家教
格言、謠諺世代廣為流傳?！梆B(yǎng)不教，父之過”?！胺N田不好荒一年，教兒
不好害一生”。此類古訓(xùn)一直在每一位父母心頭索繞。中國人的家教意識之
強(qiáng)，是世所罕見的?？梢哉f，父母一生中付出心血最多、堅(jiān)持時(shí)間最久、義
務(wù)感最強(qiáng)的工作，就是教育子女。正因?yàn)槿绱?，才造成“孩子是父母的影子?br />的現(xiàn)象。
父母是對子女進(jìn)行家庭教育的老師，而且是終身制的老師。如今的父母，
普遍關(guān)心子女的成長。許多父母為教育子女傾注心智的奉獻(xiàn)精神更加感人。
但是，父母普遍熱心于家庭教育，并不等于都善于運(yùn)用正確的方法進(jìn)行家庭
教育，家庭教育是一門學(xué)問，一種藝術(shù)，有自己的特點(diǎn)，它與學(xué)校教育、社
會(huì)教育還不完全相同。父母要充當(dāng)合格的家庭教育老師，就得具備一定的家
庭教育知識，掌握教育子女的科學(xué)方法。這就是說，家長自身首先要努力學(xué)
習(xí)，提高自己的素質(zhì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上才有可能教育好子女。
“教育孩子的事誰不會(huì)？還用學(xué)？”這樣的疑問在家長中有一定的普遍
性。他們盲日地自我感覺良好，把教育子女看成自己的本能，家常便飯，無
師自通，不認(rèn)為是一門需要下點(diǎn)功夫才能掌握的學(xué)問。由于有這種認(rèn)識，許
多家長往往用不妥當(dāng)?shù)姆椒ㄉ踔劣廾恋姆椒ń逃优?。結(jié)果，花了大量心血，
收效并不佳。有的不僅事與愿違，而且導(dǎo)致家庭悲劇。比較多的家長，望子
成龍心切，卻不大懂教育科學(xué)，不善于從子女的實(shí)際狀況出發(fā)，有的放矢地
進(jìn)行因材施教。他們完全按照自己的主觀愿望強(qiáng)行塑造子女，向子女提出過
高、過急或不切實(shí)際的成才要求。有些家長不惜工本地讓幼小子女趄負(fù)荷練
這學(xué)那，一廂情愿，急于求成，拔苗助長。有些家長采取“管制”措施，施
加高壓手段，甚至棍棒相加，粗暴武斷地強(qiáng)迫子女就范。這類違背因材施教
等規(guī)律的家庭教育，剝奪了孩子不可缺少的游戲娛樂，趕跑了興趣這個(gè)最好
的老師，打掉了“快樂教育”這一求知的重要?jiǎng)恿?，只能“欲速而不達(dá)”，
無濟(jì)于事，適得其反。最可悲的是家長因教育子女而逼瘋、逼死甚至打死了
子女。
大量的事例表明，家長教育子女，“以其昏昏使人昭昭”，是不可能的。
只有大力普及家庭教育科學(xué)知識，提高家長的素質(zhì)和水平，才能普遍提高家
庭教育的質(zhì)量，使之逐步與學(xué)校教育、社會(huì)教育諧調(diào)一致起來。
為教育子女操勞的現(xiàn)代家長中，越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識到上好提高家長
素質(zhì)這一課的重要性了。他們有的自覺地到各類家長學(xué)校進(jìn)修，有的想方設(shè)法自學(xué)。在自學(xué)中，他們十分渴望得到良好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料和家庭教育材料，
中國工人出版社出版的《家庭教育百事通》一書，正是奉獻(xiàn)給廣大家長的一
部實(shí)用性很強(qiáng)的自學(xué)讀物和教材。這部書根據(jù)家庭教育的需要而策劃設(shè)計(jì)，
組織了若干家庭教育專家、高等院校教授、中學(xué)高等教師等共同撰寫而成。
全書從“家教方圓”、“家教藝術(shù)”、“家教誤區(qū)”、“家教事典”、“家
教習(xí)俗”、“家教珍言”等 6個(gè)方面講述家庭教育的理論與實(shí)踐，內(nèi)容豐富，
針對性強(qiáng)。廣大家長和教育工作者可以從中借鑒、學(xué)習(xí)古今中外家庭教育的
寶貴經(jīng)驗(yàn)，掌握正確的教育思想和教育方法，避免造成勞而無功和各種失誤。
歡迎大家使用這部家庭教育教材，并提出寶貴意見。
郭永文
當(dāng)今世界各國越來越重視教育，普遍把抓教育當(dāng)作經(jīng)濟(jì)起飛、增強(qiáng)國力、
通往富強(qiáng)之路的關(guān)鍵措施。
教育對我國來說，更顯得極端重要，既是根本國策、當(dāng)務(wù)之急，又是關(guān)
系到社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)最后勝負(fù)的戰(zhàn)略決策。
抓教育主要得抓學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三大環(huán)節(jié)。只有這三大
環(huán)節(jié)互相配合、互相支持，結(jié)成協(xié)調(diào)一致的大教育體系，才有利于青少年在
德、智、體、美、勞諸方面健康成長。家庭教育這一環(huán)節(jié)，對子女的健康成
長有奠基意義，并且終生都會(huì)發(fā)揮作用。
中華民族自古就有重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。家教典籍汗牛充棟，家教
格言、謠諺世代廣為流傳?！梆B(yǎng)不教，父之過”?！胺N田不好荒一年，教兒
不好害一生”。此類古訓(xùn)一直在每一位父母心頭索繞。中國人的家教意識之
強(qiáng)，是世所罕見的?？梢哉f，父母一生中付出心血最多、堅(jiān)持時(shí)間最久、義
務(wù)感最強(qiáng)的工作，就是教育子女。正因?yàn)槿绱?，才造成“孩子是父母的影子?br />的現(xiàn)象。
父母是對子女進(jìn)行家庭教育的老師，而且是終身制的老師。如今的父母，
普遍關(guān)心子女的成長。許多父母為教育子女傾注心智的奉獻(xiàn)精神更加感人。
但是，父母普遍熱心于家庭教育，并不等于都善于運(yùn)用正確的方法進(jìn)行家庭
教育，家庭教育是一門學(xué)問，一種藝術(shù)，有自己的特點(diǎn)，它與學(xué)校教育、社
會(huì)教育還不完全相同。父母要充當(dāng)合格的家庭教育老師，就得具備一定的家
庭教育知識，掌握教育子女的科學(xué)方法。這就是說，家長自身首先要努力學(xué)
習(xí)，提高自己的素質(zhì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上才有可能教育好子女。
“教育孩子的事誰不會(huì)？還用學(xué)？”這樣的疑問在家長中有一定的普遍
性。他們盲日地自我感覺良好，把教育子女看成自己的本能，家常便飯，無
師自通，不認(rèn)為是一門需要下點(diǎn)功夫才能掌握的學(xué)問。由于有這種認(rèn)識，許
多家長往往用不妥當(dāng)?shù)姆椒ㄉ踔劣廾恋姆椒ń逃优?。結(jié)果，花了大量心血，
收效并不佳。有的不僅事與愿違，而且導(dǎo)致家庭悲劇。比較多的家長，望子
成龍心切，卻不大懂教育科學(xué)，不善于從子女的實(shí)際狀況出發(fā)，有的放矢地
進(jìn)行因材施教。他們完全按照自己的主觀愿望強(qiáng)行塑造子女，向子女提出過
高、過急或不切實(shí)際的成才要求。有些家長不惜工本地讓幼小子女趄負(fù)荷練
這學(xué)那，一廂情愿，急于求成，拔苗助長。有些家長采取“管制”措施，施
加高壓手段，甚至棍棒相加，粗暴武斷地強(qiáng)迫子女就范。這類違背因材施教
等規(guī)律的家庭教育，剝奪了孩子不可缺少的游戲娛樂，趕跑了興趣這個(gè)最好
的老師，打掉了“快樂教育”這一求知的重要?jiǎng)恿?，只能“欲速而不達(dá)”，
無濟(jì)于事，適得其反。最可悲的是家長因教育子女而逼瘋、逼死甚至打死了
子女。
大量的事例表明，家長教育子女，“以其昏昏使人昭昭”，是不可能的。
只有大力普及家庭教育科學(xué)知識，提高家長的素質(zhì)和水平，才能普遍提高家
庭教育的質(zhì)量，使之逐步與學(xué)校教育、社會(huì)教育諧調(diào)一致起來。
為教育子女操勞的現(xiàn)代家長中，越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識到上好提高家長
素質(zhì)這一課的重要性了。他們有的自覺地到各類家長學(xué)校進(jìn)修，有的想方設(shè)法自學(xué)。在自學(xué)中，他們十分渴望得到良好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料和家庭教育材料，
中國工人出版社出版的《家庭教育百事通》一書，正是奉獻(xiàn)給廣大家長的一
部實(shí)用性很強(qiáng)的自學(xué)讀物和教材。這部書根據(jù)家庭教育的需要而策劃設(shè)計(jì)，
組織了若干家庭教育專家、高等院校教授、中學(xué)高等教師等共同撰寫而成。
全書從“家教方圓”、“家教藝術(shù)”、“家教誤區(qū)”、“家教事典”、“家
教習(xí)俗”、“家教珍言”等 6個(gè)方面講述家庭教育的理論與實(shí)踐，內(nèi)容豐富，
針對性強(qiáng)。廣大家長和教育工作者可以從中借鑒、學(xué)習(xí)古今中外家庭教育的
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