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                                  家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

                                                   解讀:家庭教育現(xiàn)代化和家庭教育十大理念(視頻)

                                                       家庭教育是專業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

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                                                       家庭教育是實(shí)用的,可以解決身邊具體問(wèn)題;

                                                       家庭教育是科學(xué)的,可以改變我們生存現(xiàn)狀。

                                                                                                   ——顧曉鳴

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    防止缺乏父愛(ài)綜合征

    (2009-04-20 13:44:00)   [編輯]
     小寶的爸爸是公司的經(jīng)理,生意紅火,工作繁忙,無(wú)暇顧及孩子。通常,爸爸早出晚歸,父子見(jiàn)不到面。平日里小寶很少能和爸爸一起吃飯、談話,一同逛商店、游公園。偶爾才能在電話里和爸爸說(shuō)幾句話。漸漸地,小寶產(chǎn)生了一種不祥的感覺(jué),常常問(wèn)媽媽:“爸爸為什么不回家呀?是不是不喜歡我啦?爸爸不要我怎么辦呢?……”媽媽也發(fā)覺(jué)小寶近一年來(lái)經(jīng)常煩燥不安,愛(ài)哭鼻子,發(fā)脾氣,常撕書(shū)本,摔玩具,食欲不振,不愛(ài)吃飯,不愿睡覺(jué),做惡夢(mèng),說(shuō)夢(mèng)話,有時(shí)還從夢(mèng)中驚醒。特別是近一個(gè)月,小寶總說(shuō)胸悶、心慌、頭暈、四肢無(wú)力,有兩次竟昏倒在地,被送到了醫(yī)院。醫(yī)生做了各種檢查,還是沒(méi)有查出病來(lái)。最后,在心理診室才得到了確診。原來(lái),小寶患的是一種叫做”缺乏父愛(ài)綜合征“的心理疾病。
      “缺乏父愛(ài)綜合癥”是一種分離性焦慮,是由于
    家庭成員彼此分離而產(chǎn)生的過(guò)分依戀,其主要表現(xiàn)是:
      ●心情不快,擔(dān)心、惶恐、疑慮多等。
      ●不安行為。如哭鬧、摔物、躁動(dòng)、睡眠困難等。
      ●植物神經(jīng)功能紊亂。如心悸、頭暈,甚至昏厥。
      這些癥狀嚴(yán)重地影響了小兒的日常學(xué)習(xí)和
    生活,已引起了人們的關(guān)注。
      研究表明:
    兒童分離性焦慮的程度與以下因素有關(guān):
      ▲年齡—半歲至三歲。這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)出現(xiàn)并有了相當(dāng)固定的依戀行為,而且獨(dú)立自理能力差,一與依戀對(duì)象分離,就焦慮不安。
      ▲與撫養(yǎng)者的親密程度。孩子對(duì)親人的依戀性越強(qiáng),分離焦慮表現(xiàn)就越嚴(yán)重。
      ▲兒童本身的特點(diǎn)。孩子自身的
    健康條件、氣質(zhì)、性格以及有無(wú)分離經(jīng)歷等都可影響分離性焦慮的程度。
      一般說(shuō)來(lái),小兒依戀的對(duì)象是其撫養(yǎng)人,如母親、奶奶和姥姥等。人們往往誤認(rèn)為孩子不依戀父親,父親則認(rèn)為照料孩子是母親的事,致使像小寶這樣“缺乏父愛(ài)綜合癥”的患兒逐漸增多。
      防止和糾正“缺乏父愛(ài)綜合癥”的主要方法是,做父親的多奉獻(xiàn)點(diǎn)父愛(ài),多關(guān)心和接觸孩子,傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō),滿足孩子的合理要求,給孩子講
    故事,教孩子學(xué)習(xí),和孩子做游戲……,這樣“缺乏父愛(ài)綜合癥”就會(huì)逐漸消退。
      


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