我說(shuō)：“我不知道它叫什么?！?/span>

　　他說(shuō)：“那是只黑頸鶇呀！你爸爸怎么什么都沒(méi)教你呢？”

　　其實(shí)情況正相反。我爸是這樣教我的——“看見(jiàn)那鳥(niǎo)兒了嗎？”

　　他說(shuō)：“那是只斯氏鳴禽。”（我猜想他并不知道這鳥(niǎo)的學(xué)名。）他接著說(shuō)，“意大利人叫它為‘查圖拉波替達(dá)’，葡萄牙人叫它‘彭達(dá)皮達(dá)’，中國(guó)人叫它‘春蘭鵜’，日本人叫它‘卡塔諾·特克達(dá)’。現(xiàn)在你僅僅是知道了世界不同地區(qū)的人怎么稱呼這只鳥(niǎo)，可還是一點(diǎn)也不懂得它。我們還是來(lái)仔細(xì)瞧瞧它在做什么吧——那才是真正重要的?！保ㄎ矣谑呛茉缇蛯W(xué)會(huì)了“知道一個(gè)東西的名字”和“真正懂得一個(gè)東西”的區(qū)別。）

　　他說(shuō)：“瞧，那鳥(niǎo)兒是在啄它的羽毛。它為什么要這樣做呢？”

　　“大概是飛翔的時(shí)候弄亂了

　　羽毛，要把羽毛梳理整齊。”我說(shuō)。

　　可結(jié)果發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)兒們?cè)趧傦w完和過(guò)了一會(huì)兒之后啄的次數(shù)差不多。

　　“因?yàn)橛惺?。”他說(shuō)，“虱子在吃羽毛上的蛋白質(zhì)。虱子的腿上又分泌蠟，蠟又有螨來(lái)吃，螨吃了不消化，就拉出來(lái)粘粘的像糖一樣的東西，細(xì)菌于是又在這上面生長(zhǎng)?！?/span>

　　“只要哪兒有食物，哪兒就會(huì)有某種生物以之為生?！爆F(xiàn)在，我知道鳥(niǎo)腿上未必有虱子，虱子腿上也未必有螨。他的故事在細(xì)節(jié)上未必對(duì)，但是在原則上是正確的。

　　又有一次，他摘了一片樹(shù)葉，我們注意到樹(shù)葉上有一個(gè)“C”形的壞死的地方?！斑@是一只蠅，在這兒下了卵，卵變成了蛆，蛆以吃樹(shù)葉為生。它每吃一點(diǎn)就在后邊留下了壞死的組織。它邊吃邊長(zhǎng)大，吃的也就越多，這條壞死的線也就越寬。直到蛆變成了蛹，又變成了蠅，從樹(shù)葉上飛走了，它又會(huì)到另一片樹(shù)葉上去產(chǎn)卵。”

　　同上一例一樣，他說(shuō)的細(xì)節(jié)未必對(duì)——沒(méi)準(zhǔn)兒那不是蠅而是甲殼蟲(chóng)，但是他指出的那個(gè)概念卻是生命現(xiàn)象中極有趣的一面：生殖繁衍是最終的目的。

　　一天，我在玩馬車(chē)玩具，車(chē)斗里有一個(gè)小球。我說(shuō)：“爸，我觀察到一個(gè)現(xiàn)象。當(dāng)我拉動(dòng)馬車(chē)的時(shí)候，小球往后走；當(dāng)馬車(chē)在走而我把它停住的時(shí)候，小球往前滾。這是為什么？”

　　“因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的物質(zhì)總是趨于保持運(yùn)

　　動(dòng)，靜止的東西總是趨于保持靜止，除非你去推它。這種趨勢(shì)就是慣性。但是，還沒(méi)有人知道為什么是這樣。”這是很深入的理解，他并不只是給我一個(gè)名詞。父親用許多這樣的實(shí)例來(lái)進(jìn)行興趣盎然的討論，沒(méi)有任何壓力，這使我對(duì)所有的科學(xué)領(lǐng)域著迷，我只是碰巧在物理學(xué)中建樹(shù)多一些罷了。

　　賞析

　　當(dāng)記者采訪了許多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者時(shí)，他們說(shuō)對(duì)自己一生影響最大的事情發(fā)生在幼兒園。這篇文章雖然不是寫(xiě)幼兒園里的故事，但我們?nèi)匀豢梢钥闯鐾晟顚?duì)一個(gè)人的巨大影響。

　　理查德·費(fèi)曼的父親并不是博學(xué)的人，可是他那探究的眼睛、大膽的推測(cè)和實(shí)際的觀察等方法，卻給了一個(gè)小孩子極大的影響。作者在文章中并沒(méi)有對(duì)父親大加贊美，而是以一種親切的回憶語(yǔ)調(diào)，描述了父親對(duì)我的影響。如父親對(duì)鳥(niǎo)的名稱進(jìn)行猜測(cè)的做法，趣味中帶著哲理。

　　因?yàn)槲恼碌淖髡咴?jīng)獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，所以文章中有許多術(shù)語(yǔ)、概念，但并不影響我們的閱讀。  來(lái)源：[ 課堂內(nèi)外 ]