在育兒程中，經(jīng)常有母親埋怨自己的孩子，尤其是男孩過(guò)于害羞、女性化等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)深入交談，我們發(fā)現(xiàn)存在這種問(wèn)題的大多數(shù)家庭父親在孩子的早期教育中參與的很少。造成這種現(xiàn)象原因除了工作忙等客觀原因外，最主要、最根本的原因是父母還未認(rèn)識(shí)到父親在早期教育中的重要性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自科學(xué)育兒熱線開(kāi)辦以來(lái)95%以上的咨詢者均為孩子的母親，這種現(xiàn)象也從很大的程度上反映了父親對(duì)孩子的教育，尤其是早期教育投入的還不夠。
    其實(shí)父母在家庭教育中的作用是同等重要、不可互相取代的，父母教育的差異性會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。在交往的內(nèi)容上，母親常花更多的時(shí)間照顧孩子的生活或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；父親則花較多的時(shí)間與孩子游戲或談心。在交往的方式上，母親常更多地?fù)ПШ⒆?，與孩子進(jìn)行一些溫和的活動(dòng)；父親則更多地通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)與孩子玩耍，做一些較劇烈的、冒險(xiǎn)性的活動(dòng)等。在交往的態(tài)度上，當(dāng)孩子摔倒了，母親常用“沒(méi)摔壞吧？都怪石頭！”、“以后千萬(wàn)別亂跑，聽(tīng)話就是乖寶貝！”、“有危險(xiǎn)，小心！”來(lái)規(guī)范孩子；而父親常會(huì)大聲地說(shuō)：“勇敢些，爬起來(lái)！”、“為什么不看路，下次要注意！”。天長(zhǎng)日久，這些點(diǎn)滴感受便會(huì)為孩子打下深深的烙印。
    現(xiàn)代家庭教育在要求母親參與的同時(shí)，更重要的是呼喚父親投入更多的時(shí)間和精力。一方面，正是在父母教育差異性的襯托和對(duì)比之下，孩子才會(huì)更好地對(duì)男性和女性的作用與特點(diǎn)產(chǎn)生理解，使孩子性別角色健康、順利地形成。通過(guò)對(duì)比男孩會(huì)更好地從父親那里觀察、模仿男性的語(yǔ)言和行為，逐步樹(shù)立“男子漢”、“大丈夫”的氣概；女孩則會(huì)更好地從母親那掌握女性的特征，也會(huì)受父親易于表現(xiàn)的冒險(xiǎn)、進(jìn)取、獨(dú)立性的影響。如果沒(méi)有父親的參與，無(wú)論男孩還是女孩都會(huì)因沒(méi)有鮮明的對(duì)比易在性別角色形成過(guò)程中產(chǎn)生混淆。另一方面，由于男性自身的特點(diǎn)，父親早期教育的參與能夠更好地培養(yǎng)孩子許多優(yōu)秀的品質(zhì)，使孩子的個(gè)性更全面的發(fā)展。父親大多喜歡和孩子一起玩運(yùn)動(dòng)性、技術(shù)性、智能性較強(qiáng)的游戲，并以其固有的男性特征，如堅(jiān)毅、深沉、果斷、獨(dú)立性、進(jìn)取性、合作性等影響兒童，這樣會(huì)更好地促進(jìn)孩子身體、智能、性格的發(fā)展。當(dāng)然這并不是說(shuō)母親不具備這些品質(zhì)，而是說(shuō)這些品質(zhì)更多地見(jiàn)之于男性。一個(gè)好的父親會(huì)把母親生活領(lǐng)域之外的東西盡可能地展示在孩子面前，并成為孩子探索新領(lǐng)域的向?qū)Ш土α康脑慈?/div>

父親是家庭教育的重要力量 
  “父親雖不能代表自然界，卻代表著人類(lèi)存在的另一極，那就是思想的世界，法律和秩序的世界，風(fēng)紀(jì)的世界，閱歷和冒險(xiǎn)的世界。父親是孩子的導(dǎo)師之一，他指給孩子通向世界之路?！?br />　　———弗洛姆《父愛(ài)的藝術(shù)》
　　家庭是兒童生存和發(fā)展最初的也是最基本的社會(huì)生態(tài)環(huán)境，父母的教育狀態(tài)和教育行為是家庭這一環(huán)境中最主要的也是最活躍的因素。父母在家庭中的職能是不同的，母親在生育、哺乳方面的天然條件，決定了母親在兒童生長(zhǎng)和發(fā)展中將付出更多的時(shí)間和精力，擔(dān)負(fù)著更大的責(zé)任。事實(shí)上，在大多數(shù)家庭中，母親成了兒童的主要撫育者。這種社會(huì)現(xiàn)象，既在人類(lèi)社會(huì)遠(yuǎn)古時(shí)代已經(jīng)奠定，又在當(dāng)代社會(huì)延續(xù)著。兒童從出生到上學(xué)基本上都是處于女性中心的環(huán)境中，在家里，他們接觸最多的是母親、保姆、外婆和奶奶，對(duì)于兒童的哺養(yǎng)、教化也主要由他們來(lái)進(jìn)行，父親、爺爺、外公經(jīng)常接近他們也難以改變這種女性中心的狀況。幼兒長(zhǎng)期處于這種女性化的環(huán)境中，心理或個(gè)性難免不會(huì)產(chǎn)生扭曲。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父親視工作為第二生命，整天早出晚歸，回家后往往沒(méi)有時(shí)間和充沛的精力與孩子進(jìn)行情感交流，加之傳統(tǒng)的性別觀念和“男主外，女主內(nèi)”的思想影響，使得父親更多的流露著男性的威嚴(yán)，缺乏與孩子的親密接觸，我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)中很少有男性教師,這就更加減少了幼兒與男性接觸的機(jī)會(huì), 孩子的生活圈里缺少成年男子的榜樣，不知道男人應(yīng)該怎樣待人接物和處理問(wèn)題。以至于許多男孩性格逐漸柔弱，缺乏陽(yáng)剛之氣，有極少數(shù)男孩因缺乏成年男子的交往，性格中多數(shù)是女性性格,甚至發(fā)生性別角色混亂,長(zhǎng)大后的戀愛(ài)與婚姻會(huì)遇到困擾和障礙,后果相當(dāng)嚴(yán)重.。而許多女孩則因感受不到父親的疼愛(ài)和影響，長(zhǎng)達(dá)成人后在與男性的交往中表現(xiàn)出焦慮和無(wú)所適從，在男人面前感到手足無(wú)措,緊張和羞澀。
　　事實(shí)上，父愛(ài)與母愛(ài)同樣偉大，父愛(ài)和母愛(ài)都是孩子的心理需要，缺一不可。無(wú)論是男孩還是女孩都需要父親在家庭教育中發(fā)揮一定的作用。父親的重要作用表現(xiàn)在：
　　首先，促進(jìn)孩子認(rèn)知的發(fā)展。孩子在家里和父親在一起的機(jī)會(huì)越多，時(shí)間越長(zhǎng)，智力就越發(fā)達(dá)。父親帶領(lǐng)孩子從事范圍廣闊的多樣化的活動(dòng)，促進(jìn)他們更廣泛地認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，這時(shí)孩子開(kāi)始在實(shí)際操作中模仿父親，這是一種“仿效行為”，如果孩子希望像父親，就會(huì)仿效父親的行為、思考方式、使用語(yǔ)匯及追求的目標(biāo)。這對(duì)于提高他們的求知欲和好奇心，誘發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造意向，培養(yǎng)他們的認(rèn)知技能、成就意識(shí)和自信心起著不可低估的作用。研究發(fā)現(xiàn)，父親與孩子在實(shí)際活動(dòng)中的交往與孩子的智商呈正相關(guān)。
　　其次，促進(jìn)孩子情感的發(fā)展。父親是引導(dǎo)孩子積極情緒的重要來(lái)源，父子的交往和游戲引起孩子興奮，誘發(fā)孩子的興趣，游戲的多樣化導(dǎo)致孩子極大的快樂(lè)和滿足。父親和孩子在一起的時(shí)候有自己獨(dú)特的交往方式和活動(dòng)內(nèi)容,他們把自己變成"大男孩"、"大朋友",和孩子一起跑跑跳跳,作各種游戲,他們會(huì)極有耐心地回答孩子們提出的各種"為什么"。他們和自己的孩子像朋友般一起盡情嬉戲，常常是孩子最受歡迎的游戲伙伴，在游戲過(guò)程中孩子可以學(xué)會(huì)冒險(xiǎn)，鍛煉體能，并強(qiáng)化對(duì)外界的刺激感覺(jué)，培養(yǎng)了孩子們活潑、勇敢、自信、智慧等多種心理品質(zhì)。
　　再次，有利于孩子社會(huì)性發(fā)展。父親和孩子在一起，孩子在人際關(guān)系方面會(huì)有安全感，有自尊心，容易和他人友好相處，真誠(chéng)相待。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)常與父親在一起的孩子社交能力較強(qiáng)，容易適應(yīng)新的環(huán)境。
　　最后，父親對(duì)于兒童性別角色社會(huì)化起著重要作用：兒童與性別有關(guān)的行為與父親的教養(yǎng)是分不開(kāi)的。對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，父親是他的典范，男孩從父親那里模仿學(xué)習(xí)“男子漢的氣概”；女孩則從父親那里學(xué)習(xí)與異性交往的經(jīng)驗(yàn)。
　　可見(jiàn)，父愛(ài)決非母愛(ài)所能代替，父親較多以他們固有的男性特征諸如獨(dú)立性、進(jìn)取心、自信心等影響兒童，他們熱情寬厚，敢于冒險(xiǎn)、勇于堅(jiān)持，以及不懼困難等特征會(huì)讓孩子在不知不覺(jué)中模仿與學(xué)習(xí)，這與孩子在母親的性別特征中得到的諸如關(guān)心、同情心、溫和、善良等品質(zhì)的潛移默化結(jié)合起來(lái)，共同作用，將有助于形成孩子較為完善的性格特征。http://www.xici.net/b621137/d65651396.htm