二十年前父親用一片從書角上撕下來的碎紙片和一支哥哥寫剩下的筆頭教我書寫幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。這種原始的教育方式就成了我腦海中最刻骨銘心的啟蒙教育。

二十年后的今天，侄子小宇，也就是他的孫子，也到了咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候了。但父親的啟蒙教育方式卻發(fā)生的明顯的變化。變化主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、  進(jìn)行啟蒙教育的時(shí)間明顯提早。我的教育是在7歲，在我要入小學(xué)前的一兩個(gè)月，而對(duì)小宇的教育則是在三歲開始的。

二、  教育方式多樣化。如在教數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，對(duì)我的教育只是在本子上書寫著阿拉伯?dāng)?shù)字，教我進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)記。而對(duì)小宇是采用了實(shí)物數(shù)數(shù)法，用各式的學(xué)具、玩具積木幫助他建立基本的數(shù)的概念。他還將對(duì)小宇的教學(xué)貫穿在實(shí)際生活中，如吃飯拿筷子，父親每天開飯前都會(huì)說這么一句話：“我們幾口人吃飯？你要拿幾個(gè)碗？”。這樣的教育對(duì)于小宇來說是最有效的，每次他都能準(zhǔn)備數(shù)出幾個(gè)人吃飯，拿幾個(gè)碗。這個(gè)能力他2歲時(shí)有熟練了。另外對(duì)小宇的“課程”增加了以下內(nèi)容第一是卡片教學(xué)，教他認(rèn)識(shí)卡片上五彩繽紛的各式水果、蔬菜、生活用品的名稱，第二是背誦古詩(shī)，如簡(jiǎn)單的《鋤禾》、《畫》、《鵝》等古詩(shī)。第三搭積木培養(yǎng)空間觀念和動(dòng)手能力。也父親并不知道什么空間觀念或是動(dòng)手能力，但是他卻是學(xué)著這么做了。

三、  從觀念上意識(shí)到早期教育對(duì)孩子的重要影響。父親告訴我，他2周歲開始教育則宇識(shí)記卡片上的蔬菜，那時(shí)候他的記憶力明顯好于4周歲時(shí)再教他識(shí)記的生活用品名稱。父親是這樣和我分析了，以前小的時(shí)候，腦子里沒有“雜念”，“聽話”，注意力集中，所以識(shí)字得快。而現(xiàn)在他的“玩心”重了，在讀卡片的時(shí)候，往往想著玩具，所以“教學(xué)”的速度明顯減慢，并且忘得也快，以前教他的東西，隔了半年再拿來了還記得，可是現(xiàn)在同一個(gè)物體往要教了好幾遍，隔了一天問他，又忘記了。

分析產(chǎn)生的原因：

一、  受社會(huì)大環(huán)境的影響。現(xiàn)在的家庭不管是農(nóng)村還是城市，對(duì)孩子早期教育的認(rèn)識(shí)越來越重視，我的父親受周圍環(huán)境以及電視媒體宣傳的影響，也有了認(rèn)識(shí)。

二、  我對(duì)父親的影響。我是從事教育工作的，我的一些觀念自然會(huì)表達(dá)給我的父親，父親記住了。如為什么小宇2周歲的記憶會(huì)明顯好于4周歲，我告訴他的理由是2周歲是孩子學(xué)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，所以他記得快，而且不容易忘記，這樣的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)他就記住了，也許在他教育下一個(gè)孩子，比如說我的孩子，他可能就會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，更早地對(duì)孩子進(jìn)行有效教育。

三、  父親是個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，希望后輩更比前輩強(qiáng)。農(nóng)閑時(shí)節(jié)，他的愛好就是看書，從小就渴望知識(shí)的獲得，希望自己的孩子是成為有知識(shí)有文化的人。很多教育方式是他自己也不知道的原因的，只是生活條件允許他為孫子創(chuàng)造更好的條件，所以為小宇提供了許多豐富多彩的學(xué)習(xí)材料，來幫助他更好的成長(zhǎng)。http://ruguo22.blog.hexun.com/8697139_d.html